高職院校SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目研究

摘要：SYB創(chuàng)業(yè)培訓因其實用性、參與性、可操作性的特點，在高職院校中備受關(guān)注，實施成效顯著，但仍處于初級摸索階段。因此，高職院校必須認真總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范培訓學員的選拔程序，針對性選擇所需學員;加強與社會、企業(yè)的聯(lián)系，形成配套的SYB創(chuàng)業(yè)實踐平臺;構(gòu)建SYB后續(xù)支持服務(wù)體系;建立科學的SYB評價體系，以期達到培訓的預期效果。

關(guān)鍵詞：SYB;創(chuàng)業(yè)培訓;高職院校

一、SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目簡介

SYB是SIYB系列培訓項目的核心組成部分，是微小企業(yè)的創(chuàng)辦階段。20世紀90年代，我國人力資源和社會保障部為了促進就業(yè)，與國際勞工組織（ILO）合作，引進國際上比較先進的SIYB培訓技術(shù)。SIYB創(chuàng)業(yè)培訓起源于20世紀70年代的瑞典。SIYB（Start?and?Improve?Your?Business）意為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”，由循序漸進四大培訓模塊組成，分別對應(yīng)微小企業(yè)發(fā)展的四個階段：GYB（Generate?Your?Business產(chǎn)生你的企業(yè)的想法）——企業(yè)準備階段;SYB（Start?Your?Busi?ness創(chuàng)辦你的企業(yè)）——企業(yè)創(chuàng)辦階段;IYB（Improve?Your?Business改善你的企業(yè)）——企業(yè)鞏固階段;EYB（Expand?Your?Business擴大你的企業(yè)）——企業(yè)擴大階段。如今，SIYB創(chuàng)業(yè)培訓項目已被翻譯成四十多種語言，并被國際上八十多個國家所引入。

SYB培訓項目是國際勞工組織（ILO）為有創(chuàng)業(yè)意向的群體開發(fā)的短期培訓項目，幫助受訓者規(guī)劃創(chuàng)業(yè)行動，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。SYB作為SIYB項目中的一個模塊，2000年引進我國，隨后在江西、江蘇、成都等地進行試驗性培訓，得到大家的一致好評。并在2003年后培訓人群由下崗失業(yè)人員擴大到高校大學生，2004年7月在全國范圍內(nèi)推廣開來。

從2009年起，SYB作為一種新的創(chuàng)業(yè)培訓模式在高校中受到熱捧，并大幅度引入。SYB已經(jīng)成為高校創(chuàng)業(yè)培訓的主要模式，成為“開展培訓最多，應(yīng)用最廣泛，實踐經(jīng)驗最為豐富，最有借鑒價值的創(chuàng)業(yè)培訓項目。”

二、河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院SYB創(chuàng)業(yè)培訓項目實施情況和成效

（一）培訓范圍廣泛，培訓人數(shù)逐年遞增

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院于2015年開始舉辦第一期SYB創(chuàng)業(yè)培訓班，培訓對象為本年度自愿參加的大三畢業(yè)生，此培訓完全免費。目前，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院SYB創(chuàng)業(yè)培訓班已經(jīng)成功舉辦10期，培訓總學員達5000～6000多人，呈直線型遞增，由最開始的每年200人到現(xiàn)在的每年1000人。

培訓范圍涉及到牧業(yè)工程學院、園藝園林學院、食品工程學院等十個二級學院，培訓時間根據(jù)河南省人社廳的通知，基本安排在周末進行，每節(jié)授課2小時。所有的課程結(jié)束后，學員要完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書，通過考試的學員將獲得由國際勞工組織和河南省人社廳統(tǒng)一頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓合格證書》。

（二）教學內(nèi)容系統(tǒng)化，教材構(gòu)成實用性

1、SYB教學內(nèi)容系統(tǒng)化。SYB培訓把創(chuàng)業(yè)分成兩階段十步驟，十步環(huán)環(huán)相扣，步步深入到創(chuàng)業(yè)的每個環(huán)節(jié)。第一階段：創(chuàng)業(yè)意識培訓（共兩步）前兩步告訴學員什么是企業(yè)，評估自己是否適合創(chuàng)辦企業(yè)，并幫助創(chuàng)業(yè)者尋找、分析、篩選出最合適的企業(yè)。第二階段：創(chuàng)業(yè)計劃培訓（共八步）即，評估你的市場—企業(yè)的人員組織—選擇你的企業(yè)法律形態(tài)—企業(yè)的法律環(huán)境和責任—預測你的啟動資金—制定你的利潤計劃—判斷你的企業(yè)能否生存—開辦企業(yè)。通過這八步的學習，學員可以明白如何將自己的企業(yè)構(gòu)思“落地”變成一個真實的企業(yè)，如何利用創(chuàng)業(yè)知識和技能，完成創(chuàng)業(yè)計劃書。

2、SYB教材構(gòu)成實用性。SYB培訓教材由兩本書構(gòu)成：《創(chuàng)業(yè)培訓手冊》和《創(chuàng)業(yè)計劃書》。《創(chuàng)業(yè)培訓手冊》由正文、創(chuàng)業(yè)故事、練習構(gòu)成。

《創(chuàng)業(yè)計劃書》用于培訓結(jié)束時匯總前面所學知識和練習，完成自己創(chuàng)業(yè)計劃書。

（三）小班制教學，師資準入嚴格

河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院SYB創(chuàng)業(yè)培訓實行小班制教學，即按照國際標準U型教室，每班25～30人。為了滿足學生創(chuàng)業(yè)培訓的需求，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院每年集中舉辦1～3期不等的SYB創(chuàng)業(yè)培訓，每期有1～4個班，每班有1名人社廳備案的教師負責教學授課，1名河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院的輔導員負責管理班級紀律。其中SYB授課教師都是由河南省人社廳統(tǒng)一從省SYB創(chuàng)業(yè)培訓師資庫選拔出來的，這些老師都具備國際勞工組織，中國人力資源和社會保障部統(tǒng)一培訓和認證的SYB創(chuàng)業(yè)培訓講師資格，具有豐富的授課經(jīng)驗，專業(yè)性強，為教學提供了保證。

（四）充分采用互動式培訓方法

SYB創(chuàng)業(yè)培訓教師結(jié)合大學生學習特點，采用案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法等互動式教學方法，充分調(diào)動學員參與，學員通過在教室中建立和運行各自的企業(yè)來模擬企業(yè)的真實世界，打破以教師為中心灌輸知識的傳統(tǒng)培訓模式，實現(xiàn)師生互動。

三、完善高職院校SYB創(chuàng)業(yè)培訓的建議

（一）規(guī)范培訓學員的選拔程序，針對性選擇所需學員

SYB創(chuàng)業(yè)培訓學員的選拔是開展此項培訓的基礎(chǔ)，也是SYB創(chuàng)業(yè)培訓的重點。SYB創(chuàng)業(yè)培訓之前，高校負責人要進行調(diào)研，了解學生培訓需求與目的，規(guī)范選拔程序，公平公正選出合適的學員。

首先，SYB培訓的學員必須是已經(jīng)有了創(chuàng)業(yè)想法，同時具備創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。如果有些學員對創(chuàng)業(yè)完全沒有認識，可以先推薦其參加GYB的培訓，GYB是創(chuàng)業(yè)的準備階段。高職院校組織者可以通過問卷調(diào)查的形式篩選出有創(chuàng)業(yè)意向的學員，然后對這些學員進行面試，進一步了解學員的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力、個人素質(zhì)等，了解學員的基本情況。然后，結(jié)合學員自身的特點、要求和層次，因材施教，開辦不同類型的創(chuàng)業(yè)培訓班。把SYB創(chuàng)業(yè)培訓理念融入到學校的孵化基地。

（二）加強與社會、企業(yè)的聯(lián)系，形成配套的創(chuàng)業(yè)實踐平臺

1、以賽促創(chuàng)，以賽促教。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是高職院校深化SYB培訓的重要載體和實踐平臺。高職院校可以組織校內(nèi)大賽：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。然后選拔出一批創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀精英代表學校參加國家大賽——中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。賽后孵化了一大批高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)項目。這些創(chuàng)業(yè)項目又將SYB培訓知識進行了實際操作。

2、校企合作的教學模式，加強與社會、企業(yè)的聯(lián)系。校企合作模式，即高職院校要與微型企業(yè)建立合作機制，為SYB培訓注入新活力。企業(yè)內(nèi)部要為學生創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)實訓基地，高職院校也要為學生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地。同時高職院校要采取“請進來”和“走出去”的方式。“請進來”就是高職院校要邀請優(yōu)秀企業(yè)家走進校園，開設(shè)創(chuàng)業(yè)講座，面對面與學生進行交流，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵大學生勇于創(chuàng)業(yè)。“走出去”就是讓參加SYB培訓的學生到企業(yè)進行考察或?qū)嵙暎寣W生真正走進創(chuàng)業(yè)環(huán)境中去感受和體驗。

3、創(chuàng)建靈活多樣的“創(chuàng)客空間”。讓有意愿創(chuàng)業(yè)的學生到“眾創(chuàng)空間”進行企業(yè)項目碰撞、創(chuàng)業(yè)思想交流、企業(yè)技能和信息共享、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗總結(jié)等。

（三）構(gòu)建后續(xù)支持服務(wù)體系1、堅持定期回訪，完善學員信息庫。高職院校要建立SYB學員檔案庫，記錄學員創(chuàng)業(yè)動態(tài)，通過電話或者上門走訪，定期回訪學員。建立SYB學員微信群、公眾號，或者開發(fā)手機APP軟件等信息交互平臺，及時發(fā)布創(chuàng)業(yè)補貼、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，提供專家在線解答。2、成立專家咨詢團，指導學員解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難和問題。創(chuàng)業(yè)專家團包括：人力資源和社會保障部直接派來的專家和取得SYB培訓資格證書的教師;來自企業(yè)內(nèi)部的各類技術(shù)人才;聘請稅務(wù)、工商、法律等各界專家技術(shù)顧問，為大學生提供咨詢服務(wù)，使大學生在創(chuàng)業(yè)各階段都能得到專家的指導，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

3、提供小額貸款等政策服務(wù)。高職院校要為創(chuàng)業(yè)培訓合格的學員提供政策上的服務(wù)，如小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)稅費減免政策等。小額擔保貸款機構(gòu)要主動服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者做好資質(zhì)審核、項目評估等，幫助SYB培訓學員辦理貸款手續(xù)。

（四）建立科學的評價體系

目前，高職院校對于SYB培訓考核標準過于簡單隨意。據(jù)筆者了解，SYB創(chuàng)業(yè)培訓的考核評價應(yīng)是過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，按照創(chuàng)業(yè)步驟來劃分比例。例如，過程性評價考核占比60%，用于學員在創(chuàng)業(yè)培訓過程中的表現(xiàn)，包括學員對于企業(yè)的認識、市場評估、團隊的組建以及資金的預算等。由SYB培訓師根據(jù)創(chuàng)業(yè)各步驟的重要性占比來進行過程性評分。

總結(jié)性評價由創(chuàng)業(yè)計劃書和創(chuàng)業(yè)的考評組成，分別占比20%。創(chuàng)業(yè)計劃書是用來衡量創(chuàng)辦企業(yè)的可行性，并采取行動來調(diào)整創(chuàng)業(yè)的想法。企業(yè)的考評是SYB創(chuàng)業(yè)學員到相應(yīng)企業(yè)實踐后，SYB培訓師通過跟蹤調(diào)查學員的創(chuàng)業(yè)情況，給出的最終考核結(jié)果。

最終，SYB培訓師把各項結(jié)果按照比例統(tǒng)計出學員的總成績。只有成績達到優(yōu)秀的學員，才可以頒發(fā)SYB創(chuàng)業(yè)培訓證書，享受創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠。通過科學的評價考核，調(diào)動了SYB學員的積極性，推動了SYB培訓的發(fā)展。

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基金項目：河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題“‘雙創(chuàng)視閾下高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究”，項目編號：〔2019〕-JKGHYB-0416。

作者簡介：方媛（1985-），女，湖北隨州人，講師，研究方向：高校思想政治教育。

（責任編輯?馬志娟）