幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

高陽(yáng)

摘要：幼兒教育階段，培養(yǎng)孩子的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。特別是心理素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)有助于孩子茁壯成長(zhǎng)。幼兒心理素質(zhì)從自信心是一個(gè)非常重要的體現(xiàn)，建立自信心一方面能夠提高孩子的學(xué)習(xí)水平，另一方面能夠使孩子的學(xué)習(xí)能力，得到突破性的發(fā)展，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的自信心有很多有效策略，本文對(duì)此進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng)策略

幼兒自信心的培養(yǎng)能夠影響孩子的一生，自信心不僅可以幫助孩子確立良好的心理，還能完善孩子的健康人格，在幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，幼兒時(shí)期是非常重要的一個(gè)階段，在孩子教育上，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)默契配合，才能使孩子得到良好的發(fā)展，在配合過(guò)程中采取有效的培養(yǎng)策略，能夠在潛移默化間，幫助孩子樹(shù)立自信心。[1]

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，自信心是一個(gè)非常重要的原動(dòng)力，這份動(dòng)力不斷能夠激發(fā)他們的潛能，還能使他們的自制力得到很好的發(fā)展。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，充分的自信心能夠幫助他們直面困難，勇于挑戰(zhàn)。成功的道路上，機(jī)遇固然重要，但一顆勇往直前的心更重要，孩子有了自信心，即便面對(duì)困難，也不輕言放棄，相反如果一直有自卑心理的孩子，不僅會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷，還會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)輕易退縮，想要取得成功更是難上加難。家長(zhǎng)與教師，在幼兒階段一定要重視孩子的自信心培養(yǎng)，因?yàn)檫@不僅與孩子的成長(zhǎng)有關(guān)，更與孩子未來(lái)面對(duì)生活時(shí)的態(tài)度有關(guān)，強(qiáng)大的自信心能夠有更積極的人生態(tài)度。[2]

二、幼兒教育中培養(yǎng)孩子自信心的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

從事教育行業(yè)的每個(gè)人都有一個(gè)必備的品質(zhì)，那就是愛(ài)心。在幼兒教育中，耐心更是非常重要，因?yàn)橛變弘A段是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)敏感時(shí)期，這個(gè)階段中每個(gè)孩子都渴望被關(guān)注，在他們小小的心靈中，周?chē)说年P(guān)心與愛(ài)心是他們成長(zhǎng)的動(dòng)力，而孩子一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人注意他，弱小的心靈就會(huì)遭受巨大的沖擊，隨之而來(lái)的是難以拋開(kāi)的負(fù)能量，這種負(fù)面影響會(huì)波及孩子的一生。幼兒教育中教師一定要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，基于孩子更多的耐心信心，是孩子在學(xué)校中也能發(fā)自?xún)?nèi)心地感受到溫暖。

例如，幼師可以經(jīng)常抱抱他們，親親他們，讓他們感受到老師對(duì)自己的喜愛(ài);也可以經(jīng)常說(shuō)一些關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，使他們學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)意;更要主動(dòng)傾聽(tīng)他們內(nèi)心的想法，在游戲間與他們做知心朋友，使孩子感受到被關(guān)愛(ài)的氛圍。另外，關(guān)愛(ài)不僅僅是教師關(guān)愛(ài)幼兒，也可以是幼兒關(guān)愛(ài)教師，這樣的情境能夠使幼兒感受到自己是被需要的角色，他們能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于別人來(lái)說(shuō)也是非常重要的存在，所以在潛意識(shí)中就會(huì)形成一種積極情緒，產(chǎn)生自信心，從而樂(lè)觀的面對(duì)生活。

2.互相尊重，給孩子自由成長(zhǎng)的空間

一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常難能可貴的，我們一直都在強(qiáng)調(diào)尊重孩子，但真正做到尊重的，并且正確尊重的少之又少。在與幼兒互相尊重方面，人們一直存在兩種誤區(qū)，這兩種誤區(qū)都很極端，一是對(duì)孩子的行為完全否定，這種誤區(qū)觀念下，人們認(rèn)為孩子尚處于懵懂階段，雖然對(duì)外界有著諸多好奇，但大多數(shù)是沒(méi)有意義的，成年人因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)歷了這些東西，所以會(huì)將自己的思想強(qiáng)加給孩子，對(duì)孩子的行為進(jìn)行制止，而這樣做完全扼殺了幼兒的主觀能動(dòng)性，這些在成年人眼中看起來(lái)奇怪的行為，實(shí)際上是幼兒對(duì)外界探知的過(guò)程;二是對(duì)孩子的行為完全置之不理，過(guò)度的縱容也會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，實(shí)際生活中不乏這樣的家長(zhǎng)，為了給孩子自由成長(zhǎng)的空間，美其名曰是尊重孩子，而實(shí)際上，即便孩子有了錯(cuò)誤也一味縱容，他們的觀念認(rèn)為，只要幼兒沒(méi)有犯下大錯(cuò)，出現(xiàn)一些小問(wèn)題是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@樣的教育觀念往往是引導(dǎo)孩子走向犯罪道路的導(dǎo)火索，最終造成了不可挽回的后果。

幼兒教育中的互相尊重，首先要明確尊重幼兒是尊重他們的個(gè)性與創(chuàng)造性，面對(duì)孩子合理的需求時(shí)，家長(zhǎng)和老師要給予充分的滿(mǎn)足，例如孩子想要打掃衛(wèi)生，這樣的嘗試大可放手讓他們?nèi)プ觯驗(yàn)檫@是一個(gè)鍛煉的過(guò)程，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，不要覺(jué)得孩子做不好而干涉他們;但孩子若出現(xiàn)了言行舉止不對(duì)的地方，家長(zhǎng)與老師要及時(shí)提點(diǎn)，使他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，懂得自己受到尊重的同時(shí)也要尊重別人。[3]

3.給予肯定，讓幼兒收獲到贊揚(yáng)的喜悅

幼兒教育過(guò)程中，一定不要吝嗇對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，有時(shí)候積極向上的評(píng)價(jià)往往能夠成為孩子一生的動(dòng)力。給予孩子充分的肯定，不但有利于培養(yǎng)孩子的自信心，更有利于激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，當(dāng)幼兒受到表?yè)P(yáng)后，內(nèi)心的喜悅是無(wú)以言表的，當(dāng)他們感受到被稱(chēng)贊的喜悅時(shí)，就會(huì)以積極向上的態(tài)度面對(duì)生活，并且會(huì)為了下一次的稱(chēng)贊而更好的表現(xiàn)。可見(jiàn)，給予孩子肯定的作用。相反，如果在教育過(guò)程中一直讓孩子收獲批評(píng)，那么孩子就會(huì)對(duì)自己的價(jià)值產(chǎn)生嚴(yán)重的懷疑，他們無(wú)論做任何事情都會(huì)充滿(mǎn)顧慮，但那件新鮮事物時(shí)也沒(méi)有嘗試的勇氣，所以面對(duì)生活時(shí)就會(huì)有消極的想法。幼兒教師在幼兒教育中要盡可能避免否定和批評(píng)幼兒，但這并不意味著不批評(píng)，而是要在批評(píng)過(guò)程中采取技巧。

例如，在課堂上，一個(gè)調(diào)皮的孩子因?yàn)樵诘首由仙宪f下跳導(dǎo)致其他孩子難以學(xué)習(xí)，教師就可以采取一定的技巧，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓他能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一定不要大聲呵斥，毫不留情的使孩子陷入尷尬的局面，可以小聲地對(duì)孩子進(jìn)行安慰，稱(chēng)贊他一定有很好的體育天賦，但這是課堂，可以在下課時(shí)間到操場(chǎng)上進(jìn)行體育鍛煉，上課時(shí)要細(xì)心的聽(tīng)講，這樣既讓孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，也沒(méi)有打擊孩子在其他方面的信心。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育過(guò)程中，能夠培養(yǎng)幼兒自信心的方法有很多，在教學(xué)過(guò)程中能夠采取的策略也很多樣，幼兒教師只要充分意識(shí)到自信心培養(yǎng)的重要性，采取正確的培養(yǎng)手段，就會(huì)幫助孩子樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。幼兒教育中，培養(yǎng)孩子掌握知識(shí)固然重要，但能夠讓孩子自信地表現(xiàn)自己，勇敢地表達(dá)自己更加重要，未來(lái)幼兒教育階段，應(yīng)將有效的自信心培養(yǎng)策略應(yīng)用到實(shí)際中，使孩子從小就感受到一個(gè)充滿(mǎn)自信的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗琴.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略解析[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：228.

[2]王殷婧.如何在幼兒教育中激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的自信心[J].學(xué)周刊，2019（16）：164.

[3]朱文靜.探究幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（06）：72.