加強學生手機管理，使手機成為中職學生學習的工具

王曉燕 張建忠

摘要：隨著智能技術和互聯網的快速發(fā)展，智能手機已成為生活不可或缺的一部分。智能手機融入中職學生的日常生活，給他們的生活帶來深刻影響。如何引導學生正確利用手機，避免網絡危害，已經成為我們教師的必修課。尋求方法，讓手機成為學生有效的學習工具是當前學校高效管理學生亟待解決的問題。

關鍵詞：智能手機;手機管理;工具

通過手機這種先進科技改變學生獲得知識的渠道，加強信息交流，它的好處確實存在。但是學生正處于身心成長的重要階段，缺乏對事物的正確判斷，手機帶來的弊端歷歷可數。因此，加強學生手機管理，使手機成為中職學生學習的工具，是非常必要的。

一、中職學校加強學生手機管理的必要性

1.利于營造良好的學風

學校對學生手機使用的管理，是為了改變學生在課堂中隨意使用手機影響學習的狀況，引導學生把注意力集中到學習上來，掌握一技之長，為未來的職業(yè)生涯奠定知識與技能基礎。有效管理學生使用手機，可以把學生從“不良上網”的狀態(tài)中解放出來，使手機成為中職學生學習的工具，讓學生將更多的時間投入學習。

2.促進學生養(yǎng)成理性消費觀

社會上有些超前消費、過度消費的現象對中職學生產生不良影響。加強手機管理，旨在引導學生樹立理性的消費觀，防止校園中攀比手機消費現象蔓延，讓手機回歸生活通訊工具的角色，不斷減少“手機奴隸”的數量。通過管理，引導學生養(yǎng)成理性消費觀念。

3.德育管理的需要

學生手機管理是學校管理中的棘手問題，能否管理到位，考驗學校的管理能力。教育工作者要站在提升管理能力與層次的角度來思考與解決這個問題，才有足夠的工作積極性。如果能解決這個管理上的難點問題，將為未來中職學校學生的管理提供一個新的工作思路，為學校德育管理能力提升開辟一條新的通道。

二、學生手機管理的現狀及有效途徑

1.學生手機管理的現狀

教育工作者普遍認為學生在校園使用手機弊大于利，可能影響學習。有些學校對學生在校園使用手機采取了管理措施，提倡學生不帶手機進入學校、帶入必須處于靜音狀態(tài)等建議，對學生課堂時間使用手機影響學習采取懲處措施。大部分中職學校認識到學生使用手機會對學習產生不良影響，但是對如何有效管理感到迷茫。從目前狀況看，對學生手機管理還沒有統(tǒng)一的規(guī)定，即使有什么管理條例也只是個別學校自己制訂的，在實際管理中收到預期效果。

2.學生手機管理的法律依據

學校是學生學習成長的場所，為了學生能夠有效學習，健康成長，在不侵害學生人身、財產等權利的前提下，學校要制訂一些管理辦法和規(guī)定，對學生在校園內使用手機進行有效管理，禁止學生攜帶手機進入校園或在校園內規(guī)范使用，這是適度行使法律賦予學校的自由裁量權。

3.學生手機管理的方法

學生手機使用管理是為了營造良好的教學環(huán)境，為有序的教育教學活動和學生的學習成效提供保障。

在管理中，學校首先要堅持不違法的原則，管理規(guī)定和措施要有一定的依據，不能和相關法律法規(guī)相違背。其次，學校要堅持“以人為本”的原則，做到人性化管理，把教育引導與處罰懲戒相結合起來，同時給學生提供相應的輔助通訊需求。在推進手機管理制度之前，應加大宣傳教育力度，引導學生圍繞手機管理問題進行討論，讓學生明確學校的管理目的，消除學生的抵觸情緒，減少管理的阻力和難度。具體有以下幾點做法：

一是要引導學生正確對待網絡游戲，主要從兩方面著手。一方面，在心理上對學生灌輸思想，網絡是虛擬的，假的。在游戲世界里只能得到虛擬的成就，游戲結束回到現實生活，才發(fā)現耽誤甚至貽害了很多事。試著用父母的辛勞去打動他們，試著用美好未來去激勵他們。用案例教育他們，讓他們在別人的故事里得到反省。另一方面，加強他們課余生活，讓他們在現實生活中找到樂趣，找到可以排解情緒的方式。

二是開展主題班會，通過學生集體討論、分析、制定班級手機管理規(guī)則。在班級管理規(guī)則中，實施關機上課規(guī)則，在教室里設立手機收納袋，學生進入教室時將手機關機放入收納袋，離開教室時取走手機。以此保證學生不在課堂上玩手機，保障課堂紀律和學生的學習時間。

三是開展豐富多彩的課外活動。為了把學生從虛擬時空拉回到現實生活，就要根據學生的喜好，舉辦豐富多彩的學生活動，來吸引和轉移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學校社團工作，成立興趣社團，由教師指導，學生自發(fā)組織相應活動，豐富學生自己的業(yè)余生活，滿足學生的社交需求和自我發(fā)展需求。在班級開展圖書互借活動。讓全班同學每人購買一本課外書籍，然后全班同學相互借閱，以此培養(yǎng)學生的閱讀習慣，減少手機的使用時間。

三、讓手機成為學生有效的學習工具

改革教學模式，灌輸式教學模式是學生課堂厭學的主要原因之一，教師應改革教學模式，嘗試新的教學方法，教師充分應用互聯網技術，開發(fā)微課、制作動畫模型，將智能手機吸引收到課堂教學中，讓智能手機成為學生學習的輔助設備和遠程學習的終端。

通過網絡技術和教學軟件，把教學內容做成圖片、視頻和音頻等文件發(fā)送到學生的手機上，方便學生預習，并通過網絡答題等形式布置作業(yè)。

完善學校信息設備，既為學生提供查詢信息的途徑，又可以使學生綠色上網;購置最新圖書、報刊和雜志，全天為學生開放圖書館、閱覽室和電子閱覽室，為學生豐富課余文化生活提供方便。

完善網絡管理，科學調配網絡資源。對校園無線WIFI實施有效管理，上課時間和就寢時間切斷學生無線連接服務，上課時開啟班級移動網絡干擾設備，阻斷網絡信號，避免學生上課和就寢時間玩手機，以免影響學生學習和休息。

指導學生合理利用網絡資源。教師應教會學生如何利用智能手機快速獲取學習信息，給學生提供學習網站，學習軟件;可以廣泛應用超星通、釘釘等軟件輔助。

對中職學生手機的管理，應采取以疏導為主、圍堵為輔的原則，在提高學生的自身素質的同時把手機的弊端減小到最低。手機管理規(guī)則是必要的，但更多的是用活動讓學生忙碌起來，并對學生使用手機進行正確引導。現今，手機網絡發(fā)展很快，如何引導學生合理使用手機，如何讓手機對中職學生的學習、成長、就業(yè)以及適應社會方面起到積極作用，將是我們面臨的新課題。