淺談初中物理實驗教學(xué)的有效性

祖麗皮耶·阿迪力

摘 要：實驗在初中物理課程中占據(jù)著較大的比重，同時也是提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣、提升學(xué)生探究能力的重要方法。在教學(xué)中教師應(yīng)通過拓展課堂內(nèi)容、提高學(xué)生的參與率，從而提升實驗學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。文章對提升初中物理實驗教學(xué)提出針對性的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗;有效性

物理屬于實驗學(xué)科，物理學(xué)的出現(xiàn)與發(fā)展都與實驗有著密不可分的聯(lián)系。實驗法不但是人們檢驗理論基礎(chǔ)的方法，更是人們科學(xué)進(jìn)步的基礎(chǔ)。如果科學(xué)不是從實驗中產(chǎn)生的，那么科學(xué)結(jié)果會是荒謬的，而實驗更是被譽(yù)為確定之母。但如今初中物理學(xué)科中對于實驗的教學(xué)情況卻不太良好，如今的初中實驗物理教學(xué)主要存在著實驗場地與器材受限制、教師實驗?zāi)芰τ邢蕖W(xué)生缺少實驗探究能力等等問題，這些內(nèi)外在的因素共同導(dǎo)致了物理實驗教學(xué)效率難以提升，嚴(yán)重影響了物理實驗教學(xué)的有效性。所以為了提升國內(nèi)初中物理實驗教學(xué)的有效性主要提出以下幾點的措施：

一、提升教師專業(yè)能力

初中物理教師應(yīng)該具備大量的實驗理論與出色的實驗水平，教師是實驗教學(xué)活動中的重要主體，實驗教學(xué)是否可以得到實質(zhì)性的提升主要還是看教師是否具備專業(yè)的能力。物理實驗屬于科學(xué)探索的范疇，因此教師必須極度熟練不同實驗的原理、過程、結(jié)果、注意事項與信息處理等內(nèi)容。此外還應(yīng)明確不同實驗的意義與價值，要求教師對實驗教學(xué)方法與可能存在的問題進(jìn)行提前預(yù)設(shè)，并做好應(yīng)對的準(zhǔn)備。這就需要物理教師應(yīng)擁有大量的專業(yè)理論知識與優(yōu)良的實驗核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣

初中生正是心智發(fā)展成熟的重要階段，此時期的初中生對新鮮事物有著極高的好奇心，總是想刨根問題，好奇心也可以調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的探索欲望。初中生的好奇心通常會讓學(xué)生使用實驗來探究內(nèi)心的疑惑，而物理教師則應(yīng)充分利用這一點，調(diào)動起學(xué)生探索物理知識的欲望。只有教師主動調(diào)動初中生對物理的興趣，才可以確保全體學(xué)生都可以投身到初中物理課堂教學(xué)中，緊跟教師的講課步伐。這就需要教師在平常學(xué)校生活中有意識的向?qū)W生講述有趣的物理現(xiàn)象，并鼓勵學(xué)生利用物理知識進(jìn)行深入的實驗探究，如此就可以把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為探索欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的行為習(xí)慣。

三、注重課中引導(dǎo)

學(xué)生是初中物理實驗課堂的主體，每個班的學(xué)生都會存在學(xué)習(xí)能力、實驗水平、思維水平、學(xué)習(xí)能力等等多方面的差異。為了提升初中物理實驗課堂的有效性，我們應(yīng)深入了解學(xué)生的不同特點，在教學(xué)時讓學(xué)生在清楚實驗?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上積極提出問題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟孪耄缓笤僭O(shè)計實驗并完成實驗與結(jié)果論證。提升初中物理實驗的有效性的主要方法就是讓所有學(xué)生積極參與到實驗中，并完成獨(dú)立的探究實驗。所以，教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的特點，主動引導(dǎo)學(xué)生加入教學(xué)活動，提升學(xué)生的實驗興趣。教師還應(yīng)對實驗水平低的學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)注，讓這些學(xué)生也可以體會到實驗成功的樂趣，讓實驗基礎(chǔ)好的學(xué)生懂得分析、探究與溝通總結(jié)。

四、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣

在如今的物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將自己所采用的方法教給學(xué)生們，讓學(xué)生們明白其中最為根本的原理。因為在學(xué)習(xí)的過程中，許多的知識點學(xué)生們可能不能深入的理解，相對來說比較模糊，因此這時候就需要教師將自己所采用的解題方法教給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過一道題學(xué)會這一類的題型。教師在教學(xué)時也可以把全體學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生們組內(nèi)成員一塊做實驗，以此增強(qiáng)學(xué)生們對知識的理解。例如，教師在講解電流磁效應(yīng)的時候就可以采用此種方式，讓學(xué)生們自己獨(dú)立去做實驗，然后親自感受這其中蘊(yùn)含的原理，深入掌握知識理論。除此之外，教師還可以在教師的指導(dǎo)下做一些其他的實驗，自己探究其中內(nèi)在的原理。通過這種方式，不僅可以讓學(xué)生們更好的理解知識點，還可以讓學(xué)生們獨(dú)立動腦思考，從而提高初中生的學(xué)習(xí)能力。

五、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，物理相比較于其他科目來說，是十分重要的一個科目，其教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生們來說也相對比較困難，所以初中生在學(xué)習(xí)中也可能會出現(xiàn)一定的困難。在如今的教學(xué)中，物理這門科目的學(xué)習(xí)更加注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對學(xué)生們的學(xué)習(xí)是十分重要的。現(xiàn)階段多媒體教學(xué)被許多教師越來越多的采用，使用多媒體教學(xué)教師們還可以將書本上的重點以及難點以動態(tài)變換的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，以此促進(jìn)學(xué)生們對知識點的理解。多媒體可以讓枯燥的物理知識變得形象生動，讓書本上的實驗成為音頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在做實驗前對實驗的重點與注意事項有一個初步的認(rèn)識，同時調(diào)動起學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)信心。多媒體在一定程度上能夠使學(xué)生們對學(xué)習(xí)更加感興趣，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生們對知識點的理解。

結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，教師們不但應(yīng)看重初中生的學(xué)習(xí)成績提升工作，還要關(guān)注初中生們個人總體能力的培養(yǎng)與提升。物理這門學(xué)科對于學(xué)生們來說，更加需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的動手操作能力，通過親自做實驗深刻的理解相關(guān)知識點的具體內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，讓學(xué)生們在實際操作中無形的增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)能力，為未來學(xué)生們更好的發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

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