小學數學教學中學生良好學習習慣的培養策略解析

劉艷芳

摘 要：受傳統教育觀念的影響，教師重視學生的考試成績，所講解的數學知識和數學解題技巧大多都是為了應付考試。這種教學方式忽略了對學生良好學習習慣的培養，無法順應現代社會發展潮流，從而影響到學生綜合素養的提升，不利于學生以后的發展。本文就如何在小學數學教學中培養學生良好學習習慣發表自己看法和見解，望相關小學數學教師予以指正，共同促進小學數學教育長遠發展。

關鍵詞：小學數學;學習習慣

小學是進行素質教育的基礎階段，同時也是培養學生良好學習習慣的重要階段。習慣對于學生的成長是至關重要的，所以教師一定要從思想上對其進行重視，這樣才能在行動上加大力度培養學生的學習習慣。教師要從預習習慣、傾聽習慣、獨立完成作業和自主檢查的習慣、動手操作習慣、合作學習習慣等方面采取有效措施對學生進行培養。

1 數學教學中培養學生良好的預習習慣

預習是在小學數學中非常重要的學習習慣，做好預習工作可以讓學生對所學知識有初步的了解，并且可以在預習過程中發現問題，分析問題，在上課過程中可以重點聽教師所講解的這些問題和難點，有利于課堂教學效率的提高，做好預習工作是學生掌握數學知識的需要，同時也是素質教育下對學生未來發展的需求。培養學生的預習習慣首先要提高學生挖掘生活素材能力，讓學生提高學習興趣，這是基礎條件，也是重要環節。在我們的日常生活中，有很多數學知識的體現，知識來源于生活，而又用于生活，學生要了解數學知識的價值，在生活中挖掘數學知識，讓學生貼近數學生活。

2 培養學生認真傾聽的習慣

人與人之間的交流互動不僅僅是表達自己的意見和觀點，同時也要學會傾聽，傾聽也是重要的交流方式。在小學數學教學過程中，為了滿足學生的年齡特點，一定要在語言教學過程中增加語言的趣味性，避免沉悶、嚴肅的教學氛圍影響教學效果。如果教學語言是枯燥無味的，小學生很難集中精力，更難掌握知識重點，甚至思想開小差，做自己的事情，不認真聽講，這違背了教學的初衷，影響了教學目標的完成。而如果教師的語言是有趣味性的，生動的，就會抓住學生的耳朵，讓學生的大腦也時刻處于興奮狀態，讓學生可以積極聽講。學生能夠認真傾聽，養成良好的傾聽習慣，傾聽教師的講課，傾聽學生的發言，才能在教學活動中發散思維，提高教學效率。

3 培養獨立完成作業和自主檢查的習慣

小學生在完成作業的過程中常常會出現思維惰性，遇到難題不會主動積極思考，而是直接向教師或者家長求助，而教師和家長一般情況下為了讓學生理解題意，都會把每一個解題步驟講解給學生，結果反倒適得其反，學生對教師和家長有了依賴性，無法鍛煉學生思維，也無法培養學生自主學習的良好學習習慣。為了讓學生可以獨立完成作業，培養學生良好的學習習慣，教師可以采取課堂測驗的方式，考察學生掌握知識的情況，同時培養學生的專注力。除了自主作業，自主檢查也是非常重要的學習習慣。小學生往往在做作業時會出現馬虎大意的情況，所以良好的檢查習慣可以幫助學生彌補錯誤，教師也要重視對學生自主檢查習慣的培養。良好的檢查習慣可以幫助學生找出一些非思維因素導致的錯誤，一次馬虎導致的出錯看起來不是很嚴重，但是如果經常由于馬虎而出現問題就一定會對學生的學習情況有影響，所以教師在平時作業過程中必須嚴格要求學生，從書寫、運算、檢查等方面實行有效的監督，針對一些時常由于馬虎出錯還不檢查的學生進行適當的懲罰，督促學生將如書寫潦草、計算大意、審題不清等一些可以避免的壞習慣加以改正。

4 培養學生動手操作的習慣

實踐出真知，數學的一切定理以及規律和知識都是在無數實踐中形成的，而非是由個人主觀意識產生。數學學科的本質特征就是在操作中學習數學。隨著新課標改革的進一步發展，教學理念也隨之改變和創新，在小學數學教學過程中要提供給學生動手操作實踐的機會，讓學生在學習的過程中增強動手操作能力，提高學習能力。在教學中，教師要堅持精講少講，確立學生的主體參與地位，讓學生積極動手動腦，在動手中掌握知識，激活思維，學會自主學習。

5 培養學生合作學習的習慣

小組合作學習是進行小學數學教學中需要培養學生的重要學習習慣。教師在教學過程中要以新課標為指導教學理念，引導學生積極創新。有時候學生會認為與教師之間有距離感，懼怕感，所以教師傳授的知識，學生無法完全掌握時，不敢向教師進行提問，而尋求同學的幫助往往能收獲意想不到的結果，通過與學生之間的交流，學生可以放心大膽的提出自己的疑問，與同學之間相互合作，共同進步，所以教師一定要重視在教學過程中培養學生合作學習的習慣。

6 結語

培養學生良好的學習習慣是提高學生綜合素養的重要手段，同時也是落實新課標要求的重要途徑。數學學科不像其他學科具備感性特點，其本身是非常抽象和嚴謹的，所以教師需要培養學生良好的學習習慣，幫助學生提高學習能力，掌握數學知識，讓學生可以靈活運用。

參考文獻：

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