淺談新課標下小學語文教學方法的創新

王松濤

摘 ?要：小學生所處的階段正是個人品格和學習習慣形成的關鍵階段，教育對學生的影響至關重要。在新課標的背景下，基礎教育更加關注的是學生綜合素質的提升。小學語文作為基礎教育的重要學科，其擔負的不僅是學生語文素養的提升，還有學生思想品格方面的塑造。所以創新小學語文的教學方法具有強烈的現實意義。本文在分析了小學語文教學方法轉變的重要性的基礎上，針對性地提出了小學語文課堂教學的創新策略，以期為提升小學語文課堂教學效果提供助力。

關鍵詞：新課標;小學語文;教學方法;創新

引言：

隨著新課改的持續推進，國家對于小學生的培養已經從不僅關注智育，而是注重德智體美勞全面發展，提升學生的綜合素質。在傳統模式中教學是以應試為目的，整個教學環節往往是以教師為主導，學生處于被動的知識接收過程中，這不利于學生積極性的調動以及興趣的培養。在新課標下，教師需要以學生為中心，在設計教學環節的過程中需要充分挖掘和了解學生的需求，使學生在學習中發揮主導作用。小學語文作為基礎教育的重要學科，一直以來備受重視。為了使小學語文課堂煥發生機，滿足新形勢下對語文課堂的要求，小學語文教學方法的創新勢在必行。

一、語文教學方法轉變重要性

在傳統的語文教學過程中，教師將注意力放在教材的講授中，學生往往全程處于被動接收知識的狀態。由于學生缺乏參與感，自然也就無法提起興趣，最終造成整個教學環節缺乏活力，教學效果也很難保障。在新課標的要求下，教師需要創新教學方法。首先，教師需要對自身的角色進行重新的定位，要從課堂的主導者變為引導者，使學生成為課堂的主體。其次，教師可以通過科學設計教學環節引導學生按照教學目標進行學習，在課堂上學生可以與教師就遇到的問題進行交流，從而提升個人的獨立思考能力和自主探索能力。通過這種方式學生能夠感受到被尊重，此外在發現問題和解決問題的過程中，學生能夠享受到學習的成就感和愉悅感，從而激發起學生的學習興趣。這對于改善師生之間的關系，以及營造良好的學習氛圍有著重要的幫助。

二、小學語文課堂教學方法的創新策略

（一）轉變傳統教育理念，激發學生興趣

在新課標下創新小學語文教學其實質就是對傳統教學方法的顛覆。這是因為二者的出發點是不同的，傳統教學過程中的授課目標僅僅是為了提升學生的學習成績，對此教師往往會采用“填鴨式”教學法，盡可能多的讓學生獲取知識，但是并沒有關注到學生的真實需求，以及學生能否進行消化吸收。但是對于新課標，教學目標是為了學生綜合素質的提高，這里就需要關注到學生在學習過程中的實際需求，此外還有學生思維習慣和學習方法的建立與培養，使學生的能夠具有創造和創新的能力，最終實現的是學生語文素養上質的提升。另外小學生正處于品格形成的關鍵階段，通過該模式也能夠讓學生具備更為科學的三觀，這對于學生個人的成長有著重要的促進作用。

（二）開創情景教學，啟發學生思考

在學生學習過程中，教師如果只是進行知識的講授會讓學生覺得較為枯燥乏味，進而喪失對學習的興趣。對此，教師可以為學生營造學習的情境，讓學生通過情境進入到教學內容中去，從而激發學生對于學習的興趣，使其能夠主動學習。另外在新課標下創新語文教學方法還能夠讓學生的想象力被拓展，這樣可以打開學生的思路，鍛煉其發散思維的能力。教師通過營造情境促進學生自主學習，而自身擔任引導者的角色，可以讓學生能夠提升自主思考的能力，對于學生的日常學習有著深遠的影響。

（三）合理應用多媒體，拓展學生視野

在傳統的語文教學過程中，教師主要通過講授的方式傳遞教學知識，并不注重教學道具的使用。教師在黑板上進行板書，將教材中涉及的知識點進行羅列，久而久之學生就會對這種教學方式產生厭倦。學生在上課階段出現走神、注意力不集中等情況和該因素也有一定的關聯。

隨著科技的進步，社會已經進入信息時代。我們通過互聯網可以找到各式各樣的教學素材，其中優質的素材可以成為教學的寶藏。對此，教師可以在教學過程中合理應用多媒體手段使課程的形式更加豐富。相較于傳統的板書教學，多媒體的視頻、音頻等素材可以為學生帶來視聽上的刺激，使學生在學習過程中的注意力更加集中。另外生動的表現形式更容易激發學生的學習興趣，使學生能夠享受學習的過程，促進學生視野的開闊。對于教師而言，通過多媒體的形式可以讓自己在課堂上相對慢下來，這利于教師思考接下來的課堂環節如何引導學生進行對知識點的探索。另外有一些知識通過語言及板書的方式很難表現，現在通過多媒體的手段可以讓學生更直觀地感受到知識的內涵，這可以較大程度上提高小學語文課堂的教學效率，實現良好的教學效果。

結束語：

綜上所述，針對傳統教學存在的種種問題，新課標下小學語文教學方法需要進行創新。通過創新教學方法讓學生成為課堂的主體，才能夠激發學生的學習興趣，提升學生的綜合素質。教師通過創新教學方法可以提升自身的教學水平，拉近與學生之間的距離，提高課堂的教學質量，實現國家素質教育的要求與目標。

參考文獻：

[1]陳俊峰.新課改下小學語文課堂教學方法的創新策略[J].甘肅教育，2019（24）：108.

[2]趙一英.新課標背景下創新小學語文教學方法的嘗試[J].課程教育研究，2019（39）：39-40.

[3]俞小梅.新課標下小學語文教學方法淺談[J].學周刊，2019（30）：56.