以生為本的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思路探究

朱志芳

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，以生為本的教育理念開始逐步深入到我國教育領(lǐng)域的各個(gè)階段。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生掌握一定體育技能，提升學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。高中體育教學(xué)越來越重視以生為本的教育理念，要求因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來。本文在以生為本理念指導(dǎo)下，探討如何實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的思路創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：以生為本;高中體育教學(xué);創(chuàng)新思路

隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。體育教學(xué)越來越受到社會(huì)的關(guān)注，地位也越來越重要。根據(jù)高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，因材施教，使每一位學(xué)生都能夠通過體育學(xué)習(xí)提升自己的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo)。

一、以生為本的內(nèi)涵及原則

以生為本，顧名思義，就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。堅(jiān)持以生為本的教育理念，是新課程改革的要求，也是當(dāng)前教育教學(xué)的重要理念。在以生為本教育理念下，學(xué)生是教學(xué)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展。在高中體育教學(xué)中貫徹落實(shí)以生為本的教育理念，就意味著要求高中體育教師在開展教學(xué)的過程中要充分尊重學(xué)生的主體性地位，根據(jù)學(xué)生的情況來開展教學(xué)。要始終關(guān)注學(xué)生的發(fā)展要求，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為高中體育課堂的主人。體育課程本身就是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，堅(jiān)持以生為本的理念，對(duì)于學(xué)生而言，就是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)體育教學(xué)的樂趣，感悟體育課程的要求，培養(yǎng)體育精神，形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

要將以生為本的教育理念貫徹運(yùn)用在高中體育教學(xué)中，就要求教師要改變教育教學(xué)理念，在具體的實(shí)踐教學(xué)中遵循以下幾項(xiàng)基本原則。一是要遵循主體性的原則。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是體育課程的主體，尊重學(xué)生的主體地位。這種主體性也體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)體的差異性方面，要注意改變教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)因材施教。二是要遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。要真正地將以生為本的理念貫徹運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要更新教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，使體育課程真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課程。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)以生為本存在的問題

根據(jù)對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)的實(shí)踐研究可知，當(dāng)前高中體育教學(xué)中在貫徹以生為本理念時(shí)還存在以下幾個(gè)方面的問題。第一，教師的教學(xué)理念還有待更新。隨著新課程改革的推進(jìn)，已經(jīng)有越來越多的高中體育教師開始了解到以生為本的教育理念，但在實(shí)踐運(yùn)用中，很多教師的教學(xué)理念還有待更新，還是習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。還有一些老師認(rèn)為以生為本的理念過于抽象，不知如何在體育教學(xué)中正確運(yùn)用，也在一定程度上制約了以生為本理念的貫徹落實(shí)。第二，以生為本的目標(biāo)還尚未明確，缺乏相應(yīng)的制度保障。當(dāng)前，雖然隨著新課程改革的推進(jìn)，對(duì)于課程教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)從單純的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面的目標(biāo)要求。其中，以生為本理念的貫徹實(shí)施，和課程教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相一致。但從實(shí)際的高中體育課程來看，無論是教師還是學(xué)生，都很難認(rèn)識(shí)到以生為本開展高中體育教學(xué)的重要性。無論是國家層面或是學(xué)校層面，都缺乏相應(yīng)的制度建設(shè)，很難引起教師和學(xué)生的重視。第三，學(xué)生的主體性地位沒有得到真正發(fā)揮。以生為本的理念，最核心的就在于堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂教學(xué)真正的主體。但是從當(dāng)前高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀看來，學(xué)生的主體性地位還沒有得到真正發(fā)揮，課堂教學(xué)還主要是老師示范、學(xué)生跟著做這樣開展。自主活動(dòng)的時(shí)間不多，對(duì)于課堂教學(xué)的話語權(quán)也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些都體現(xiàn)了當(dāng)前高中體育教學(xué)中學(xué)生還不是真正的主人。

三、高中體育教學(xué)中堅(jiān)持以生為本的創(chuàng)新思路

在高中體育教學(xué)中貫徹落實(shí)以生為本的教育理念，是新課程改革背景下對(duì)于高中體育教師提出的新的要求。具體來說，要從以下幾個(gè)方面努力。第一，要?jiǎng)?chuàng)新高中體育教學(xué)的方法。高中體育課程的目標(biāo)在于，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提升學(xué)生的探索精神和體育精神，為社會(huì)的發(fā)展輸送高素質(zhì)人才。在體育教學(xué)目標(biāo)的指引下，高中體育教師也應(yīng)該更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分挖掘高中體育課程內(nèi)容，選取學(xué)生更為喜愛的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。第二，要發(fā)揮創(chuàng)造精神，打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化水平的提升，學(xué)生了解信息的渠道增多，對(duì)于新事物的接受程度也越來越高。教師要跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，發(fā)揮創(chuàng)造性的精神，及時(shí)更新教育教學(xué)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，增強(qiáng)體育課程的吸引力。教師要將學(xué)生生活的部分內(nèi)容引入到體育教學(xué)中，例如廣受學(xué)生喜愛的娛樂節(jié)目《奔跑吧》中采用的撕名牌、指壓板等小游戲，都可以引入到高中體育課程中來，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，提升體育課堂的趣味性。第三，要借助多種教學(xué)手段，為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。體育教學(xué)是一項(xiàng)以戶外運(yùn)動(dòng)為主的課程，相對(duì)來說動(dòng)作較為單一，很難吸引學(xué)生的興趣。通過設(shè)置一定的情境，可以讓學(xué)生在環(huán)境的感染下對(duì)于課堂教學(xué)的內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。以講授籃球課程為例，可以利用多媒體工具，使學(xué)生在觀看籃球比賽的過程中，教師一邊講解內(nèi)容，使學(xué)生更能夠深刻理解籃球比賽的規(guī)則和使用技能。

參考文獻(xiàn)：

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