加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養

董麗麗

摘?要：在傳統高中語文教學中掌握基礎性的理論知識，對于有考學壓力的高中生來說是首要任務，近幾年隨著新課改的推行，學生的人文素養以及語文素養等開始逐漸受到教育者的重視，中國強則必須少年強，高中語文教師應該緊跟課改的趨勢，在語文教學實踐中加強中國傳統文化教育，培養高中生的文化素養及高尚節操，本文主要就如何加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養進行探討。

關鍵詞：中國傳統文化;高中語文;教育

引言：

傳統的高中教學模式中教師和學生更為注重應試教育，為了讓學生在考試中取得高分，高中語文教師的教學往往圍繞著考點展開，長此以往，學生并不能得到全面發展，高中新課改語文教育就這一教學問題進行了適當的整改，要求高中語文教師在授課過程中以培養學生的文化素養、思想道德品質為出發點，讓中國傳統文化教育配合著標準語文書本教育來展開教學，隨著時代的發展，未來高中語文教改也會順勢調整，而加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養是現在以及未來教育的著重點。

一、加強中國傳統文化教育的意義

中國是一個擁有五千年歷史的文明古國，而中國傳統文化代表著歷史的傳承，將中國傳統文化教育貫徹落實，可以讓高中生了解中國文化，語文教育是一個有效的文化傳播窗口。近幾年隨著生活節奏的加快，物質文化充斥著我們的生活，雖然學生的生活質量明顯提高，但并不利于學生精神生活的培養，長期以往嚴重影響高中生的全面健康發展，加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養應早日提上日程。高中語文教師在日常教學中添加中國傳統文化教育，既能夠讓學生繼承和發揚中國傳統文化，又能夠促進自身綜合素質的全面提高，心理和生理同時兼顧，在無形中幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

二、如何加強中國傳統文化教育

（一）營造傳統文化教學氛圍

高中語文教師在教學中為學生營造傳統文化教學氛圍是教育手段之一，讓學生在愉悅的氛圍受教，能夠保證文化教學傳播的有效性，教師可以利用現有的教室多媒體設備，為高中生展示相關的視頻、圖片、音樂等，相比純文字的書本教學，多媒體教學能夠更為直觀地展示傳統文化教學內容，讓學生感受文章蘊含的傳統文化精髓。

例如，在教學《歸去來兮》課程內容時，教師可以試著借助營造相關的文化氛圍，讓高中生自行感受其中的文化深度，通過情景的想象來體會中國傳統文化內涵。具體手段可以依靠多媒體設備放映中國古典詩詞，將學生帶到古聲古色的古典文化氛圍里，進而感受《歸去來兮》的背景文化。在傳統文化的教育氛圍基礎上，語文教師進行文章通篇字詞的講解，引導學生理解《歸去來兮》整篇文章的內容，對于重點字詞，比如，一詞多義、用詞的手法等知識點重點掌握。《歸去來兮》作為“辭”這種文學載體的范本，教師也可以以此讓學生了解辭與詩的區別，讓學生更加細致地了解中國古典文化知識。

（二）挖掘教材中的傳統文化因素

高中語文課本是界內精英人士多年精心編制，高中教材可以說每篇文章都多多少少包含相應的中國傳統文化因素，高中語文教師的任務是及時準確地發掘教材中潛在的中國傳統文化，將每篇文本內容所表達的文化價值觀傳達給高中生，讓他們在文化的熏陶下了解文化精神，充實自己的精神世界，進而學會獨立思考。

例如，在教學《鴻門宴》時，文章內容涉及到眾人座次的描述，其中宴中右座是項羽與項伯，劉邦、范增及張良分別位于南座、北座、西座，高中教師可以從座次的安排著手講述中國傳統座次相關文化，在我國古代非常注重禮儀，設宴中座次的安排也大有講究，座次可以說代表著一個人的身份地位。比如，項羽坐的右座位一般由身份顯貴者入座，而劉邦和范增的南座、北座由身份中等人士入座，張良更次之。文章中這些細節都包含了中國傳統文化，高中語文老師可以試著從細節入手，加強教程中中國傳統文化的輸入。

（三）增加課外傳統知識的教育

雖然加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養是高中語文教師的職責，但課本教材的教學并不是唯一的途徑，增加課外傳統知識的教育依然可行，在具體教學實踐中教師可以在完成傳統教學的基礎上培養高中生的傳統文化知識，比如，在課外自習時間引導學生閱讀一些感興趣的名著，試著著手書寫讀后感與其他同學分享，除了對傳統文化的輸入外，還能夠提高學生的書籍鑒賞能力。另外為了順應時代的發展教師也可以倡導學生借助互聯網查詢網絡資源科普中國傳統文化，目前來看國內很多電視頻道和傳統文化相關，最有名的要屬“百家講壇”，節目每期都會提到中國著名的歷史人物事跡，各大高校教師以傳播中國歷史文化為主，嚴謹地為國人傳遞傳統文化思想，高中生利用課余時間利用網絡了解傳統文化知識，在某種程度上也能夠達到良好的受教效果。

結束語：

綜上所述，文章是對加強中國傳統文化教育提升高中語文教學素養的簡單闡述，加強高中生的傳承文化和歷史知識的認識，是新時代高中語文老師的職責，未來教學實踐中培養學生傳統文化素養，將教材內容和中國傳統文化知識聯合教學也是每位語文老師應該做的，幾千年的民族底蘊和民族精神值得學生花時間繼承。

參考文獻：

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