關于提高中職汽車維修專業教學質量的探討

劉樾

摘 要：現代社會人們的生活質量不斷提升，無論是在出行旅游還是貨運交易階段，對汽車設備的需求量不斷增加，也給我國的汽車產業發展提供了先決條件。中職汽修專業教學指導工作，能夠為基層汽車專業人才培養提供基礎保障條件。為順應現代社會需要，必然要探索提升中職汽車維修專業教學質量的有效措施方法，為社會輸送源源不斷的富有專業技能的高素質人才。

關鍵詞：中職汽車維修專業;教學指導;質量管控

引言：

中職教育的主要目的是培養基層技能型人才，結合汽車維修行業發展實際情況，幫助學生拓寬自己的就業渠道，并強化個人專業能力是中職學校義不容辭的責任。現階段的中職學校在專業人才培養階段存在一定的弊端問題，學生專業能力不足甚至不能滿足行業發展需要。因此在新形勢之下，教師應該從行業發展需求入手，注重社會技能型人才的培育引導，將課程教學內容優化改進，轉變課程教學思路與方式方法，實現多樣化的課程資源整合，不斷提升汽車維修專業教學質量。

一、現階段的中職汽車維修專業教學問題所在

（一）學生的課程學習主體意識不足

中職生在專業學習階段具備課堂主體意識是十分必要的，注重理論與實踐的緊密結合，使得教學工作能夠實現均衡分配。而受制于傳統課程教學模式的影響，汽車維修專業教學注重理論而忽視實踐是普遍存在的，日常課程教學指導活動會將教師視為主體部分，按照教師的思維邏輯要求開展實踐探索分析。此時理論與實踐引導的均衡性不足，學生在應用技能期間，沒有得到足夠的拓展訓練機會，影響課程學習效果。

（二）課程教學方式方法的單一性

汽車維修專業是中職院校教學體系的基本構成部分，要求學生在掌握理論基礎的同時，不斷強化個人的實踐探索能力。現階段的課程教學指導工作，普遍存在教學形式單一、一體化引導不足的情況，學生在實踐探究階段的積極性與主動性不足，容易影響自己的學習質量，課程教學效率明顯不足。汽車維修專業做好學生實踐能力的引導，而部分教師為確保課程教學進度能夠按照標準進行，常常會利用多媒體直接演示實踐操作環節，導致課程教學形式的單一性，實踐階段的問題仍然不能得到妥善處理。單向的課程教學內容輸出，對課程教學氛圍優化建立也有著極為不利的影響作用，長此以往學生就會出現專業學習的排斥心理。

（三）專業教學一體化的目標

為確保課程教學質量有效提升，在汽車維修專業教學階段，將一體化教學模式應用起來是課程教學工作所需突破的重點與難點。教師能夠將現代教育技術手段應用起來，將理論與實訓操作協調進行，是達成課程教學計劃目標的措施方法。而中職院校受制于教學設置、資源條件，在一體化教學模式應用階段亟待完善。且汽車維修專業教師薪資待遇有限，個人的專業能力不足，在理論與實踐協同引導階段很難達成理想化的工作目標。需要學校加快建設步伐，注重資金投入以及資源配置，給中職生的長遠發展進步創造良好條件。

二、提升中職汽車維修專業教學質量的相關措施

（一）多樣化的課程教學方式方法應用

與普通的高中階段的教學有明顯的差異性，中職教育教學引導更加注重學生的專業能力的引導。所以教師不能將大篇幅的理論強硬灌輸給學生，而是應該幫助學生加強實踐性的探索。經過課程教學方式方法的優化改進，結合社會崗位發展需要以及學生的未來就業需求，課程教學活動有針對性的進行。不同層次與不同難度的教學工作緊密結合起來，學生在實踐探索階段更加具備目的性，中職教育教學工作的特質由此展現出來。

（二）注重課程教學重點難點的設置，做好課件設計工作

日常教師在專業教育引導階段，應該明確課程教學重點難點，利用課件資源給學生提供新的課程學習條件。教師認識到中職生在實踐探索階段應該以技能為主，并根據就業導向的基本要求開展相關的實踐探索，因此課堂教學階段教師應該注重學生的實踐能力的培養。學生教室內學會理論基礎知識，對汽車的結構與運作原理有基本的了解，在反復的實踐探索階段將汽車維修原理與技術應用起來，此時理論與實踐的緊密結合，能夠達成更為理想化的課程學習效果。中職院校在實踐教學引導期間，應該從自我的專業能力拓展開始，幫助學生在實訓階段與社會崗位要求銜接。教師能夠將優秀課件設計并應用，并給學生提供實踐探索與能力拓展的機會，汽車維修專業教學水平提升，學生的全面發展有了良好保障條件。

（三）加強中職汽車維修專業教師團隊建設

注重教師團隊建設是推進課程教學改革，探索提升課程教學質量的有效措施方法。將教學一體化工作目標推行，日常院校加強對教師的培養是十分必要的。教師具備良好的專業素養，在完成日常教學活動的同時，找尋更多的深造以及拓展個人能力的途徑，個人實踐操作能力顯著增強。中職院校應該將雙師型教師團隊優化建立起來，在教師選聘與培訓管理階段應該秉承科學嚴謹的態度，為學生的長遠發展進步而負責。合格的專業教師團隊建設工作順利推進，教師對學生的潛移默化影響展現出來。

三、結束語：

提升中職汽車維修專業教學質量是一個漫長的過程，需要教師與院校的共同努力才能幫助學生實現發展進步。因此中職學校教師應該理清課程教學重點與難點，幫助學生確立學校目標，注重學生的綜合素養培養。使得學生在理論與實踐全面探索階段，將自我發展目標順利完成。

參考文獻：

[1]牛冬.關于中職學校汽車維修專業教學質量提高方法的研究與探討[J].職業，2019，506（07）：80-81.

[2]鄧紅宣.關于提高中職汽修專業教學質量的幾點思考[J].青少年日記（教育教學研究），2015（2）：145-145.

[3]胡楊城.中職汽車維修專業教學質量提高研究[J].現代職業教育（2期）：62-63.