shoud職業(yè)能力大賽視角下高校輔導(dǎo)員提升職業(yè)核心能力的策略研究

王瑞雪 張秋娟 馬麗榮

摘要：文章以輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力構(gòu)成和提升為主要研究?jī)?nèi)容，結(jié)合輔導(dǎo)員職業(yè)競(jìng)賽歷年變化情況啟示，探討輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力的構(gòu)成主要要素，并以石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為實(shí)例，調(diào)研分析輔導(dǎo)員核心能力現(xiàn)狀及存在問題，進(jìn)而針對(duì)具體問題提出輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力提升策略，以期助力輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化成長。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;職業(yè)核心能力;提升

習(xí)總書記說：“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。”思想政治教育工作是高校工作的重中之重，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員職業(yè)能力水平直接影響著思想政教育的效果。

一、輔導(dǎo)員職業(yè)競(jìng)賽變化的啟示

高校輔導(dǎo)員職業(yè)競(jìng)賽是錘煉輔導(dǎo)員核心能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要平臺(tái)，對(duì)提升輔導(dǎo)員專業(yè)化水平起到了顯著的促進(jìn)作用。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)競(jìng)賽發(fā)展歷程簡(jiǎn)述

全國輔導(dǎo)員職業(yè)競(jìng)賽于2012年首次舉辦，比賽項(xiàng)目設(shè)置了基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)文寫作、主題班會(huì)方案闡述和展示、自我展示、案例分析、談心談話6個(gè)項(xiàng)目，期間幾經(jīng)變化，其中2018年變化最大，比賽項(xiàng)目設(shè)置為基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)文寫作、案例分析、談心談話、理論宣講。

河北省第一屆高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽于2011年開始，比賽項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)不斷調(diào)整變化，至2019年第五屆競(jìng)賽，比賽項(xiàng)目共設(shè)置了基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)文寫作、理論宣講、工作實(shí)績(jī)、班情熟知、主題班會(huì)、情景案例、談心談話共7個(gè)項(xiàng)目。

（二）輔導(dǎo)員競(jìng)賽發(fā)展和變化的啟示

縱觀國賽和省賽發(fā)展可以看出，競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置的與時(shí)俱進(jìn)折射出了輔導(dǎo)員職業(yè)能力要求的變化。從最初的關(guān)注輔導(dǎo)員解決學(xué)生日常實(shí)際問題的能力逐漸演變?yōu)殛P(guān)注輔導(dǎo)員思想教育價(jià)值教育和引領(lǐng)能力。在新時(shí)代背景下，思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)能力就是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的職業(yè)核心能力。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力要素分析

輔導(dǎo)員的職業(yè)核心能力是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作的能力，而要運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決工作中的實(shí)際問題，必須具備良好的學(xué)習(xí)力和引領(lǐng)力。學(xué)習(xí)力和引領(lǐng)力是輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力構(gòu)成的主要要素。

（一）學(xué)習(xí)力要素

學(xué)習(xí)力主要指對(duì)思想政治教育基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)和研究能力。輔導(dǎo)員主職主責(zé)是做好大學(xué)生的日常思想政治教育。做好思想政治教育工作，首先應(yīng)學(xué)習(xí)思想政治教育的基礎(chǔ)知識(shí)、工作實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)以及必要的法律法規(guī)知識(shí)。其次，要結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生成長成才的規(guī)律、思想政治教育的規(guī)律，將所學(xué)知識(shí)遷移轉(zhuǎn)化為分析學(xué)生學(xué)情變化并開展研究的能力。

（二）引領(lǐng)力要素

引領(lǐng)力主要指思想政治教育的理念傳播力和課程教學(xué)力兩個(gè)方面。思想政治教育理念傳播力，特指輔導(dǎo)員通過網(wǎng)絡(luò)交流、談心談話、文體活動(dòng)、班會(huì)團(tuán)課等非傳統(tǒng)課堂形式，將馬克思主義理論、中國特色社會(huì)主義理論等傳授給學(xué)生。思想政治教育的課程教學(xué)力主要是指輔導(dǎo)員利用課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)問題，利用多媒體方法以及靈活的教學(xué)方式進(jìn)行政治理論宣傳教育的教學(xué)能力。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力現(xiàn)狀及問題實(shí)例調(diào)研分析

筆者所在石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自河北省舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽以來，先后在第一屆比賽中獲得專科組一等獎(jiǎng)（未設(shè)特等獎(jiǎng)），并連續(xù)四屆獲得專科特等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有鮮明特點(diǎn)，在同類院校中具有代表性。課題組設(shè)置了調(diào)查問卷對(duì)學(xué)院全體輔導(dǎo)員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查問卷回收率100%。

（一）基本情況分析

石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院共有專兼職輔導(dǎo)員40名，40歲以下占比為85%，具有碩士以上學(xué)歷占比為95%。近50%的輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作在2年及以上，大多數(shù)人都把輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)放在近幾年甚至長期的職業(yè)規(guī)劃里，整體而言，學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有年輕化、高學(xué)歷、基本有長期從事輔導(dǎo)員職業(yè)的意愿。

在輔導(dǎo)員應(yīng)具備的能力上，大部分人認(rèn)為價(jià)值引領(lǐng)能力、組織動(dòng)員能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力都需同時(shí)具備，價(jià)值引領(lǐng)能力排在第一位。

（二）學(xué)習(xí)力現(xiàn)狀分析

關(guān)于學(xué)習(xí)力方面，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，主要存在五類問題：第一類：想學(xué)，但疲于學(xué)。被調(diào)查對(duì)象普遍認(rèn)為理論知識(shí)很重要，但75%的輔導(dǎo)員表示因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，沒有時(shí)間學(xué)。第二類：想學(xué)，但用時(shí)才學(xué)。對(duì)于政策性文件、通知、會(huì)議精神等，77%的人表示會(huì)下載，但用到時(shí)才會(huì)翻看，沒有提前儲(chǔ)備理論知識(shí)的習(xí)慣。第三類：想學(xué)，但被動(dòng)學(xué)。學(xué)院組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)是學(xué)習(xí)的主要渠道，都會(huì)參加，但主動(dòng)去搜集資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的人不多。第四類：想學(xué)，但不會(huì)學(xué)。通過調(diào)查，40名輔導(dǎo)員中僅有1名是思政類研究生畢業(yè)，其他輔導(dǎo)員普遍感覺學(xué)習(xí)無從下手，缺少專業(yè)指導(dǎo)。第五類：學(xué)了，但不會(huì)用。對(duì)于掌握的理論知識(shí)，僅有一半的人經(jīng)常用來指導(dǎo)實(shí)際工作，還有一半的人認(rèn)為理論與實(shí)踐是“兩張皮”，不能很好的結(jié)合，這其中不乏有方法的欠缺。

（二）引領(lǐng)力現(xiàn)狀分析

關(guān)于引領(lǐng)能力方面，對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)存在三類問題：一是已基本具備主流思想引領(lǐng)能力，但創(chuàng)新能力不足。主動(dòng)開發(fā)思政教育類課程的輔導(dǎo)員只占17%。二是思想教育引領(lǐng)方式過于單一。調(diào)查顯示，輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為傳統(tǒng)課堂類的思想教育引領(lǐng)形式已經(jīng)沒有市場(chǎng)，但新的教育形式又難以實(shí)現(xiàn)，可見，輔導(dǎo)員一邊渴望擁有靈活多樣的形式去上好思政課一邊又沒有掌握良好的引領(lǐng)方法，導(dǎo)致思政課堂掌控力不強(qiáng)。三是，網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)力不強(qiáng)。近三分之一的輔導(dǎo)員還不能夠做到把握學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)以及不能熟練使用新媒體技術(shù)開展工作，僅12.5%的輔導(dǎo)員發(fā)表過網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文章。

四、輔導(dǎo)員職業(yè)核心能力提升策略

（一）多途徑提高輔導(dǎo)員思想政治理論水平

目前我國高校尤其是高職院校輔導(dǎo)員絕大多數(shù)并非科班出身，具有較高思想政治理論水平的更是少之又少，這直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員在處理復(fù)雜問題時(shí)缺乏有力的理論支撐和有效的價(jià)值引導(dǎo)。高校在組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)時(shí)要尤其重視理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合以調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，建立輔導(dǎo)員的長期持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，搭建輔導(dǎo)員與思想課教師的交流渠道，充分利用思政課教師資源，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員從“業(yè)余”到“專業(yè)”的職業(yè)轉(zhuǎn)化。

（二）創(chuàng)新性開展輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)

目前高校采取的輔導(dǎo)員培訓(xùn)方式主要包括專家講座、同行分享、領(lǐng)導(dǎo)座談等形式，培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)內(nèi)容狹窄，難以滿足實(shí)際工作需求。有效的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增加培訓(xùn)內(nèi)容，變“坐下來”為“走出去”，加強(qiáng)校際輔導(dǎo)員之間的交流互通等方法。同時(shí)，積極了解學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)，通過培訓(xùn)幫助輔導(dǎo)員構(gòu)建完善的知識(shí)體系，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新問題、新變化，使輔導(dǎo)員真正從培訓(xùn)中提高職業(yè)認(rèn)識(shí)，提升職業(yè)能力。

（三）有效激發(fā)輔導(dǎo)員科研和創(chuàng)新水平

科學(xué)研究和創(chuàng)新是輔導(dǎo)員工作職能之一，更是指導(dǎo)實(shí)際工作的“法寶”，科研和創(chuàng)新對(duì)于輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展尤為重要。面對(duì)這樣的情況，無論是輔導(dǎo)員還是高校都應(yīng)該更加重視理論成果積累。首先，作為輔導(dǎo)員要培養(yǎng)自己科研意識(shí)，做到主觀上的重視和認(rèn)同，善于發(fā)展分析問題、總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過長期反復(fù)訓(xùn)練達(dá)到科研能力的提升。其次，作為高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供良好的科研環(huán)境，提高工作智能化水平，設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員職稱評(píng)定序列 ，激發(fā)輔導(dǎo)員的科研積極性。

（四）努力提升輔導(dǎo)員適應(yīng)新環(huán)境的能力

隨著時(shí)代環(huán)境不斷變遷，高校輔導(dǎo)員必須提高適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)情的能力。微信、博客對(duì)于輔導(dǎo)員來說已經(jīng)不是什么新鮮事物，抖音、快手也可以成為輔導(dǎo)員的工作陣地，凡是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，作為輔導(dǎo)員必須要去了解，甚至要更精通，想辦法為自己所用，抓住網(wǎng)絡(luò)陣地，提高網(wǎng)絡(luò)思政能力勢(shì)在必行。

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[4]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定[E].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html.

[6] 教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知 [E].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/s7060/201403/t20140327_167113.html.

作者簡(jiǎn)介：

王瑞雪（1981-12），女，漢，河北邯鄲人，講師，研究方向：思想政治教育;共青團(tuán)改革;

張秋娟（1984-），女，漢，河北廊坊人，講師，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生日常管理;

馬麗榮（1988-），女，漢，河北石家莊人，講師，研究方向：宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析方向。

基金項(xiàng)目：

河北省石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019年項(xiàng)目《新時(shí)代我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)核心能力提升策略的研究—以輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽為視角》（DJ2019011）。