小學體育教學中足球教學開展策略探究

徐敏

摘 要：小學階段的學生正是身心成長發育的初始階段，在這一階段對學生進行足球教學不僅僅是能夠全方面的增強學生的身體素質，更重要的是能夠有效地對學生進行德育教學，很好的促進學生的全面發展。在小學體育教學過程中，體育教師要意識到足球運動的重要性，積極地開展足球教學，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學體育;足球教學;足球競賽;科學訓練

足球運動是一個影響力非常大的運動，更是被譽為“世界第一運動”，在ESPN公布的體壇百大最具影響力的運動員中，足球運動員占了三十三個，這足以說明足球運動在全世界的影響力。隨著國家對足球運動的重視，校園足球這一理念便應運而生，通過在校園中對學生進行足球教學，讓學生對足球運動有所了解，激發起學生的足球興趣，然后再通過科學的足球訓練和開展足球聯賽等方式提升學生的足球水平，增強學生足球運動的專業性。小學階段的學生正是人生成長的初步階段，在這一時期對學生進行足球教學重要的時候奠定學生足球基礎，讓學生能夠在足球運動上有所建樹，為學生以后的人生發展奠定基礎。

一、創新教學方法，激發學生足球興趣

在以往的體育足球教學過程中，教學方式較為單一，很大一部分的體育教師都是通過對學生進行足球技巧訓練或者是踢球、傳球等動作的訓練來對學生進行體育教學，這種教學方式不能夠很好的活躍起體育課的氛圍，甚至會讓學生產生厭學的心理。隨著我國新課程改革的不斷發展，越來越多的教學的方式映入了教師們的眼簾，小學階段的體育教師在足球教學過程中也要重視教學方式的創新，使得教學方法能夠很好的與小學階段學生的心理特點相適應，激發起學生學習足球的興趣，讓學生能夠更加積極主動地進行足球學習，使得足球教學能夠更好的開展。

在小學階段的足球教學中，很大一部分的學生家長過于重視孩子的學習成績，在體育運動愛好的培養上不夠充足，導致學生對體育運動的了解不夠充分。在足球運動的教學中也是如此，很大一部分的學生對足球運動的了解不夠充分，從而無法對足球運動產生興趣。小學體育教師在教學的過程中不要急于求成，可以通過為學生講述關于足球的小故事，如羅納爾多、卡卡等足球明星的故事，激發起學生的興趣。然后再對學生進行足球規則、足球戰術的講解，讓學生對足球運動有所了解。最后，體育教師在足球訓練的時候要重視教學方式的創新，利用游戲性教學的方式對學生進行教學，充分的激發起學生的足球興趣，才能夠使得足球運動在小學體育教學中更好的開展。

二、注重科學訓練，夯實學生足球基礎

小學階段的學生身體發育尚不夠成熟，在體育教學訓練的時候很容易就會出現學生受傷的情況，小學體育教師在教學的過程中要極力的避免這種情況發生，充分的發揮足球教學積極地作用，促進學生健康成長。在以往的足球運動教學的過程中，無論是在教學場地上還是在教學方法上都過于“成人化”，不能夠符合小學學生的心理特點和身體發育特點，這就導致了足球教學效率較低。在開展足球運動教學的時候小學體育教學要重視訓練方法的科學性，更好的提高足球教學的效率，夯實學生的足球基礎，從而為提升學生的足球水平奠定基礎。

小學體育教學在足球教學過程中要重視訓練的科學性，提高教學效率的同時夯實學生的足球基礎，使得學生能夠在足球運動上有更好的發展。例如在場地選擇上，對于小學生來說足球場地太大，在訓練過程中很容易出現體力不支的現象，體育教師就可以根據實際教學情況重新設計訓練場地。在訓練的過程中體育教師也中要重視訓練量要與學生的身體狀況相符合，避免因運動過量導致學生受傷。總之，體育教師在教學過程中要重視訓練方法的科學性，夯實學生足球基礎，提高學生的足球水平。

三、組織足球競賽，提升學生足球水平

馬克思主義哲學中講過：“實踐是認識發展的根本動力，是檢驗認識正確與否的唯一標準。同時，認識對實踐有巨大的反作用，正確的科學的認識促進實踐的發展，”在對學生進行足球運動教學的時候，僅僅是依靠教師對學生進行基礎訓練是遠遠不夠的，體育教師還應該積極地開展足球競賽，讓學生在競賽的過程中吸取經驗教訓，培養學生的團隊合作精神和大局觀，從而提升學生的足球水平。

在小學體育教學中開展足球競賽能夠很好的活躍課堂氣氛，提高學生足球運動的積極性。小學體育教師在競賽開展之前首先讓學生通過自由結組的方式組成若干足球隊，然后通過抽簽的方式進行足球比賽。體育教師作為裁判指揮并保證足球比賽能夠更加順利的開展。其余還沒有進行比賽的學生充當啦啦隊，為比賽的學生加油助威。除了開展班級足球比賽之外，體育教師還可以開展年級或者校園足球比賽，讓學生能夠在與不同對手競賽的過程中吸取經驗教訓，從而有效的提升學生足球水平。

總而言之，在小學階段的體育教學中開展足球運動教學對學生的身心成長都有著非常重要的作用，小學體育教師要重視教學方式的創新，使得足球運動能夠更好的促進學生健康、全面的成長。

參考文獻：

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