在小學數學應用題教學中激發學生學習興趣的策略研究

李志國

摘 ?要：隨著時代的進步，我國越來越重視學生的教育問題，尤其是小學階段。在小學教育中，數學具有一定的難度，如何教數學和怎么學數學成了一個亟待解決的問題。據此，本文從幾個方面對在小學數學應用題中激發學生學習興趣的策略進行了研究，從而提高應用題的解決效率，推動教育事業的進一步發展。

關鍵詞：小學數學應用題;激發學習興趣;策略

隨著社會的發展，家長們越來越重視孩子的教育以及綜合素質的發展。“小學數學”無論在生活中還是工作中都有著極其重要的地位。正因為小學數學有著這樣不可替代的地位，所以在教學過程中，教師不僅要教會學生基礎知識，更需要教會學生好的學習方法，讓學生能在實際生活中靈活運用自己在課堂上學習到的知識。只要掌握好方法，走遍天下都不怕。下面本文對小學數學應用題的教學方法做出介紹，并提出一些相關建議。

一、小學數學教育現狀

截至目前，中國學校的教育方法一直是擇優選取，對待“好學生”與“差學生”的態度完全不同。“好學生”和“差學生”的差別讓不少學生失去了對學習的興趣，最終“好學生”越來越差，導致了大量人才的流失。再加上傳統的“灌輸式教育”，不少學生因此漸漸失去了獨立思考和解決問題的能力。要知道，年輕人思考和解決問題的能力是一個國家和民族進步的必要條件，若是不能思考問題并且解決問題，那又何談民族進步？

二、解決小學數學應用題的重要性和基本步驟

（一）解決小學數學應用題的重要性

數學，一個令很多學生們聞風喪膽的科目名詞。相信有不少學生一聽到“數學”就不知所措。確實，數學的難度的確比其他科目要大，但是數學的難度也代表著思維的高度。學會數學，不僅要學會簡簡單單的加減乘除，也要學會思考問題的方法，也就是思維方面的問題。

（二）解決應用題的基本步驟

應用題的解決也不是一下子就能完成的，就像上步梯一樣，需要一步一步來，它有一定的步驟，不能急于求成，若是急于得到結果，最后只能適得其反。畢竟有時候自己覺得簡單的方法，事實上卻是最復雜的方法。

1.一字一字地斟酌題目含義

實際上，應用題的解決與一般計算題的解決的區別就在于文字。這就不得不提到語文了，學好語文，能正確理解題目意思，不曲解文字，才是解決應用題的基礎。例如，“除”與“被除”，僅僅一字之差，含義天差地別，被除數與除數的身份也隨即被顛倒。因此，認真讀題，仔細作答是解決應用題的重要步驟。

2.動起手，動起腦

有研究表明，手腦并用有利于智力發展。在數學方面依舊有用。例如，數學有很多圖形，三角形、圓形、平行四邊形、長方形等等，動手去畫，動手去剪，這樣能加深對圖像的記憶以及對圖像的理解。小時候的小制作不就是在鍛煉學生的記憶和思維能力嗎？數學處處存在，動手才能明白。

3.勇敢地提出自己的問題

“人非生而知之者，孰能無惑？”遇到問題并不可怕，可怕的是遇到問題卻不去解決問題，而解決問題的第一步就是提出問題，第一步都做不到，又何談第二步呢？普列漢諾夫說過：“有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。”由此可見，提問的環節是絕對不能丟棄的，丟棄了提問，就如同放棄了解決問題的能力。

三、在小學數學應用題教學中激發學生學習興趣的策略

（一）注重應用題教學的趣味性

我們都知道，興趣是學生學習的必要條件之一。要想讓學生深入地了解和掌握數學這門學科，首先要做的就是讓學生們對這一門學科產生興趣。人們都說，只有產生興趣，才能激發學生學習的積極性，從而提高學習效率，讓學生去積極探究數學的奧秘。這句話無疑是正確的，例如，以《小豬佩奇》為主題的應用題題目就很受小學生們的歡迎。這樣把學生感興趣的內容加入到學習中，才能吸引學生的目光，也能讓學生對數學這門學科感興趣，還能擴大學生的知識范圍，何樂而不為？

（二）注重應用題學習方法的教學

學習方法指的是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。所謂“活到老，學到老”，正確的學習方法對一個人的小學階段甚至是整個人生都很重要。課前預習，課后復習，不都是在告訴大家學習的方法嗎？當然，也有不明確提出，但是都滲透在學習生活中的學習方法。例如，雞兔同籠問題的解決方法不只有一種，可以選擇的方法有很多。發散自己的思維，采用多種方法解決這個問題也是在告訴大家每個問題不只有一種方法解決，可以多思考思考其他的出路。

四、結束語

教育問題的出現是必然的，但解決問題也是必然的。小學數學應用題的教育必將為整個教育事業的發展貢獻巨大的力量。顯然，解決應用題的好處是很多的，拓展學生的思維，開闊學生的視野，從而促進國家的進步，民族的復興。當然，這僅僅依靠國家的投資也是不行的，更重要的是家長的配合，學生的努力。只有這些都具備了，教育才有意義，國家才能壯大。

參考文獻：

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