小學數學教學當中趣味教學的應用探索

羅興東

摘 要：在小學數學教學當中，對學生實施趣味教學可以促進素質教育的實施，并能夠對數學教學進行優化，從而能夠喚醒學生對學習以及知識的興趣，并能夠早日實現小學數學教學目標。因此，在小學數學教學當中，教師要積極將趣味教學應用到數學教學課堂當中，從而能夠使學生全身心參與到數學學習當中，并能夠提高學生的數學學習水平。

關鍵詞：小學數學;趣味教學;師生互動;合作探究;信息技術

在小學數學教學實踐當中，數學課堂無趣味將會磨滅學生探索數學知識奧秘的欲望，并使數學教學沒有任何意義，學生不能享受到成功的喜悅，也不能充分挖掘學生的潛能，讓學生形成技能。鑒于此，在小學數學教學當中，教師要重視趣味教學在數學教學課堂當中的應用，以此使數學教學課堂能夠充滿活力，并讓學生更樂于參與數學教學活動，從而能夠使學生深入掌握數學知識的真諦。下面，我將結合自身的教學經驗，對小學數學教學當中趣味教學的應用進行一番闡述和說明。

一、加強師生互動

在小學數學教學當中，增強師生之間的互動是非常符合現代素質教育要求的，并能夠促進學生的長遠發展。因此，在小學數學教學當中，教師要加強與學生之間的互動，這樣，不僅可以促進新型師生伙伴關系的建立，還可以提高學生的綜合素質。

例如，以“多邊形的面積”為例，在講述本節課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：我們應該怎樣計算平行四邊形的面積呢？并指導學生用數方格的方式試了試。然后，我讓學生思考了以下問題：不用數方格的方法，你還能想出其他的計算平行四邊形的面積的方法嗎？并引導學生對上述問題進行了思考，讓學生自己親自動手進行了嘗試，將平行四邊形轉化為了長方形，探索了平行四邊形的面積公式。接著，我結合教材當中的內容，為學生講述了本節課的相關內容，以此使學生對自己的探究結果進行了判斷與修改，并使學生深入掌握了本節課的內容。最后，我讓學生根據上述探索思路，探究了三角形的面積公式，以此使學生進行了自主學習，發現了有關數學規律，從而使學生掌握了進行數學學習的技能。這樣，教師通過加強與學生之間的互動，不僅促進了新型師生伙伴關系的建立，還提高了學生的綜合素質。

二、小組合作探究

在小學數學教學當中，小組合作探究學習是讓學生主動構建知識框架的有效途徑之一，它可以讓學生之間進行學習互補，并能夠形成良好的教學氛圍，從而不斷促進學生的全面發展。因此，在小學數學教學當中，教師要積極讓學生在小組內進行合作探究學習，這樣，不僅可以體現學生的主體性，還可以讓學生進行互助性學習。

例如，以“三角形”為例，在講述本節課的有關知識時，我先讓學生在小組內自己動手畫了一個三角形，并讓小組學生合作探究了以下問題：三角形有幾個角呢？幾條邊呢？幾個頂點呢？以此結合學生的探究結果，為學生講述了三角形的定義，以及低、高的定義和三角形的表示方式，從而使學生比較容易地掌握了與三角形的定義有關的知識。然后，我讓學生拉了拉三角形和四邊形，并讓學生相互之間討論了三角形穩定性在實際生活當中的應用，以此使學生深入理解了三角形具有穩定性的有關知識。最后，我讓小組學生相互之間探究了以下問題：三角形的三邊之間具有什么關系呢？應該怎樣對三角形進行分類呢？并對小組學生的探究結果進行了補充與完善，從而不斷降低了學生掌握本節課重難點知識的難度。這樣，教師通過讓學生在小組內進行合作探究學習，不僅體現了學生的主體性，還使學生進行了互助性學習。

三、融合信息技術

在小學數學教學當中，隨著現代科技的不斷發展與普及，信息技術在數學教學當中的應用已經越來越廣泛，它蘊含著巨大的寶藏，能夠豐富數學教學課堂的內容，并讓學生構建更加全面的數學知識體系。因此，在小學數學教學當中，教師要積極將信息技術融合到數學教學課堂當中，這樣，不僅可以有效治療學生厭學的心理，還可以讓信息技術課程與數學教學獲得雙贏。

例如，以“萬以內數的認識”為例，在講述本節課的有關知識時，我先利用多媒體，為學生出示了體育館的圖片，并結合圖片向學生提出了以下問題：體育館大約能坐多少人呢？然后，我結合學生的猜測，為學生引出了本節課的內容，并利用課件為學生出示了本節課的課題。接著，我為學生講述了新的計數單位，并讓學生在計數器上邊撥珠邊數了數，以此加深了學生對本節課知識的消化。之后，我利用課件為學生出示了算盤的圖片，并結合算盤的圖片，為學生講述了與算盤計數有關的知識。最后，我利用多媒體，為學生出示了與本節課內容有關的例題，讓學生根據自己本節課學到的知識進行了解答，以此不斷鞏固了學生本節課掌握的知識。這樣，教師通過將信息技術融合到數學教學課堂當中，不僅有效治療了學生的厭學心理，還使信息技術課程與數學教學獲得了雙贏。

總而言之，在小學數學教學實踐當中，教師要積極探索新的充滿趣味性的教學策略，以此不斷增加數學教學課堂的趣味性，并讓學生更樂于享受數學知識的佳肴，從而不斷促進高效數學教學的施教。

參考文獻：

[1]許小紅. 趣味教學法在小學數學課堂中的運用淺探[J]. 課程教育研究，2016（30）.

[2]吳世森. 趣味教學法在小學數學教學中的應用[J]. 考試周刊，2018（76）.