微課在小學語文教學中應用的幾點思考

丁海東

摘 要：現如今，我國是互聯網發展的新時期，互聯網絡和信息技術的快速發展為小學階段的語文教學創造了良好的條件。在此情況下，教師必須要以全新的眼光來看待小學語文教學問題，充分對當下的教育情況進行全面了解和分析，以教學要求和階段性教學目標為參考依據，全面地將微課引入到實際課堂教學過程中。本文首先分析了小學語文教學當中的微課，然后進一步分析了微課在小學語文教學中的應用現狀，最后分析了微課在小學語文教學中應用的有效措施，希望能對相關研究有所助益。

關鍵詞：微課;小學語文教學;應用;思考

引言

微課具有時間短、內容少、生動性較強的特點，在教育領域得到廣泛使用。其在小學語文教學中有較多應用，可以將課堂主題更好的凸顯出來，將學生學習語文的熱情充分調動起來，并且還將更多的學習機會提供給學生，有效完成教學任務。另外再加上微課的內容比較精煉，所以其具有極高的應用價值。

1、什么是微課

微課是一種新型的教學方式，它利用短視頻的形式傳遞知識，提高了小學語文教學效率和質量，也促進了小學語文與信息技術的整合。在教學改革不斷深入的趨勢下，微課在小學語文教學中的應用前景十分廣闊，借助微課的優勢創新小學語文課上與課下教學形式，豐富小學語文教學內容，這是現階段小學語文教育工作者教研工作的重要內容。

2、有效引入多元教學方法

在課堂教學當中，教師除了要巧妙的利用微課來代替傳統的教學方法之外，還必須要在原有基礎上引進一些先進的教學方式，結合學生的特性和共性來開展課程教學。為了能夠加深學生對相關知識點的理解和認知，教師可以利用微視頻為學生構建教學情境，引導和鼓勵學生結合自己的生活經驗來進行具體問題的分析。這樣不僅能夠全面激活學生的學習思維，同時還能夠為學生提供良好的視聽覺體驗。另外教師還必須要充分考慮學生的個體差異，有針對性的引入全新的小組合作學習模式，以學生的層次和小組劃分依據為參考，將6～8個學生安排為同一個語文合作學習小組結合實際的微課教學目標，為學生安排語文學習任務和實踐活動，并對學生進行有效的指導和引導。這樣才能夠有效的提升學生的語文學習能力和合作意識。例如，在進行“西門豹”的教學過程中，教師可以讓小組學生事先收集一些與西門豹有關的故事，讓學生在課堂上進行概括分析。然后再進一步的利用多媒體視頻向學生播放西門豹治鄴的視頻，引導學生系統的對人物形象進行總結，從而全面加深學生對西門豹的認知和理解。最后教師再結合課文提出小組合作學習問題：“同學們對封建迷信有怎樣的了解？”、“西門豹初到鄴時，為何人煙稀少，田地荒蕪？”、“西門豹是怎樣了解情況的？”、“西門豹是怎樣破除封建迷信的？方法妙在哪里？”，引導學生結合教材和視頻來進行分析，也可以讓學生根據課文的情節來進行角色扮演，全面加深學生對文章段落的理解。這樣不僅能夠讓學生更快的掌握本章節的重難點知識，同時也能夠使學生學會西門豹尊重科學、反對迷信的品質。

3、巧用微課，糾正讀音

微課作為一種流媒體，是能夠起到對學生讀音的糾正功能的。小學中段的學生發音還存在著許多問題，很多學生的發音不標準。這個問題其實還與教師自身發音有一定聯系，教師發音不標準會誤導學生。利用微課就可以很好的解決這個問題，微課里存在大量發音視頻可以用于發音糾正。例如在多音字的教學中，就可以使用微課為學生展現標準讀音，以此來糾正學生的讀音。在小學語文中段讀寫中，多音字是個難點。微課的出現為解決這個問題提供了契機，微課可以很好的幫助學生區別不同情況下字的讀音。微課可以還原不同情形，在不同情形下使用不同讀音幫助學生理解多音字。

4、利用微課全面查漏補缺

在小學階段的語文教學過程當中，由于班級當中學生的學習能力和成長背景存在這樣那樣的差異，從而導致學生對同一個問題或知識點會產生不同的認知和理解。但語文課堂教學中，若一味地追求課堂教學目標而扼殺學生的這些創造天性和個體差異，往往很難讓每個學生都掌握相關的語文知識，還會使班級的學生語文水平和語文思維能力兩極分化。基于此教師可以充分地將微課和小組合作學習模式進行有機組合，將6～8個層次不同或者相同的學生劃分為同一個語文合作學習小組，結合小組學生特性來進行微視頻的選擇，利用微課全面激活學生的探究能力和學習潛力。然后教師也可以結合小學生的課堂學習情況將語文教學當中的重難點章節、段落、句子、詞匯制作成系統的微視頻，利用QQ、微信、微博等方式推送給每一個小組成員，讓小組學生根據自身的情況來進行視頻的下載和觀看，從而使小學生更加全面和徹底的查漏補缺。

結語

綜上所述，將微課有效應用到小學語文課堂教學中，可以進一步增加教師與學生之間的溝通與交流，并且還可以將有效的學習方法傳授給學生。微課在重點和難點知識講解方面具有十分重要的作用，教師要科學有效的應用微課，將學生的注意力更好的集中在課堂上，從而使學生更好的理解和掌握課堂知識，教學效率與學習效率得到進一步提高。

參考文獻

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