堅持全團帶隊 推進少先隊改革再出發

摘 要：南京市玄武高級中學是一所有追求有夢想的學校，無論前路多么艱難，學校都一直在努力奮斗。根據《少先隊改革方案》和《中小學改革任務清單》相關要求，聚焦主責主業，促進學校少先隊工作和德育工作的互融互促發展，在校黨總支的關心下，在校團委的直接領導下，圍繞思想引領和政治啟蒙，少先隊工作取得了新的成績。

關鍵詞：“學周”;團隊銜接;志愿服務

一、打造“學周”文化，抓好團隊特色品牌工作

玄武高級中學初中部地處梅園新村，這里是周恩來生前一段時間生活、工作、戰斗過的地方，有著一段很不平凡的歷史。用周恩來精神與風范的價值取向引導少先隊員進步;以提高隊員的德性修養和知識文化素養為抓手，打造“學周”文化，抓好團隊特色品牌工作。

為了更好的弘揚周恩來精神風范，學校以課程為抓手，在“少年團校”上學習符合團員、隊員年齡特點的《周恩來精神與風范》系列讀物。該讀物在“周恩來校本課程”精品課評比中獲得江蘇省一等獎。少先隊員可以利用中午時間，來到翔宇書屋借閱相關讀物。

為加強少先隊思想建設，每年的周恩來誕辰紀念日活動已成為學校的品牌活動，學校開展了紅領巾小書蟲主題演講比賽。在升旗儀式上，全校師生齊聚操場，團員代表向周總理銅像敬獻花籃。為緬懷偉人豐功偉績，展現“周恩來團支部”的精神風貌，學校組織隊員參觀梅園新村紀念館，參加“永遠的懷念” 詩歌朗誦會。每年的開學典禮，全校舉行周恩來班授牌儀式暨周恩來獎學金頒獎典禮 。每當新生入學時，學校組織少先隊員參觀梅園新村紀念館，尋訪偉人足跡。

學校充分利用周邊紅色資源，來自梅園新村的專業講解員來到學校，和學校的少先隊員共同完成 “送教回館”活動。他們給隊員上了精彩的《走進梅園》一課，隨后，在志愿輔導員的指導下，少先隊員們回到紀念館，向游客進行義務講解。

二、規范“儀式”教育，突出團隊銜接重要性

每年六一前后，學校大隊部和團委開展離隊入團儀式暨十四歲青春儀式。經過一年團委嚴格的考察，年滿14周歲的優秀隊員也光榮的加入了共青團的行列。學校邀請了所有領導和家長們為隊員代表佩戴青春勛章。最后，隊員們莊嚴的向著隊旗行隊禮，在嘹亮整齊的呼號聲中，十四歲青春儀式進入尾聲。

每年10月，學校舉行初一建隊儀式，成立新的中隊組織，聘請中隊輔導員，重溫入隊誓詞。隊員們個個精神抖擻，佩戴著鮮艷的紅領巾，唱著響亮的隊歌。在今年的建隊儀式上，學校成立少工委，邀請“五老”校退教協會會長和關心少先隊工作的梅園新村社區書記為少工委揭牌，少工委組成部分中，校長書記為學校少工委主任，團委書記大隊輔導員為少工委副主任，邀請少先隊員家長代表、少先隊員代表等作為少工委委員。此外，學校大隊部定期召開志愿輔導員聘任儀式，邀請共建單位的領導擔任校外志愿輔導員，指導學校少先隊工作。通過儀式教育讓每一位少先隊員從小學習做人。

三、打造品牌志愿者活動，發揮團隊干部模范帶頭作用

志愿者活動一直是團委、少先隊的重點工作之一，其實組織一次活動并不是難事，難只難在堅持，可貴的是我校團委少先隊將各個志愿服務點都堅持下來了，并致力于打造屬于玄高團隊的志愿服務品牌。自翔宇志愿者社團成立以來，該社團定期組織各項志愿服務活動，曾獲市“保護母親河行動”綠色團隊，如今，初高中已經實現一體化管理，教工團支部的教師團員與少先隊員們都參與其中，每學期參與志愿服務的人數都超過100人。

除了寒暑假愛心獻血屋、鼓樓區城市文化書房等十多個服務點之外，學校還依托地理優勢，如每年五月，青年文明號在大行宮廣場的525心理周活動，梅園新村紀念館義務講解團、總統府義務講解團、南京市圖書館協助管理員、玄武湖環保小分隊等。每年的重大節日都有志愿者前往玄武湖邊的大屠殺紀念碑進行維護。學校用雛鷹假日手抄報的形式記錄每一次志愿服務的過程。通過團隊銜接進一步關注少先隊員的心理健康，學校的隊伍成功創建了“省青年文明號”。

校內的青春加油站由隊員自主管理，在這里，隊員們體驗到了職業幸福感，學校用點贊卡的形式激勵隊員努力做更好的自己。愛心誠信義賣是為了幫助學校的貧困學生而設立的，無人看管，培養隊員們的誠信和愛心教育。學校團隊銜接在志愿活動中，采用的是分級管理制度，以團帶隊，既鍛煉少先隊員的實踐能力，也提醒少先隊員從小學習立志。

四、建設團隊成長共同體，夯實玄高團隊銜接工作

前蘇聯教育家霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育。”學校少先隊依托團委、學生會、社團等為載體，建設團隊成長共同體，讓團員、隊員在其中工作和學習，通過群體成員的相互影響，激發內在生命成長的力量，實現自我教育。團委方面：五年一次的團代會上，成立了新一屆團委會，團委會成員上任第一件事就是著手“六個一”的系列團建工作，他們組織各團支部建立團隊角，

團中央印發的《中學共青團改革實施方案》中明確提出，近3年內初中畢業班團學比不超過30%，為響應團中央的號召，學校大隊部從少年團校為抓手，積極推優入團，以積分入團制的方式，從考勤、理論知識考核、志愿服務、社團活動等方面進行為期一年的考察，考察合格后確定發展對象，填寫《入團志愿書》，經支部、團總支的審批、學校公示、入團宣誓等十步驟方可入團。學校制定了團隊志愿服務卡，鼓勵隊員們積極參加學校的各項活動。學生會方面：從招新開始就由團隊干部獨力負責組織策劃，他們成立了學生會招新工作小組并專門建了群，促使招新工作有序進行。

堅持全團帶隊，推進少先隊改革再出發，初中少先隊應積極利用學校周邊紅色資源，克服中學團隊教育時間空間困難，開展初中團隊銜接教育工作。首先，精準落實改革要求。通過實踐探索，進一步加強以“學周”為指導思想的團隊教育體系。其次，增強團組織的先進性。通過“學周”系列活動，爭做新時代好隊年、爭當“為中華之崛起而讀書”的共青團員，成為大家的目標與追求。第三，團隊教育形成特色。以 “周恩來精神與風范”教育為抓手，創新團隊銜接工作及團隊活動品牌。

青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。

作者簡介：丁蕾（1987-8-24—）女，漢族，上海，碩士，南京市玄武高級中學，中學一級教師，研究方向：音樂學。