初中班主任柔性管理工作論述

馬建會

摘 要：初中它是學習和成長的一個重要階段，往往在這一時期較多的學生都會出現逆反心理和抵觸情緒，對此，初中班主任的工作顯得尤為重要。教書育人是班主任的主要職責，此外，還需要利用科學的方式進行學生管理，發揮出班主任柔性管理工作的優勢，并且做好相應的教學管理工作。

關鍵詞：初中班主任;柔性管理;教學方式

初中班主任的教學管理工作與初中生的身心健康發展之間有著密切的聯系，而且還可能影響到學生日后的發展，由此可見，初中班主任管理工作顯得十分重要，初中教師要合理的運用教學管理方法和手段，多與學生之間展開溝通和交流，引導學生處理好生活中所遇的難題，進而讓柔性管理在班級中落葉生根。

1柔性管理模式的基本運用原則

1.1加強與學生之間的情感交流

以情感交流為主線是柔性管理的主要特征，他不同于以往的剛性管理模式，與嚴格的管理方式相比較，運用柔性管理方式對學生們進行管理，能夠更好的促進學生們的身心健康發展。教師在運用柔性管理模式時，首先要加強教師與學生之間的情感交流，在學校日常生活和學習中多給學生營造一種和諧、平等的氛圍，要讓學生感受到教師的關心和愛護，要給學生留下一個和藹的教師形象，避免和減少學生因害怕教師不愿與其進行交流。

1.2落實以人為本的教學管理原則

柔性管理原則主要就是需要教師積極落實“以人為本”的教學觀念，以學生個人的發展為主，把學生放在首要位置。初中教師在運用柔性管理模式的過程中，秉承一切為學生考慮、一切為學生服務的教學管理理念。對此，初中班主任要改變以往的教學理念，要摒棄傳統嚴厲的管理規章制度，在了解學生的基礎上，與學生之間建立一個和諧、友好的師生關系，在受到學生們喜歡的同時，教師也能夠更好的開展日后相關的管理工作。

2初中班主任運用柔性管理模式的主要措施

2.1營造自由、和諧的班級管理氛圍

初中教師在運用柔性管理模式的過程中，營造一種自由、和諧的班級管理氛圍，一方面不僅可以能夠加強教師與學生之間的情感交流，更好的利于班主任開展相關的管理工作。另一方面它也是“以人為本”教學理念的體現。教師要通過營造自由民主的管理模式，引導學生們進行自主管理，讓學生意識到這種自主管理的重要性，并且不斷的激發和調動學生們學習的積極性，從根本上落實了對學生柔性管理的工作。例如：教師在競選班級管理干部時，可以采取輪流的方式競選班級管理干部，兩周更換一次管理干部人員，讓每一位學生到講臺上發言，自己可以通過怎樣的方式來管理好班級里的一些事物，或者自己有什么樣的特長可以勝任班級管理干部這個職務。通過這樣的方式在班級里營造一個自由民主的學習氛圍，不僅可以讓教師更好的了解學生們，發現每一位學生的閃光點，并且還可以增強學生們的責任感，將學生的自我管理和組織能力提升，進而發展學生的綜合能力水平。

2.2加強與學生、家長之間的溝通

在學校學習的過程中教師起著重要的管理作用，同時，在日常生活中還需要家長對孩子進行有效的管理，對此，教師要加強與學生、家長之間的溝通交流，使學校和家庭之間能夠相互配合做好對學生的管理工作，共同促進學生的身心健康成長。例如：教師可以定期的組織家長一起開展親子活動，讓家長們來學校進行參觀，一方面不僅能夠使家長更好的了解和掌握孩子的學習生活，另一方面還可以通過參加親子活動的形式，實現師生、家長三者間的情感交融，進而達到健康推動學生進步和發展的目的。

2.3制定嚴謹的班級規則和適當懲罰

初中是一個十分特殊的學習時期，因為大部分的學生都處于青春期，并且具有自制力弱、不服管理等特點，在某些事情上往往會出現逆反心理，對此，需要班主任適當的約束和管理學生，并制定嚴謹的班級規則和適當懲罰，否則非常不利于學生的學習和生活。例如：當教師發現學生出現不按時完成作業、抄襲其它同學的作業、在桌椅上亂涂亂畫和擾亂課堂秩序時，教師就可以制定一些相關的班級管理行為準則，掛在班級的墻上，定期的組織學生一起制作有關班級管理行為準則的板報，逐漸讓學生意識到遵守班級管理制度的重要性。當學生們每次看到班級墻上或者板報上寫的規章制度時，在學生們的心里就會產生一種危機感，教師就可以利用學生們的危機意識起到一個約束的作用，從而使班級里所有學生的綜合素質都有所提高。

2.4尊重每位學生之間的差異性

教師要在尊重學生差異性的基礎上，做到公正、平等的對待班級里每一位學生。由于每位學生的性格、智力、學習能力以及家庭環境等方面都是不同的，所以，學生和學生之間會出現一定的差異性。此時，需要教師注意的是不要以學生的個人成績作為唯一的評判準則，又從多個方面、多個角度去看待學生，并做到公平、平等的對待每一位學生。因此，教師自身要制定多個多元化的評價方式，不要將自己的消極情緒夾雜到對學生的教學管理中來，讓學生感受到平等的對待。除此之外，對于各個學生的優缺點老師要密切關注，將他們的長處充分的發揮出來，做到取長補短，這可以有效的激發學生學習的興趣，使其認真、熱情的去學習。

結束語：

綜上所述，初中班主任柔性管理工作十分重要，教師可以通過一些合理、有效的途徑來實現對學生的管理工作。在班級管理中，老師可以將一種自由民主的氛圍營造出來，多和家長與學生進行交流、溝通，在尊重學生的基礎上公平的對待每一位學生，不斷的提升班主任柔性管理工作。

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