中學(xué)足球課教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析

譚麗紅　李泉

摘 要：素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種新的訓(xùn)練方式，無論是個(gè)人還是集體都非常適用，尤其是在初中足球教學(xué)課程中，通過引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以有效提升學(xué)生的足球技能。本文針對(duì)在中學(xué)足球課教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行了可行性分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué);足球課教學(xué);素質(zhì)拓展訓(xùn)練

和傳統(tǒng)的足球課教學(xué)相比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有超前的優(yōu)勢(shì)，通過對(duì)足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)分享，暴露出自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題，更好地提升自己的足球技能。同時(shí)，通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的認(rèn)同感，建立更加深厚的學(xué)生友誼。隨著新課程改革的深入，體育課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容隨著課程目標(biāo)的變化而變化，在初中足球體育課程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅豐富了體育課程的教學(xué)內(nèi)容，也是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)，對(duì)初中學(xué)生的身心健康發(fā)展起到重要作用。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國體育教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展的時(shí)間較晚，很多體育老師沒有真正掌握這種訓(xùn)練方法的獨(dú)特之處，并且市場上類似的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，市場具有很大的空白，主要是家長對(duì)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)意義不大了解。目前，在一些高校體育課堂中出現(xiàn)了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容，為了提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地走向社會(huì)，但是在初中體育課堂中的運(yùn)用還是處于一個(gè)初級(jí)階段，還在不斷地探索當(dāng)中，由于缺乏理論性指導(dǎo)，初中體育課程中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的最后結(jié)果也還不夠明確。

市場上的素質(zhì)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期的培訓(xùn)，無法產(chǎn)生較大的實(shí)際意義，需要配備專業(yè)的素質(zhì)拓展培訓(xùn)師，通過在專業(yè)的場地使用專業(yè)器材達(dá)到最終的培訓(xùn)目的。這種培訓(xùn)方法在體育課教學(xué)中無法有效實(shí)現(xiàn)。因?yàn)轶w育教學(xué)是一種長期性的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)的內(nèi)容也各不相同，這種短期的素質(zhì)拓展培訓(xùn)方法無法適用與長期的體育課程教學(xué)中，并且體育課程教學(xué)具有系統(tǒng)性特點(diǎn)，需要將兩者進(jìn)行科學(xué)的融合。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在當(dāng)前的體育課程中仍然處于一種可有可無的狀態(tài)，沒有真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程化，真正對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)規(guī)劃，導(dǎo)致在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。沒有課程化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育游戲的設(shè)計(jì)上缺乏合理性和針對(duì)性，無法達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，無法有效完成體育課程教學(xué)目標(biāo)。只有對(duì)通過課程化，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行課時(shí)分配，安排相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，實(shí)行統(tǒng)一的組織形式，才能真正發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，滿足學(xué)生的需求。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練引入初中足球教學(xué)的必要性分析

（一）素質(zhì)拓展訓(xùn)練和足球教學(xué)結(jié)合可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

我國初中足球教學(xué)活動(dòng)讓然是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，首先是通過老師對(duì)足球技巧進(jìn)行統(tǒng)一的講解，然后進(jìn)行示范，最后讓大家分組練習(xí)，練習(xí)之后對(duì)大家的練習(xí)情況進(jìn)行測試，以此判定學(xué)生的足球?qū)W習(xí)情況。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一，缺乏靈活性，容易使學(xué)生感到疲倦，喪失對(duì)足球的興趣，但是通過引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以學(xué)生為中心展開足球教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用多樣化、更加靈活的教學(xué)方式進(jìn)行足球教學(xué)，把更多的訓(xùn)練時(shí)間留給學(xué)生自己體驗(yàn)，給與更多的發(fā)揮空間。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技能的時(shí)候更加注重學(xué)生自身的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過程有更加深刻地領(lǐng)悟，在一種集體的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我提升，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。傳統(tǒng)的足球教學(xué)都是自己玩自己的，并沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的分享，而在素質(zhì)拓展訓(xùn)練下，將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行帶球過人等科目的訓(xùn)練，使得不同小組成員之間更好地互動(dòng)，增加了足球訓(xùn)練的樂趣。

（二）素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的意義

素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加注重訓(xùn)練的過程，注重實(shí)踐體驗(yàn)，在培訓(xùn)的過程中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加主動(dòng)地思考足球技能訓(xùn)練過程中存在的問題，積極地參與到足球訓(xùn)練當(dāng)中去，不僅是在體能上得到鍛煉，在思想和心理上都會(huì)得到提升。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練為學(xué)生的足球訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓學(xué)生有一種更加真是的環(huán)境體驗(yàn)，在特定的環(huán)境中思考和發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的不足之處，不斷提升對(duì)同學(xué)以及班集體的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。在初中足球訓(xùn)練課中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容是對(duì)傳統(tǒng)體育課程不足之處的彌補(bǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好地補(bǔ)充效果，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生團(tuán)體之間更好地溝通和交流，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（三）素質(zhì)拓展訓(xùn)練和足球教學(xué)相結(jié)合是可行的

1、兩者教學(xué)目的和方式具有相似性

足球教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的體能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過足球訓(xùn)練掌握足球技能，在訓(xùn)練的過程中實(shí)現(xiàn)各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中體會(huì)感到樂趣。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的也是通過訓(xùn)練內(nèi)容達(dá)到增強(qiáng)體能的目的，并且兩者都是通過老師的指導(dǎo)完成相應(yīng)的任務(wù)，在整個(gè)的訓(xùn)練過程中，既包含了個(gè)體的訓(xùn)練過程，又有團(tuán)隊(duì)結(jié)合。

2、教學(xué)過程能夠互相兼容

無論是素質(zhì)拓展訓(xùn)練還是傳統(tǒng)的足球教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)內(nèi)容上都是在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的積極參與完成最終的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體能提升和心理健康發(fā)展的雙重目標(biāo)。兩者在教學(xué)過程總都應(yīng)該具備較高的安全性保障，例如進(jìn)行一些較為危險(xiǎn)的過人項(xiàng)目的時(shí)候，都需要確保學(xué)生的安全。

3、教學(xué)能容實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)

傳統(tǒng)的足球教學(xué)大部分時(shí)間都是老師在傳授理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，但是素質(zhì)拓展訓(xùn)練更加注重實(shí)踐，兩者的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生成長進(jìn)步。

結(jié) 語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種適應(yīng)初中學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)的集體性活動(dòng)和個(gè)體性活動(dòng)，在初中足球課程教學(xué)中不僅能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)足球教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生足球技能水平的進(jìn)步，同時(shí)也可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目課題：本文是湛江市坡頭區(qū)中小學(xué)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題——《素質(zhì)拓展訓(xùn)練在農(nóng)村中學(xué)足球課教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究成果，課題編號(hào)：2019PTYB018。