高校體育生思想政治教育實(shí)踐與創(chuàng)新研究

鄭朝平 翟璇

摘 要：全面加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要舉措，普通高校體育生是大學(xué)中的特殊群體，是要為我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)做基礎(chǔ)工作的群體，他們特點(diǎn)鮮明，個(gè)性鋒芒畢露，吃苦耐勞，本文主要研究思想政治教育工作的基本內(nèi)容，根據(jù)高校體育生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：體育生;思想政治教育;實(shí)踐

高校體育生作為特殊群體，因其所學(xué)專業(yè)的原因，開展思想政治教育工作也有其特殊性，本文主要通過(guò)分析高校體育生的特點(diǎn)和思想政治教育現(xiàn)狀，探究開展思想政治教育路徑。

一、高校體育生的特點(diǎn)

普通綜合院校的體育專業(yè)學(xué)生絕大部分是通過(guò)體育成績(jī)或者專項(xiàng)和文化課成績(jī)綜合，成為一名大學(xué)生的，因?yàn)橛兄鞠嗤慕?jīng)歷，他們的共性明顯，特點(diǎn)也比較鮮明。

1.理論知識(shí)欠缺

高校體育專業(yè)學(xué)生高中時(shí)期需要大量的訓(xùn)練以保證其體育成績(jī)，對(duì)于身體的消耗巨大，加上對(duì)于文化課缺乏興趣，體育訓(xùn)練完后到課堂上以睡覺(jué)為主，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的意識(shí)淡漠，大學(xué)時(shí)期理論課包括思政課在內(nèi)時(shí)學(xué)生上課的效果偏差，玩手機(jī)、睡覺(jué)現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。

2.處事能力稍弱

高校體育專業(yè)學(xué)生喜歡且善于結(jié)交朋友，當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，會(huì)義不容辭地去幫助，責(zé)任感正義感強(qiáng)，能夠得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。[1]但是當(dāng)出現(xiàn)某些矛盾時(shí)性格急躁，不能夠設(shè)身處地的站在對(duì)方立場(chǎng)思考問(wèn)題，喜歡用暴力解決問(wèn)題。但伴隨著時(shí)代的發(fā)展，法治觀念的不斷強(qiáng)化，極少數(shù)學(xué)生會(huì)用暴力解決問(wèn)題，但是在處理問(wèn)題時(shí)想法過(guò)于自我。

3.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)

高校體育專業(yè)學(xué)生經(jīng)常性的觀看或代表學(xué)校參加競(jìng)技性體育比賽，有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且反應(yīng)迅速，注重節(jié)奏和配合，在比賽的高壓環(huán)境下鍛煉了較強(qiáng)的心理素質(zhì)，遇到突發(fā)事情時(shí)能冷清分析局勢(shì)并且很快調(diào)整自己的狀態(tài)，堅(jiān)持完成目標(biāo)任務(wù)。

二、高校體育生思想政治教育現(xiàn)狀

高校體育生和普通大學(xué)生相比在思想政治教育上應(yīng)更注重實(shí)踐教學(xué)，然而大部分的思想政治教育以講授為主，大部分采用灌輸式的教學(xué)方法，輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育時(shí)大部分以開會(huì)為主，傳達(dá)學(xué)校的政策和相關(guān)規(guī)定。

1.因思政課教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

思政課以講授為主，通過(guò)灌輸式的教學(xué)方法將馬列主義、道德修養(yǎng)、歷史知識(shí)、黨的方針政策、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀等輸出給學(xué)生，因?yàn)轶w育生的文化課水平普遍較低，無(wú)法短時(shí)間內(nèi)理解思想政治教育內(nèi)容。

體育專業(yè)學(xué)科有著極強(qiáng)的實(shí)踐性，思政課教師用與普通學(xué)生同相同的教學(xué)方法來(lái)教授體育專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生吸收思想政治教育知識(shí)的興趣不高，缺乏積極性。

2.高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育存在的問(wèn)題

大學(xué)中一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)好幾個(gè)班幾百名學(xué)生，輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，事務(wù)性工作層出不窮，無(wú)法做到面面俱到而導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)得到解決。輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作時(shí)，大多是道理式教育法，讓大學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的聆聽(tīng)來(lái)加以掌握和領(lǐng)悟。使得學(xué)生不能深刻的認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)問(wèn)題的根源所在，輔導(dǎo)員道理式的教育法也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒，不利于思想政治教育的效果。輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，需要具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、危及事件處理能力、分析能力、教學(xué)能力、表達(dá)能力等各項(xiàng)綜合素質(zhì)能力，但是在實(shí)際的生活和工作中，年輕高校輔導(dǎo)員較多，輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的欠缺影響著大學(xué)生思想政治教育的開展，也使的輔導(dǎo)員在處理各種問(wèn)題時(shí)感到不知所措。

3.學(xué)生對(duì)思想政治課程不重視

高校體育生在入學(xué)前經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練和松散的文化課教育中逐漸形成了思想體系，其思想意識(shí)也逐漸形成了自我認(rèn)知。但是往往學(xué)生的自我認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，太過(guò)注重個(gè)人利益，而忽視了對(duì)自我思想政治的教育。由于對(duì)體育教學(xué)成果的過(guò)分強(qiáng)調(diào)和對(duì)思想政治自由教育的重視不夠，學(xué)生自身沒(méi)有把思想政治教育課作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、高校體育生思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

高校體育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力很強(qiáng)，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中要注重實(shí)踐，要?jiǎng)?chuàng)新豐富思想政治教育內(nèi)容，提高高校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)的主題意義，提高學(xué)生對(duì)于思想政治教育的重視。

1.豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新拓展思想政治教育教學(xué)途徑

2019年10月14日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，其中包括加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的九個(gè)方面，用以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

在豐富思想政治教育內(nèi)容上，針對(duì)體育生的特點(diǎn)及時(shí)對(duì)思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行更新補(bǔ)充以符合當(dāng)下時(shí)代要求，將思政課內(nèi)容和當(dāng)下體育生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)結(jié)合[3]。在思想政治教育過(guò)程中要增加體育方面的內(nèi)容，融入我國(guó)現(xiàn)階段體育政策、體育競(jìng)技精神、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展等豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)理想信念教育，使學(xué)生將自身融入到體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。

在創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)途徑方面，應(yīng)該根據(jù)體育專業(yè)大學(xué)生的特殊性，在現(xiàn)有課堂授課的教學(xué)載體的基礎(chǔ)上，開拓探索新的教學(xué)載體，比如可以通過(guò)觀看某場(chǎng)體育比賽對(duì)學(xué)生教育，探討觀看比賽的直觀感受，深究其中蘊(yùn)含的道理和意義。還可以推廣體驗(yàn)式教學(xué)方式和體育實(shí)踐，深度挖掘體育專業(yè)和思想政治教育的共性和個(gè)性，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)

第四十三號(hào)文件指出，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生思想政治教育和管理 工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)努力成為學(xué)生的良師益友和健康生活的親密朋友。體育大學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)人品牌意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍在體育院校學(xué)生思想政治教育工作中顯 得尤為必要。

在加強(qiáng)輔導(dǎo)員建設(shè)方面，一是學(xué)校應(yīng)定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)不同專業(yè)的輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治教育時(shí)給予建議，按照專業(yè)特點(diǎn)組織座談會(huì)、沙龍等形式探討思想政治教育內(nèi)容與方式方法。提高輔導(dǎo)員自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，以便更科學(xué)的開展學(xué)生工作。二是是加強(qiáng)師生協(xié)調(diào)，了解學(xué)生的 需要和思想狀況，開展針對(duì)個(gè)別學(xué)生的思想工作。體育教育專業(yè)大學(xué)生也面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、生活和社會(huì) 的壓力，在知識(shí)、能力和原有道德修養(yǎng)方面起點(diǎn)不同，了解不同學(xué)生的思想狀況，開展有針對(duì)性的教育，改進(jìn)思想政治教育工作內(nèi)容和方式方法。

3.突出學(xué)生主體地位，進(jìn)行自我教育與管理

灌輸式教學(xué)忽視了學(xué)生的主體地位。加強(qiáng)高校體育教育專業(yè)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，一是運(yùn)用現(xiàn)代化多樣化的教學(xué)手段，使思想政治課教學(xué)處于相對(duì)開放的狀態(tài)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。其次，要根據(jù)體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和思想設(shè)置教學(xué)任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生 思考思想政治教育中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。第三，要用幽默、詼諧的語(yǔ)言進(jìn)行上課，查找學(xué)生感興趣的課題引入課程教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用大量著名運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際案例幫助學(xué)生理解深刻的理論知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。總之，在思想政治課教學(xué)中要賦予學(xué)生主體性，尊重學(xué)生的主體地位，取得學(xué)生的認(rèn)可與合作，激發(fā)學(xué)生自我教育與管理的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋洪雷.高校體育專業(yè)學(xué)生思想政治素質(zhì)教育問(wèn)題及對(duì)策，《教育教學(xué)論壇》，2016年4月，40頁(yè)

[2]羅琪.高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的創(chuàng)新實(shí)踐研究，《德育工作》，2019年11月，11頁(yè)

[3]崔華勇.高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑研究。《智謀方略》，93頁(yè)。