淺談美術教學中的思想品德教育

李想

摘 要：自從改革開放以來，我國開始高度重視教育的發展，培養學生的創新能力。這也是我國實行教育體制改革的重要發展方向，教師在實際的教學過程中必須要以德育為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力，這也是德育教學的重要內容。因此目前階段我國的教育體制改革將思想品德教育思想融入到美術教學過程中去，這也是美術教師在教學過程中的重心所在，在美術的教學過程中，如何將思想品德教育融入到美術教學中去，使得學生受到良好的教育，是當下教學當中的首要任務。

關鍵詞：美術教學;思想品德;教育;實踐;審美觀念;創新;課程改革

1.引言

近年來隨著我國經濟的飛速發展，我國不斷加強基礎課程的改革推進，然而在教學過程中培養學生的創新能力已經成為當下階段教育部門的首要任務，因此教師在實際的教學過程中必須要有明確的創新目標和創新理念，為學生營造一個良好的學習氛圍。從而滿足目前階段我國國民素質的基本要求，這也是美術教師完成教學的一大重要課題，為社會培養出高素質的人才。

2.在教學過程中教師將思想品德教育理念融入美術教學中的措施

2.1強化道德修養，用自身的人格力量去影響學生

從本質上來說，教育的過程實際上就是向學生講述道理以及訓練的過程，與此同時也是陶冶情操和潛移默化的過程，老師作為“辛勤的園丁”不但是教書育人的導向者，而且也是學生學習的重要榜樣，往往教師可以通過自身的形象向老師展現出一種敬業精神，這在一定程度上對學生的學習產生了重要的影響。在傳統的教學過程中，教師往往利用規范漂亮的板書以及通俗易懂的語言來教育學生，利用這樣的教學方式，端正的態度去引導學生理解教學內容和道德品質。教師作為學生學習的榜樣，有的時候一個神情和眼神，甚至是一句鼓勵學生的言語都會在一定程度上帶來學生自信心，從而不斷陶冶學生的情操，對學習產生濃厚的興趣，增強學習的自信。這樣通過自身的一言一行，一舉一動親力親為的感染學生，以自己嚴謹的教學方式和端正的態度來影響學生的學習，這樣以來學生在教師的模范帶頭作用下，潛移默化的受到了各個方面的影響和教育，尤其是加強思想道德品質教育，除此之外還可以在教學方式中加入一些靈活多變的教學手段，這樣以來就可以吸引更多學生的注意力，充分的調動學生的積極性和學習熱情，使學生都能積極的配合教師的教學活動，這樣學生不僅能夠在學習過程中學習的輕松愉快，而且打心里就會對教師產生一種敬佩之情，從教師的身上真正意義上體會到一種責任感，這樣對學生今后的學習和工作有巨大的推動作用。在實際的教學過程中，教師要善于利用自身的責任感以及對學生的感染力，將思想道德品質融入于美術教學過程中去，這樣學生就能夠在思想上得到熏陶，形成高尚的人格魅力和道德情操。

2.2充分挖掘教材，利用優秀的教育資源進行思想品德教育

通常情況下，美術課程的教學與其他課程的教學方式不同，美術教學注重的是對學生思想意識的熏陶和思想道德品質的培養，但是美術教學無時無刻不與人的思想道德情操和對待事物的真實感受息息相關的，這是因為美術教學中所接觸的內容大多數都是自然景色以及人們所常見的祖國大好山河，這在一定程度上都會激發學生的愛國情操和道德品質。例如在美術教學過程中，在上《秋》這門課程的時候，教師可以根據教學目標和教學內容，深入的去挖掘教學題材當中的精華，在課程教學之前需要要求學生去觀察秋天的景色，在上課的時候可以首先提問學生自己的所見所聞，詢問在每個人的眼中秋天的景色到底是什么樣子的。根據學生們所回答的內容大致上包括：累累的果實、紅紅的楓葉以及農民們臉上充滿豐收喜悅的表情，除此之外也可以在網上預先下載好代表秋天的圖片，作為精美的課件在課堂上提供給學生學習，采取這樣的教學方式不僅能夠讓學生進一步加深對秋天美好景色的理解，而且還能夠激發學生的創造性思維，提升學生的學習興趣和學習熱情，這樣一幅美好的畫面就展示在學生們的眼前了。在講述整個美術作品的時候，可以讓學生自由發揮，讓每個學生說出作品當中所表達的意思，然后通過教師在一旁點評，幫助學生去了解作品中實際上所要表達內容和含義，這樣不但能夠加強學生對于美術作品的喜愛之情，還能夠培養學生的思想道德品質。一般情況下，人們的生活是豐富多彩的，但是目前階段如何讓學生的業余生活變得更有意義，這就需要加入美術這一要素，然而美術本身有著他特殊的魅力和作用，發揮出其中主要的價值。如果在實際的美術教學過程中，讓學生去欣賞一些消極的美術作品，那么對于培養學生端正的學習態度和高尚的道德情操是沒有益處的。因此只有通過正確的美術教學方式，讓學生去欣賞一些優秀的美術作品，陶冶學生的情操，在一定程度上也能夠提升學生的審美能力以及對美術作品正確的選擇能力。

2.3開展課外活動，讓學生在實踐過程中陶冶情操

從本質上來說，美術本身就是一門豐富多彩的學科，由于思想品德教育并不能只是局限于在課堂中的教學，這是因為課堂中所學的理論知識都是有限，并不適合當前階段社會的發展需求，應當與課外的實踐生活相結合，有效的展現美術教學的價值所在。因此教師在實際的教學過程中，要充分的利用課外活動實踐的時間，組織大多數學生學習美化環境的重要功能，多開展課外實踐活動不但有助于學生增長見識，另外也培養了學生熱愛集體、團結協作的精神，弘揚學生的愛國主義情懷。

3.結束語

總而言之，將思想品德教育融入到美術教學過程中去，是培養學生創新意識和德育功能的重要手段，并且獲得的效果也是十分明顯的。然而作為一種美術活動所具有的道德價值，幾乎是伴隨著整個美術教學過程的。因此將思想道德品質融入到美術教學過程中去，與其他課程的教學相比并沒有突出的特點，尤其是作為德育教學方式的使用更是能夠取得顯著的成效，然而美術教學注重的是藝術的形象本身，這并不是一門通過理論來向學生進行灌輸的課程，然而是通過生動形象的畫面真實的反映出美術課程中的德育教育。因此在實際的教學過程中，要注重學生進行人生觀以及價值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術觀念和審美觀念。

參考文獻

[1]鐘樹龍.如何在美術教學中進行思想品德教育[J].成才之路，2012（13）：94-95.