民辦高校創新創業教育模式的探索

王春紅

摘要：民辦高校教育是我國高等教育的重要組成部分，在當前“大眾創業，萬眾創新”的背景下，民辦高校作為高等教育的重要力量應該積極探索適合本校特點的創新創業教育模式，本文通過分析民辦高校在雙創教育培養中出現的問題，重點研究民辦高校應該做出的雙創教育改革。

關鍵詞：民辦高校;專業教育;校企合作

十六大報告指出：“引導全社會轉變就業觀念，推行靈活多樣的就業形式，鼓勵自謀職業和自主創業”。隨著就業市場競爭的激烈形式，民辦高校應當引入創業教育，讓學生了解社會產業狀況和情境，掌握從業、創業知識和技能，加強社會實踐和創業能力。目前很多高校雖然已經開展了創新創業教育，但是沒有認識到創新創業教育真正的意義，沒有把雙創教育、專業教育、校企合作實踐模式有機的結合起來，更多存在形式上的展現。而在日常的創新創業教育工作中還存在很多的問題。

一、民辦高校創新創業教育存在的問題

1.創業指導老師師資薄弱

現在民辦高校的教師在知識更新和學歷層次上已經不斷得到很大提升，但是民辦高校教師大多是剛畢業的大學生，理論基礎較高但沒有創業方面的實戰經驗，而且仍有相當一部分教師沒有做過真正意義上的科研，而且沒有經歷過企業工作的鍛煉，因而“雙師型”教師更是少而又少。所以民辦高校教師在創新創業教育方面沒有多少經驗，自身難以對學生做創新創業教育輔導。

2.校企合作模式存在不足

民辦高校與合作企業在創新創業教育方面的合作程度有限，基本處于形式化的淺層次合作。民辦應用型高校與校企合作在教學計劃方面不吻合，不能從創新創業型人才培養方面進行思考，不能為雙創教育帶來有深層次的合作促進創新型人才培養。而且民辦高校在與企業合作時候更多比較重視自身的發展，而忽視了企業的需求，而導致企業參與動力不足。

3.雙創教育與專業教育未融合

目前雙創教育主要以第二課堂活動以及“以賽促教”的形式進行開展，目的性較強，缺忽略了平時對學生雙創教育的普及和培養。雙創教育相關課程獨立進行，未與專業課教育相融合，而專業教育是雙創教育的基礎，雙創教育是專業教育的進一步目標，二者相輔相成。

二、民辦高校創新創業教育的改進措施

1.轉變教育理念

創新教育是以培養創新意識、創新精神、創新思維和創新能力等創新素質以及創新人才為目標的教育活動，是一種普及型教育。創業教育是培養創業意識、開發創業基本素質、掌握創業基本技能、形成初步的創業能力的教育活動，注重于人的自我價值的實現。但并不是每一位學生都要進行創業，所以創新創業教育應該以普及型和選擇性的教育方式進行開展。

2.引入多元化雙創教育師資

若要雙創教育有成效，民辦高校必須擁有一批理論與創業實踐能力同時具備的師資力量。但大部分教師實戰經驗不足，對學生在雙創實踐方面沒有實際指導意義。所以民辦高校應充分利用企業合作資源豐富本校雙創教育師資，也可以聘請其他高校的導師作為民辦高校的雙創教育師資組成部分。要充分利用互聯網的優勢，組建“線上+ 線下”的精英導師團隊，對學生的創業教育、創業實踐進行有效地指導，提高創業成功率。

3. 搭建內外聯系橋梁

民辦高校積極與相應行業協會、當地中小企業聯系，開展校內外項目合作，并且邀請企業家進校園為學生進行一系列相關雙創教育講座;為更好地開展創新創業教育積極爭取優惠的政策、資源等;為學生提供創新創業教育實踐場所，為相關創業項目提供融資、投資、引進資金、技術等服務。

4.將雙創教育與專業課程相融合相滲透

在教學過程中，把專業課程與雙創課程相滲透，可以讓學生掌握創業過程中可能存在的風險以及問題， 創業者應具有的素質， 創業需要具備的條件等等， 激發學生的創業熱情， ，如財務管理專業，可以將與創業相關的財務及管理課程進行有機整合、以案例的形式開展教學計劃。這樣學生不僅懂得資金籌集運用等理論知識，同時還可以熟練掌握實踐技術支持。

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