學生不假外出，引發安全管理“三問”

李國華

“李主席（工會），我班上的住讀生小譚和小胡不在教室上課，他們沒有請假，我打電話聯系了家長，家長說也沒有回家，家長馬上到學校，我也正在了解情況……”早上8點多，九年級班主任秦老師的電話就打到了我這里，十多分鐘后，從她的描述中我大致了解到：學生不假外出了，到現在才發現，具體出走原因不清楚，目前正在發動多方力量尋找。

放下電話，我迅速往學校趕去，因為住讀生從早上起床到現在，已經過去了近兩個小時，如果是有計劃的，那么現在可能快到100公里外的市區了，一旦上了火車，那就更難辦了。“迅速分頭在班上了解情況，讓家長聯系親朋好友，通知政教處迅速查看監控，然后打電話問一下從早上出發的幾趟班車司機，看看有沒有學生在車上……”一進辦公室，我就聽見分管安全的副校長在安排著。時間一分一秒地過去，正當大家緊張地忙碌時，門衛室打來電話，說出走的兩個學生在校門口，大家提到嗓子眼上的心才落了下來，隨后的工作由學校出面，班主任、家長和學生一起處理……

原來學生覺得讀書沒意思，昨天晚上偷溜出寢室，翻墻出校園……聽完班主任和學校分管負責人的匯報，我獨自一人坐在辦公室里反復思索：為什么學校天天講安全、抓安全，還會出現這樣的安全事故呢？為什么學生出走后，這么長時間老師才發現報告呢？這起學生“不假外出”的安全事故能給學校今后的安全管理帶來什么樣的警示和改變呢？

其實，當下的校園安全，就重視程度而言，應該是提高到了無以復加的地步，從中央到地方，從主管部門到相關部門，出臺了許多有力有效的舉措，校園安全形勢從整體上得到了極大的改觀，得到了社會的廣泛認可和理解。學校作為落實安全管理的主體，從校內到校外，從認識到行動，整體而言也有了質的飛躍。但是，我們也應該清醒地意識到，極少數學校、極少數教師對于校園安全，依然存在麻痹大意思想，依然抱有僥幸心理，依然是口號響當當，行動慢悠悠。

更為可怕和危險的是，有些學校對存在安全隱患“熟視無睹”“習以為常”“見怪不怪”，有的甚至把指出有可能存在安全隱患的建議當成是“少見多怪”“大驚小怪”。究其根本，還是因為這些學校中的“少數”，安全工作意識站位不高，安全氛圍營造不濃、安全壓力傳導不夠、安全細節管理不力，安全責任落實不嚴，導致學校安全事故屢見不鮮、屢禁不止。

習近平總書記強調：發展不能以犧牲人的生命為代價。教育高質量發展更是如此。教育高質量發展，首當其沖的就是校園安全高質量發展。校園安全無小事，校園安全是大事。

如何有效規避學生“不假外出”等校園安全隱患呢？

首先，學校要樹立科學的育人觀。教師要把落實立德樹人作為教育的出發點和落腳點，樹立正確的學生觀，要關心學生，親近學生，多角度、全方位、正面地、積極地評價學生，讓學生的心靈得到慰籍，使他們“親其師、信其道”，在學校有更多的安全感、幸福感和獲得感。

其次是要落實全員安全觀。好的制度貴在落實，好的管理成在落實。學校的安全管理，重在落實“人人都是安全員，人人都是責任人”的安全管理理念，學校在抓安全教育宣傳的同時，更要堅持安全工作從細處著眼，從小處著手，從實處著眼，讓那些“看得慣”變成“看不慣”，讓那些“明天辦”變成“馬上干”， 讓全體教職工真正從思想上認同，行動上服從，踐行好“守初心、擔使命、找差距、抓落實”的全員安全觀。

第三、學校要定期組織安全管理人員對學校的各種設施進行檢查，尤其是一些安全事故多發地帶，更要加強巡查，及時發現和排除隱患。寄宿制學校要與有關職能部門共同研究解決建成后出現的治安、衛生、飲食、交通等新情況和新問題。學校要加大資金投入，建設校園安全基礎設施體系，包括一些重要地方的防護網、道路減速障礙物標志、消防設施、樓道照明應急燈。制定安全巡查制度，消除各類安全隱患。同時各校應在校門衛安保工作上下功夫。必須配備專職保安，要嚴格校園準入制度，對來訪人員要實行電話聯系制度、轉告轉交制度，防止社會失業人員、來歷不明人員進入校內。定時對校園及周邊安全進行巡查，在學生上下學時間要組織學校老師進行導護，及時發現和制止各類違法犯罪活動。在校園門口設置視頻監控探頭、周邊設置周界報警裝置，確保對各類治安情況的全方位、多角度、全時空監控，為犯罪的早期預防和案件事故調查取證提供有力保障。

校園安全，永遠在路上。中小學校園安全工作是社會安全工作的重要組成部分，它直接關系到青少年學生能否安全、健康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定，它需要我們校園安全工作者堅守教育初心，牢記育人使命，不斷地自我革命，自我革新，自我完善、自我提升，為校園安全筑起一道新的綠色屏風！