以四歲兒童為例開展繪本與幼兒傳統文化教育

薛蕓

【摘? 要】? 當前幼兒繪本中含有大量西方文化因素，幼兒在閱讀與學習的時候，影響了對中國傳統文化的認同。基于此，本文以四歲兒童姍姍為例，講述了繪本教育中的問題，重點闡述傳統文化教育在繪本閱讀中的滲透，讓幼兒在理解傳統藝術的同時，掌握傳統文化，旨在提升幼兒傳統文化素養。

【關鍵詞】? 四歲兒童;繪本;傳統文化;教育

中華傳統文化的傳承，需要從幼兒時期做起，傳統文化作為民族精神支柱，也是人們素質修養的基礎，需教育部門提高重視程度。作為人生的重要學習階段的幼兒時期，繪本教學融入傳統文化內容是急需解決的問題。開展繪本與傳統文化教育的探索，能夠促進幼兒素質的全面提升。

一、切記幼兒教育不能忽視中國傳統文化

四歲的姍姍在與家人外出旅行的時候，忽然指著一幅畫說：“看！蒙娜麗莎，是達·芬奇的作品。”姍姍對西方文化的認知，讓家長欣喜不已。這正是因為家長為其講述繪本的時候，姍姍認真觀察，仔細傾聽的結果。隨著閱讀繪本數量的增多，姍姍對西方藝術的認知與理解也在不斷加深，在日常生活與學習中能不斷說出西方藝術家的名字與作品。看著姍姍的成長，家長愈加意識到在其身上缺失我國傳統文化。“藝術是文化本質的彰顯。”本人認為藝術可以是文化的一部分，體現其本質。所以幼兒對文化的傳承，可以先從藝術開始，利用藝術反映民族的靈魂。

幼兒階段是人生過程中最重要的時期，若對幼兒進行的文化教育太趨向與西方，會影響幼兒將來對文化的認同感。基于此，需要對姍姍的文化情感進行適當引導，才能阻斷其思想隔膜，再對她進行中國傳統文化的繪本教育時，才能更加順利，幼兒也表現得更加容易接受傳統文化，建立對中國傳統文化的認同感，這是一件意義重大的事情。正因如此，教師與家長要意識到，需要使用適當的方法縮短幼兒與中國傳統文化的距離。

那么如何讓幼兒更深層次地理解傳統文化呢？經過本人對姍姍教育的經驗總結得出，傳統藝術是實現文化教育的主要途徑，因為藝術教育符合幼兒認知的特點，并能體現傳統文化的本質，幼兒可以通過對中國傳統藝術的欣賞，最終理解傳統文化。加上藝術的世界是無止境的，幼兒在探究的時候會無形地實現對傳統文化的持續學習。所以說，繪本中藝術的探索為幼兒提供了更近的路徑。

二、依托繪本，實施幼兒傳統文化教育

通過上述內容可知，四歲的姍姍通過對西方藝術的學習，初步了解西方文化，并通過對繪本的閱讀，更加親近西方文化。基于此，教師與家長可通過繪本的途徑，帶領姍姍走進中國傳統藝術中，逐步認同我國傳統文化。總的來說，以繪本為入口，開展傳統文化教育是一個較好的方法。

繪本圖文結合，對四歲的姍姍來說有很強的吸引力。正因如此，很多幼兒閱讀的第一本書就是繪本，并通過戲仿的形式讓繪本更具有趣味性，對傳統文化的表達更加幽默詼諧。正如美國學者在《繪本與繪畫》中指出，繪本中的戲仿帶領幼兒進入藝術世界，提升其對對應文化的思考，提升對中華傳統文化與繪本的認知。

首先，本人挑選的第一本繪本《神馬》是華人作家陳江洪的作品。其靈感來自于《韓幹畫馬》，并對其做適當改編，講述了唐朝時期畫家韓幹善于畫馬，畫出來的馬就像有生命一般。某日一名將軍在出征的前夕，希望韓幹可為其畫一匹馬。韓幹畫出來后，馬竟神奇地活了。此馬在戰場中所向披靡，屢戰屢勝。但是隨著戰爭次數的增加，這匹馬逐漸厭倦了戰場生活，竟逃走并回到了韓幹的畫中。這個繪本向人們傳輸“很多有意義、寶貴的傳統文化都在逐漸消逝”的理念，也包含想要傳承傳統文化的希望。

教師或者家長與姍姍閱讀《神馬》的時候，邊為其講述其中文字，邊欣賞圖畫，提升其探究興趣，可以連續幾天都閱讀此繪本。待姍姍對其有深刻的記憶后，再欣賞我國畫家作品，如《浴馬圖》《步輦圖》等，開展“找相似”的游戲活動，讓姍姍觀察后找出這幾幅作品與《神馬》相似的部分，并通過創作背景的介紹，讓姍姍對這些經典畫作有基礎認知。

然后，教師和家長再帶領姍姍閱讀下一個繪本，體現山水畫風格的《虎王子》，體會其中水墨韻味。經過多天連續閱讀后，姍姍找出此繪本的獨特之處，如有的地方顏色濃郁，有的地方卻很淺淡，這樣組合的繪本圖畫更加好看。這就是“墨分五彩”的雛形。

最后，教師和家長要與姍姍閱讀更多具有中國特色的繪本，如《小蓮》《火龍》。經過對其熟練地掌握，每當再看到相似的繪本，姍姍就能區分出是否是中國畫。此時的幼兒已經與我國傳統藝術有所關聯，逐漸對其背后所代表的文化也有所認同，實現了繪本、藝術、文化的緊密結合。以此，幼兒完成了對中國傳統文化的學習，雖然不深刻，但卻是形象的，具有很強生命力的。每當遇到水墨畫時，幼兒都能精準地指出。傳統文化也不再是一個繁瑣的概念，是具有真實情感的生命體，在幼兒的心目中逐漸深刻、精準。

傳統文化是民族的血脈，繪本教學能讓幼兒建立文化自信，并傳承中華傳統優秀文化，在快樂的閱讀中感悟傳統文化，在良好情感認同中播種愛國的種子，隨著幼兒的成長，最終變為參天大樹。

【參考文獻】

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