淺談初中英語課堂教學的高效開展策略

李少升

摘?要：隨著現如今教育水平的不斷提高，以及新課程改革對于課堂教學改革的需求，初中英語的課堂教學也有了新的形勢和變化。越來越多的人們認識到，在新的教育形式下，初中英語不能再是過去單純的應試教學任務，而是應該更加關注課堂的有效教學，以及學生在課程學習過程中獲得的英語綜合能力發展。基于此，本文將從具體的教學實例入手，對于初中英語課堂的高效開展策略進行深入的探討和分析。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;有效教學

隨著社會與經濟的不斷發展，以及教育教學與國際化接軌日益成熟，作為國際通用語言，英語是一門必要的語言工具，也越來越受到大家的關注與重視。為了滿足國際化英語需求，以及促進學生英語綜合能力的提升，初中英語作為英語教學過程中重要的組成部分，如何提高課堂教學的效果，改變傳統的單向知識傳授的教學方式，探索科學適當的教學策略，滿足學生的知識需求，并使得傳統的“啞巴式”英語教學轉變為實踐交流型教學，已經成為當前初中英語教師關注研究的重點課題。而筆者也將結合自身的教學心得與體會，對初中英語課堂教學的高效開展策略與方法進行論述。

一、科學利用微課教學，調動學生學習興趣

信息技術和網絡技術的發展，為現代化的教學提供了新的教學模式和新的應用平臺。而微課教學，作為在現代多媒體技術應用中應運而生的教學方式，雖然其時間短、容量小、播放時間短，但是卻能將授課的內容集中展現，使教師對知識的講解更有針對性。而且微課作為一種新的教學形式、新的資源載體，通過視頻的播放，也能極大地調動學生的學習注意力，同時幫助教師節省很多板書的時間，這將大大提高課堂的教學效率。

例如，在教學“Wide animals”這一章節的內容時，教師可以在課程教學前，深入分析課程教學內容，學會充分利用網絡多媒體，積極通過網絡收集教材中涉及到的動物圖片和一些的簡單的文字描述，制作成PPT式微課的形式，讓學生進行簡單的觀看，使學生在深入學習前，可以通過這個短片了解到giant panda、bear等動物的形態和生活的習性。通過微課視頻的觀看，學生的學習興趣得到激發的同時，也適時地學習了本課的內容和單詞。又如，在“Traveling”這一主題的教學過程中，教師同樣可以在課前上網收集相關景點的視頻資料，然后通過視頻軟件剪輯制作成符合教材需要的微課，在講授本單元時播放給學生，并根據視頻的內容，用英語向學生進行提問，讓學生積極參與回答。這一教學方式不但提高了學生學習積極性，同時也能夠有效鍛煉學生的口語表達，進而促進課堂教學效果的切實提升。

二、充分組織情境教學，強化學生學習體驗

情境教學，是指教師根據課堂教學內容，以教學目標為導向，為學生設置一些真實性的情境，來引導學生進行英語基礎知識學習和使用。在初中英語課堂教學過程中，教師有目的地引入具有情感色彩的、以形象為主的具體的場景，以強化學生的學習體驗，一方面可以活躍課堂教學氛圍，讓學生感受到英語學習的樂趣，同時也可以幫助學生更全面更深刻地理解英語知識，掌握英語技能。

以“Shopping”這一章節的教學為例，教師在進行具體的教學時，可以聯系學生生活中所熟悉的購物經歷，為學生創設趣味的學習情境。教師可以讓學生模仿表演“購物”這個話題，讓一個學生扮演店主，其他的學生扮演不同的顧客，鼓勵學生積極運用所學知識，來進行物品的買賣交流。以表演情境的創設，帶領學生走入熟悉的環境中，學生的學習體驗得到強化，學習效果也能獲得相應的提升。又如，在教學比較級時，教師同樣可以利用學生所熟悉的生活實物，來為學生創設趣味學習情境。教師可以以學生手中的鋼筆、尺子、書本等等，給出：“This pen is longer than that one”，通過實物的展示再搭配相應的手勢表情，以此來讓學生對比較級的概念獲得更深的感性認知。

三、積極鼓勵小組合作，促進師生互動溝通

小組合作學習，是初中英語教學中的重要教學策略。教師通過科學的分組，讓學生以小組活動為單位，進行英語課程知識的學習，在合作活動中不斷熟悉掌握課堂知識，在與他人合作中提高課堂學習效率，不僅有助于提升學生的英語綜合能力，同時也能使得學生的團隊精神得到培養，促進學生與他人溝通、合作能力的提高。

例如，在教學“Where did you go on vacation？”這一章節內容的過程中，教師就可以重視起學生的分組合作學習，在教學開展前，先將學生根據學習水平進行科學的分組，讓學生在小組中同自己的組員討論一下各自的假期生活。同時教師也應注重引導學生，將組內的討論成果進行記錄和整理，從“Stay home”到“went to travel”，在各組學生都充分交流分享后，由本小組的組長對組內的所有觀點進行整合，然后在班級進行成果展示。通過小組合作的充分開展，讓學生可以在組內相互學習，讓學生在與他人的交流過程中，逐步鍛煉自身的英語表達與應用能力，有助于切實地實現學生的共同進步。

總而言之，在新課改不斷深入實施的背景下，初中英語作為初中教學體系中重要的一門課程，教師應該切實關注學生的能力發展，加強初中英語課程教學，積極探索實踐科學適當的教學策略，以此來培養學生的英語核心素養，進而全面提高學生的英語綜合水平。

參考文獻：

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