淺談培養小學生學習蒙語文興趣的策略研究

張德海

摘要：小學生要學好蒙語文首先要激發學習興趣，調動學生學習積極性。激發和培養學生蒙語文學習興趣的策略為：創設良好的教學情境，開展小組合作學習，建立良好的師生關系，關注個體差異，拓寬學習渠道。培養學習蒙語文興趣，使每個學生都能夠輕松愉快的學習蒙語文，熱愛蒙語文。

關鍵詞：小學生;蒙語文;興趣;策略

在《蒙語文課程標準》中指出《蒙語文是蒙族人們最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。蒙語文教育是建設蒙古族教育基礎的重要工作》。蒙語文課背負著形成和提高學生蒙語文素養的目標。蒙語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。在教改日益深入的今天，針對小學生的認知特點以及學習方式，蒙語文教師應該重視并調動小學生蒙語文學習的興趣，提升自己的魅力，優化教學。在實踐教學中更要創設教學情境，激發學習興趣;小組合作學習，培養學習興趣;建立良好師生關系，關注個體差異，培養學習興趣;以及拓寬學習渠道，提升學習興趣。

一、創設良好的教學情境，激發學習蒙語文的興趣

蒙語文課堂教學應該多方面激發學生學習的興趣，挖掘學生蒙語文學習興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 “最佳學習狀態”，這是上好蒙語文課的第—步。教師應根據學生的認知規律創設條件，引導學生主動學習探究，成為學生學習過程中的組織者、 引導者和協助者。調動學生主動思維和主動參與的積極性。例如：在教學《比較》一課，本節課的知識點是讓學生掌握長短、大小、粗細、高低等幾組反義詞的讀寫和詞義理解。讀和寫學生很容易掌握，詞義理解相對有些難度。教師可以結合具體的內容進行情景的創設，運用多媒體調動興趣。電教手段具有形、 色、 光、 畫的獨特效果， 鮮明的表現力和直觀的形象性， 最能調動學生的多種感官，喚起其濃厚的學習興趣，使學生不知不覺地進入教學內容之中。理解 “長短”的教學中，教師播放小猴子和小白兔比尾巴的動畫視頻，學生一下子就理解了長短的概念。猴子尾巴長兔子尾巴短。理解“高低”的教學中，教師可以出示一張飛機在空中飛，船在水中行的圖片，以此類推，同法教學其他兩組反義詞。

二、小組合作學習，培養學習蒙語文的興趣

積極實施小組合作學習，小組成員互助合作學習，有利于激發學生參與課堂活動，為后進生創設了學習和發展的空間。“小組合作學習”課堂教學的評價方式是以小組的總體成績為依據的，改變以往以個人成績為依據的做法，這樣，后進生作為小組的一個成員備受老師和小組其他成員的關注。為了小組能在競爭中取勝，小組里的學習優生會主動地幫助后進生，后進生也有機會主動地求教于其他同學，從而大大激發了后進生的學習興趣。另外，“小組合作學習”課堂發言是在組內輪流的，后進生在同組成員的鼓勵幫助下，也有機會代表他們小組發表意見，這種公平的方式又為后進生創設了成功的可能性及表現自我的機會，使他們能在互動中品嘗到學習的“勝利果實”，大大提高了學習興趣。

三、建立良好的師生關系，培養學習蒙語文的興趣

良好的師生關系促進學生產生學科興趣。 學生對學科的喜愛往往是從對教師的喜愛開始的，對教師的美好印象是學生學此學科的第一外在驅動力。首先喜歡這位教師，才喜歡接近這個教師，而后對教師所任教的這門學科就想知道的越多，隨著知識的積累，認知的深入，他們學習的興趣就會漸漸地從需要外在的驅動力逐漸轉向對學習的內驅力。

四、關注個體差異，培養學習蒙語文的興趣

教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、 面向全體學生是激發學生蒙語文學習興趣的重要手段。想激發學生學習蒙語文的興趣， 就必須面向全體學生，尊重學生，做學生信賴、 喜歡的老師， 這樣才能引起學生的興趣。如：上課時應用循循善誘的語言啟發學生; 學生回答問題， 教師應用期待的目光看待他們。回答錯了既不能諷刺， 這樣會傷害學生的自尊心， 也不能不加理睬，而是耐心的引導這些學生，等他正確的回答完畢， 再予以肯定。這樣， 學生體會到探索成功的喜悅， 激發了學習蒙語文的興趣，增強了學習蒙語文的信心。

五、拓寬學習渠道，提升學習蒙語文的興趣

蒙語文教師要有意識地培養學生對蒙語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態，使他們對蒙語會學、善學、樂學，學而忘我，樂此不疲。拓寬學習渠道，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習蒙語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

1.利用校園廣播構建蒙語文學習環境

校園蒙語文廣播突破了教學時空的限制，增大了學生的蒙語信息輸入量。開發了學生蒙語學習的潛能，是學生學習蒙語的一條有效渠道。在校園廣播欄目中，適當地加入一些膾炙人口的蒙語故事、蒙語歌曲、蒙語短劇等，可以讓學生在休息的時間，潛移默化地獲得蒙語信息，輕松愉快的學習蒙語知識。

2.根據學生的學習程度，安排各種活動，促進蒙語文學習

每學期開展幾次蒙語文聯歡會，朗誦會。演講比賽。給學生提供一些說蒙語的機會。這些活動可以有效提高學生的蒙語口語表達能力。開設蒙語讀書角，學生可以利用課余時間去讀蒙語版書籍，互相交流學習心得體會。

3.可以應用即時通信工具，建立QQ群，微信群等學習交流平臺，激發學生學習蒙語的興趣。

興趣可以促進學生積極主動的認識和接受新事物，是學生學好蒙語文的最強動力。學生只有對蒙語文產生了濃厚的興趣，才能全身心地投入到蒙語文的學習中來。從而愉快的獲得蒙語文知識，提高能力，形成良好的學習習慣。