借助思政工作推進學風建設的思考

摘 要：是否具有優良學風，直接關系到一個學校的前途命運。不論是國辦還是民辦學校，對于國家不予撥款、經費自籌的學校來說，學風建設的緊迫性更加突出，直接決定著其生死榮衰。但是，學校的學生是降分錄取來的，生源質量較差，加之其他因素，學校的學風建設又面臨著十分明顯的困難。良好的思政工作，有助于克服這些困難，故應借助思政工作來推進學校的學風建設。

關鍵詞：思想政治工作;學校;學風建設;競爭力

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一、建設良好學風是學校提高競爭力的關鍵舉措

學校的學風反映著學校的辦學理念與管理質量，關系到學校的公共形象和社會評價，對于學校的競爭力、前途命運起著至關重要的作用。優良的學風可潤物細無聲、潛移默化地對學生發揮積極影響，可提高學校的教育教學質量，有力促進其競爭力的提升[1]（P4）。學生在受教育后能否具有相應的能力和素質在社會上立足，能否打開自己的一片天地，這是學校是否具有強大競爭力、能否發展壯大的最終標準。

二、學校學風建設面臨十分明顯的困難

雖然學風建設對學校生死攸關，建設優良學風十分緊迫，但卻面臨著十分明顯的困難，這主要表現為：

（一）目前的學生學習表現不盡人意

目前，學校的學生在學習上主要出現以下三類情況：第一類是“循規蹈矩型”。這類學生始終像在高中階段，以學為本，學習有一定的自覺性，有規律，成績也不錯，其中部分學生愿意接觸社會，注重全面發展，但往往又存在獨立發現問題、解決問題的能力較弱等問題。第二類是“臨陣磨槍型”。這類學生平時不太用功，習慣于在考試前幾個星期才開始認真看書，學習缺乏持久性，但比較專注自己的愛好，喜歡與人交往，追求創新，主動參加校園文化活動，在實踐操作中有一定的優勢，可惜又多存在基礎不牢、經常半途而廢的問題。第三類是“孤芳自賞型”。他們大多是高中階段受過學習上的“打擊”，但是頭腦靈活，聰明好動，喜歡隨性而為，但由于學習沒有計劃性，往往每年都會有通不過的課程，經常迷戀網絡游戲，有時采取投機取巧的方式參加考試，給其他學生帶來很多不良影響。以上三類學生，雖然都有某些優點，但又都不盡人意，與具有善于創新、腳踏實地、持之以恒、正心誠意等這些促進事業成功、社會和諧的理想人格相比，還有不小距離。

（二）獨立精神缺乏

當前，不少學校的學生，深受應試教育教育的影響，只關注考試內容，熱心考試技巧，習慣老師將自己的個人生活全部安排好，導致大多數學生形成了一切聽從老師、安排，自己照做就行的認知，造成他們缺乏主動思考，渾渾噩噩度日的局面。

（三）就業壓力挫傷學習積極性

沉重的就業壓力，在一定程度上挫傷了學校的學生的學習熱情，有些抗壓能力不強的學生會產生厭學心理，認為社會對學校的認可度不高，學習再優秀，公司也不要，抱著這種破罐子破摔的心態對待學習，從而造成消極應對各門課程，的任何活動都不愿意參加，甚至出現曠課、逃課、考試作弊等惡劣情況，導致無法按時畢業。

（四）家庭溺愛滋生了其好多壞習氣

大多數學校的學生都是家中的獨生子女，普遍受到長輩的溺愛和保護，習慣于被別人寵著、讓著、護著，缺少一種紀律感，凡事都喜歡隨心所欲。一些學校，尤其獨立院校的學生很多又是出得起高價學費的家境較好的學生，父母對子女在金錢方面出手大方，造成不少學生對金錢沒有什么意識，花錢常常大手大腳，毫無限制。家庭的物質化、給予化，長輩的無度寵愛，使一些學生滋生了盲目優越感、依賴心理和懶惰習氣，降低了他們的積極學習的意識，缺乏主動性。

三、借助思想政治工作推進學校學風建設的路徑

（一）發揮思想政治教育的學風先導作用

目前，我國不少學校的學風建設，雖然是多種途徑、多種方法齊頭并進、互相協調，但思想政治教育無不是其最主要的途徑。因此，要首先發揮思想政治教育的學風先導作用。

第一，深化理論學習，用先進思想和科學方法武裝學生頭腦。要以提高廣大學生的政治理論水平為目的開展理論學習活動，保持學生先進性。建議在公寓區以宿舍為單位建立理論學習小組，實施“每周自主學習不少于1次，每月集中學習不少于1次，每學期撰寫學習體會不少于1篇”的“1+1+1”理論學習制度，按照學生黨員、入黨積極分子、普通學生三個群體分層次制定學習內容和要求。組織廣大學生深入學習團章、黨章、“社會主義榮辱觀”、胡錦濤總書記七一講話、十八大報告等黨的基本理論，及時傳達黨的政策方針和國內外時事要聞，為建設優良學風邁出堅實的第一步。

第二，開展主題教育，彰顯思想政治教育活動的主旋律。要始終堅持以正面活動引領學生健康發展，緊密聯系學生，認真指導學生開展健康有益的主題教育活動;充分發揮組織優勢，結合重要紀念日和重大事件，如建國70周年、建黨100周年、改革開放四十周年、建團100周年、喜迎十九大、建校XX周年等，以報告會、座談會、征文、演講比賽、朗誦比賽、愛國主義影片展演、紅歌賽、參觀考察等形式積極開展愛國主義教育活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神;以基本道德規范為基礎，積極組織各類道德實踐活動，通過開展環保宣傳、參與交通協管、“感恩人生，母愛無言”母親節感恩活動、18歲成人禮等活動，全面提高學生綜合素質，促進學風向更優更好轉變。

第三，加強陣地建設，不斷拓寬宣傳和教育引導渠道。可成立“領航學社”、“紅色先鋒工作室”、“科學發展觀學習社”等理論學習類社團，搭建理論學習的新平臺，探索運用新媒體引導學生的新途徑，借助論壇、QQ、飛信、微博等新興媒體形態，充分發揮新媒體對青年學生的思想引領和宣傳作用。[2]（P7）

（二）營造專業成才的濃郁氛圍

一招鮮，就可吃遍天。人才都是有一定專業性的，不可能什么都會。學校能否發展壯大，關鍵就在于其能否培養出高質量的專業人才。營造專業成才的濃郁氛圍，是學校學風建設的基本目標。

第一，加強引導，營造良好學風的環境。建議參照南通大學杏林學院的作法，帶領學生進行晨練、早讀，出臺關于學風建設的詳細方案，對學生提出具體規范要求。要嚴格考勤制度，實施學風建設柔性管理，促使不及格率、作弊違紀率逐年下降。還應實施新生大學生涯規劃教育、老生“記筆記”評比，開展學風建設主題班會、職業規劃指導講座等活動，切實推進學院學風建設。

第二，搞好活動策劃，緊密結合興趣志向、專業方向。在開展學生活動的過程中，要盡力與學生的興趣志向、專業方向相結合。如2019年9月16至18日，第四屆邯鄲旅游發展大會在武安召開。河北工程大學管理工程與商學院圍繞本次大會主題“美麗邯鄲 生態武安”，舉行了“巔峰營銷”等活動，傳統媒體與新興媒體相結合，大力推介邯鄲旅游景點，尤其是武安市的旅游景點，以及當地美食、土產，有力地助推了大學生們專業學習興趣的養成和專業實踐能力的提升。因為作為河北工程大學附屬學校，學生們可跟他們面對面交流，激發起他們濃厚的學習興趣，明確了專業方向。

第三，樹立典型，發揮榜樣的引領作用。榜樣、典型的引領、示范作用是巨大的。比如，南通大學杏林學院通過開展屆次化的“魅力人物”評選活動，廣大學生可參與評典型、樹典型、學典型，借助年度頒獎典禮和先進事跡報告會，展現了該學院學子特有的精神風貌和整體形象，有力促進了該學校學風的改善。因此，培育良好學習風氣，必須充分挖掘典型，重視榜樣的引領作用。為幫助學生考研，可組織考研論壇，邀請研究生這一現成的榜樣介紹復習材料的選擇、合理的時間安排及一些應試技巧等。還應充分發揮優秀學生在學風建設中的帶頭作用，通過在各班成立學習互助小組，推動大膽假設，小心求證、孜孜不倦，腳踏實地、團結互助，共同進步等良好學習風尚的形成。[3]（P11）

（三）完善管理體系

學風建設都是在一定的管理體系下進行的，管理體系完善與否直接關系著學校學風建設的成敗。因此，學校推進學風建設，必須完善管理體系。

第一，健全組織，規范管理流程。學校必須積極探索科學、高效的管理模式，對學生實行學校-學工辦-輔導員三級管理制度。對教室和宿舍應實施崗位責任區管理，院學工處職能部門和全體輔導員分別劃分到教學區、宿舍區實行崗位輪值，加強學風建設督促。每周都要召開學部負責人例會，每月都要召開全體輔導員例會。對輔導員，應建立宿舍考勤制度、聽課制度，并填寫每日工作聯系單。還應實行學部工作報文制，學生工作大事和大型活動分別歸口學工處、團委，形成學生工作的合力。

第二，樹立學生教育管理系統觀，更新學風建設辦法。學風建設是一個系統工程，包含了輔導員（班主任）、專任教師、學生、管理內容及管理形式、方法和手段等諸多要素，每個要素又可包含多方面的內容。例如管理內容就包含了思想教育、學涯輔導、素質教育、晨讀晨練的電子考勤、就業指導、創業教育、量化評價、課堂管理等諸多內容。輔導員、學生、管理內容是一個動態過程，但僅有這三者的組合尚不能形成完整的動態過程，對此只有在管理形式、方法和手段的共同參與下才能完成。因此，學校學生工作應結合學風建設完善管理流程，更新基層管理形式;推進學習型輔導員團隊建設，以科研視角開展學風建設管理，努力改變單純的經驗管理，逐步更新管理方法;以宿舍為管理單元，強化宿舍現場學風引導，逐步更新管理手段。

參考文獻：

[1]邱勇.建立長效機制 努力開創新時代學風建設新局面[N]..新清華.2020-01-03（004）.

[2]楊英法，聶雅.社會思想引導、社會輿論調控與社會情緒管理[N].光明日報，2014-9-28（07）.

[3]許艷，楊建軍，杲光偉.基于情境領導理論的高校優良學風培育建設機制研究[J]. 教育教學論壇，2019（04）：10-11.

作者簡介：張志英（1978.4—），女，漢族，河北涉縣人，學士，河北工程大學附屬學校教師，研究方向：初中道德與法治。