高職院校思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

王蕓 許蕓睿 陳春花

摘要：高職院校是培養(yǎng)技術人才的重要領域，人才培養(yǎng)的目標要以我國教育方向、經濟發(fā)展方向為導向。我國經濟發(fā)展戰(zhàn)略是以“創(chuàng)新”為目標，對人才培養(yǎng)的要求轉變成具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識。因此，高職院校的教育理念要跟隨國家的經濟及人才的需求進行改變，在教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識。

關鍵詞：高職院校;思想政治;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;教學策略

高職院校肩負著人才培養(yǎng)的重任，人才培養(yǎng)的目標要以經濟的發(fā)展方向、人才的需求方向制定教學目標。現(xiàn)時代下我國經濟的發(fā)展戰(zhàn)略為創(chuàng)新模式、對人才的要求是具有創(chuàng)業(yè)意識，高職院校要時時掌握我國經濟與教育的動態(tài)，根據動態(tài)調整教學理念與教學策略，滿足國家對人才的需求。思想政治是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識的重要學科，通過掌握國家經濟發(fā)展過程與戰(zhàn)略，使創(chuàng)業(yè)思維有效觸動，完成思想政治教育的目標。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系

（一）思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供源動力

我國根據經濟發(fā)展的需求，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略。在此戰(zhàn)略的影響下，高職院校人才的培養(yǎng)目標需要進行改變，在教育過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識，使學生步入社會工作時能夠把創(chuàng)造性思維用于實踐中，從而推動我國經濟的發(fā)展[1]。學生具備創(chuàng)造性思維與創(chuàng)業(yè)意識，需要學生掌握我國的政治與經濟。讓學生掌握我國政治與經濟的學科是思想政治學科，從而使思想政治教育肩負起學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)的重任。從此可以看出，思想政治教育為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了源動力。

（二）思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造有利條件

思想政治教育的教學過程不只是要讓學生掌握我國政治與經濟的發(fā)展歷程，還是培養(yǎng)學生品德意識的重要學科。創(chuàng)業(yè)過程具有艱辛、容易失敗的特點，學生在面對創(chuàng)業(yè)過程時需要具備良好的品德意識，才能正確面對創(chuàng)業(yè)過程中的一切問題，使創(chuàng)業(yè)思維與行為朝正確的方向發(fā)展。從此可以看出，品德意識是促進創(chuàng)業(yè)成功的先決條件，而思想政治教育正是培養(yǎng)學生品德意識的重要工具，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造了有利條件。

（三）思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造有利環(huán)境

環(huán)境能夠造就一個人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學校具備良好的環(huán)境，在環(huán)境的影響下促進學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識的提升。思想政治教育在教學過程中存在著第二課堂教學模式，教學內容含有豐富多彩的活動，學生的參與積極性較高。在興趣的推動下能夠受到活動環(huán)境的感染，使學生的思想意識融入思想政治教學中，快速掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容。從此可以看出，思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造了有利的環(huán)境。

二、思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與形勢政策有效結合

我國已經加入了全球經濟共同發(fā)展的隊列中，使國內各個行業(yè)都受到了全球經濟的影響，更多的挑戰(zhàn)與競爭充斥著每個行業(yè)的經營過程。國家為了解決國內企業(yè)存在的較大競爭因素，采取的應對政策呈現(xiàn)著不斷變化的現(xiàn)象。基于此，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要時時掌握形勢政策。根據當下的形勢政策制定思想政治教育內容，使學生時刻掌握當下的經濟變化[2]。從而能夠根據掌握的經濟數(shù)據，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，有利于人才的創(chuàng)業(yè)成功率。另外，經濟信息千變萬化，只有掌握形勢政策，才能根據信息數(shù)據改變經營策略，使創(chuàng)業(yè)項目能夠穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）理論知識與實踐有效結合

教育的不斷發(fā)展，高職院校的思想政治理論知識已經較為豐富與成熟，理論知識的確立與實踐過程有直接的關系，只有通過實踐才能驗證理論知識的正確性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，要注重理論知識與實踐，創(chuàng)新的思維是否準確、是否具有實踐意義，都需要通過實踐來驗證。利用思想政治教育培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識時，要建立實驗研究課程，促進學生根據自身的創(chuàng)新思維運用于實際中，通過驗證的方式確證結果。長此以往下，學生的思想意識養(yǎng)成了理論與實踐相結合的習慣，有利于未來的創(chuàng)業(yè)過程。

（三）高效的思想政治教育促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質量

思想政治教育承擔著培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識的重任，高職院校要注重思想政治的教育質量。首先，要不斷提高師資隊伍建設，使思政政治教師具備較高的專業(yè)能力及分析政治與經濟的能力。其次，思想政治教育內容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容相融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學生掌握當下的政治環(huán)境與經濟政策，而掌握的途徑依靠的是思想政治教育。兩者教育內容有機結合，在掌握政治環(huán)境與經濟政策下研究創(chuàng)業(yè)項目，使創(chuàng)業(yè)項目具有可行性與發(fā)展性，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率[3]。

結束語：

通過上述可知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學生掌握政治環(huán)境與經濟政策，思想政治教育正是培養(yǎng)學生掌握政治與經濟的重要學科。兩者有機融合，才能讓學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識不斷提升，完成高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學目標。

參考文獻：

[1]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐探究[J].李浩，孔德剛，馬 志 凱等.河北農機.2018，（09）：12-13.

[2]陳新亮.大學生創(chuàng)業(yè)教育研究[M].湖南人民出版社.2014.

[3]張偉華，孫文娟.淺談基于思想政治教育視角的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析[J].高教學刊.2017，（09）：15-16.