信息技術在小學生英語閱讀中的應用策略

張寶玲

摘?要：隨著科學技術的不斷進步，信息技術在小學英語閱讀教學過程中得到越來越多的應用。作為小學英語教師，我們想要將信息技術的優勢在小學英語閱讀教學中最大限度地發揮出來，就必須在閱讀教學中以信息技術激發閱讀意愿，以信息技術梳理閱讀思路以及以信息技術激勵閱讀自信。

關鍵詞：信息技術;六年級小學;英語閱讀;應用策略

信息技術在小學英語閱讀教學中的應用不僅能夠為小學英語閱讀教學提供新的思路和方向，還能使小學生在新穎、有趣的教學形式引導下更加積極、主動地投入到閱讀活動中，獲得更高效率的閱讀。在此，筆者僅以自身教學經驗為例談談信息技術在小學生英語閱讀中的應用策略，還望能夠就此與諸位同行探討一二。

一、以信息技術激發閱讀意愿

對于小學生而言，注重聲音、圖像展示的現代信息技術遠比純粹的文字更具有吸引力。倘若教師能夠在閱讀教學中充分發揮信息技術優勢的話，小學生勢必會在聲、光、電、影等信息技術手段引導下更加積極、主動地參與到閱讀實踐活動中。比如，在學習unit2 my favourite season時，我們既可以借助PPT的圖片展示功能引導小學生直觀、形象地感受四季及其特點，也可以通過情境創設等方式引導小學生在具體情境中運用，并熟練掌握“Which season do you like best？ ”等核心句型。借助圖像內容的展示，學生不僅能夠在直觀、形象的展示中對不同季節進行更加全面、更深層次的思索，還能對“spring、summer、autumn、winter”等重點單詞產生更加深入的理解和更加持久的記憶。

與此同時，在借助“Do you like the flowers/snow？ ” “Whats your favourite season？”等句式展開的情景對話中，我們不僅能使小學生在精彩、有趣的實踐活動中對閱讀對象產生一股更加強烈的探索欲望，還能使他們在輕松、愉快的學習氛圍中感受到英語閱讀的樂趣，從而更加踴躍地參與到閱讀過程中。與此同時，我們還可以將網絡問卷調查等形式引入到英語閱讀教學中（在填充問卷的過程中，小學生可以自主選擇匿名與否）。借助計算機的大數據分析能力，我們不僅能夠一目了然地看到學生的問卷作答信息，還能在認真、深入的分析中對學生的英語閱讀狀態、英語閱讀能力等產生更深層次的解讀。

二、以信息技術梳理閱讀思路

在小學英語閱讀教學過程中，很多小學生都會因為沒有思路而在回答閱讀理解附帶的問題時“眉毛胡子一把抓”。借助信息技術手段，我們不僅能夠將閱讀對象及其相關重要信息（如主題、段落、層次、關鍵詞語）以思維導圖的形式展現出來，還能使小學生在思維導圖的引導下逐漸掌握閱讀的技巧，從而在閱讀教學過程中獲得更加優異的成績。比如，在閱讀寫人記事類的內容時，筆者經常要求學生從“who、what、when、where、why、how”等六方面認真思考，并根據此六項提示準確還原閱讀對象的本來面目。在此基礎上，小學生不僅能夠在信息技術輔助下建立更加完善、高效的閱讀思路，還能在提供其邏輯思維能力的同時更深層次地領悟到英文閱讀的魅力所在，從而更加積極、踴躍地參與到英語閱讀實踐活動中。在此期間，尤其需要注意的一點就是，教師在小學英語閱讀教學中不可急功近利，要循序漸進地引導小學生，使他們在“觀摩、分析閱讀思維導圖——在教師指導下繪制簡單思維導圖——獨立閱讀分析繪制思維導圖”的過程中獲得更高品質的思維能力。

三、以信息技術激勵閱讀自信

自信是小學生獲得高質量閱讀的重要保障。作為小學英語教師，我們必須在尊重小學生語言學習能力的基礎上給予他們恰當的鼓勵與適當的科學引導，使他們能夠在小學英語閱讀教學中獲得更加優秀的表現。那么，如何才能在小學英語教學中以信息技術激勵學生的閱讀自信呢？

在筆者看來，想要更好地實現該目標，我們既可以借助信息技術營造良好閱讀氛圍，使小學生能夠更好地沉浸到閱讀中，也可以借助信息技術展開一系列的閱讀小游戲，使小學生在多媒體文本內容的引導下更加積極地沉浸到閱讀實踐之中。比如，在閱讀教學中，筆者常常選取一些與閱讀內容風格、意蘊相近的一些音樂作為閱讀背景音樂，使學生在音樂氛圍的烘托下更加專注地投入到閱讀活動中。與此同時，為了充分發揮信息技術的閱讀教育優勢，筆者還將精心篩選的英語短文（在提供兩個答案選項的狀況下將可以引爆的雷隱藏在錯誤答案下）展現到課堂上。如此一來，我們不僅能使閱讀課程變得更加有趣，還能使小學生在閱讀填充的過程中丟掉羞澀、拘謹、不安等負面情緒，更加自信地參與其中。

總而言之，信息技術在小學英語閱讀教學中具有極為重要的意義，它不僅能使課堂教學更加有趣、有料，還能使學生的邏輯思維能力、閱讀信心得到有效提升。然而，凡事過猶不及，教師在將信息技術引入閱讀教學時亦要適度適量，多留給學生一些探討、分享、想象、創造的空間。如此一來，他們才能在信息技術的輔助下獲得更大的進步！

參考文獻：

[1]徐英.論提高小學生英語閱讀能力之策略[J].課程教育研究.2019（34）.

[2]吳玲.淺談小學生英語學習興趣的培養[J].中小學教學研究.2006（09）.

[3]張珍飛.從繪本入手，開啟小學生英語閱讀之旅[J].廣州廣播電視大學學報.2016（06）.