淺談對學生“網課”興趣的激發

摘 要：在舉國上下眾志成城抗擊疫情的關鍵時期，為了更好地推行實施“停課不停學”網絡課堂。全國各地、校的老師們積極鉆研在線教學的技術與方法，利用各類教學平臺建課、授課，有序開展線上教學，樂此不疲。在線課堂不受地區、時間與空間的限制，能快捷、方便地給學生傳授更多的新知識。但線上教學這種隔屏式的特殊課堂，師生不能面對面交流，小學生好動、注意力不集中，學習興趣不濃。怎樣有效地激發學生學習興趣，提高課堂的參與度呢？下面我結合《開滿鮮花的小路》一課的教學實踐，淺談我在線上教學中的做法和感受。

關鍵詞：在線教學;做法;感受

《開滿鮮花的小路》是作家林頌英的一篇生動有趣的童話故事。講述了鼴鼠收到長頸鹿大叔寄來的一個包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地，第二年春天，這條通往松鼠家的小路上開滿了鮮花的故事。旨在告訴我們美好的事物就是最好的禮物。讓學生于識字、朗讀中學習積累語言，感受故事中傳遞的美好情愫。在這篇課文的教學中，我利用線上教學平臺優勢，與孩子們進行了一次快樂而充實的在線課堂之旅。

一、巧借多彩活動，增加趣味性

網絡教學將靜止的文本和靜態的圖片以一幅幅變幻的動態畫面呈現。上課伊始，我巧借網絡資源，把滿目春色和迷人的鮮花帶進了課堂。在舒緩悠揚的音樂聲中，一群可愛的動物朋友們來到了小路邊，他們盡情欣賞著路邊美麗的鮮花，一團團、一簇簇，婀娜多姿、五彩繽紛，不時發出由衷的贊嘆。形象、生動、色彩繽紛的教學情境，不僅激發了學生對春天、對鮮花的熱愛，還喚起了他們對美好事物的向往和憧憬。我立即抓住這一良好的教學契機，在屏幕上出示了一條干凈整潔的小路，并問孩子們：還需要些什么才能使這些小路看上去更美呢？這特意留下的空白讓孩子們興致大增，他們有的說要畫鮮花，有的說要畫小草，還有的說要畫藍天、白云……孩子們說著，我出示事先準備好的相關圖片。就這樣，在我們的愉快合作下，一條生機勃勃、光彩奪目的美麗小路閃亮呈現。課堂上，一時間，花香四溢，美麗無比。在這短短幾分鐘內，孩子們既欣賞到了美，也創造了美，他們時而驚嘆，時而陶醉，時而歡呼……課堂氛圍輕松而活躍。這種獨特的身臨其境的體驗，給學生帶來了非同一般的成功和喜悅，讓孩子們興致勃勃地走進了文本。

二、巧借親子互動，提高參與度

疫情期間，宅家就是做貢獻，父母擁有足夠的時間陪伴孩子。二年級孩子自控能力差，我建議學生上網課時由一位家長陪同學習?！堕_滿鮮花的小路》一文中因為有長頸鹿大叔寄來的花籽，第二年春天，小路邊才會盛開美麗的鮮花。花籽，這是一份多么美好的禮物，它給大家帶來了快樂與美好。故事讓人讀來充滿了溫暖，這些小伙伴們可愛的話語和動作，很快博得了孩子們的好感。怎樣讓孩子們進入樂趣無邊的童話世界呢？無非就是要沉下心來讀課文，課文讀順了，讀透了，“情”自然就悟到了。為了激發孩子們主動參與讀書，我在課件中專門設計了一小段動畫片：在輕松活潑的音樂背景下，文中的松鼠媽媽帶著小松鼠、刺猬太太帶著小刺猬、狐貍太太帶著小狐貍，他們在小路邊進行有趣的親子游戲，并熱情邀請會讀書的小朋友和家長一起來玩?！游飩兊目鞓犯腥玖嗣恳晃缓⒆?，大家都想以最出色的表現快快加入到親子游戲的行列中。此時，屏幕中的松鼠媽媽溫馨提示大家：“會讀書的同學和家長才可以加入我們的隊伍哦！”話音未落，孩子們和家長已不約而同地開始放聲朗讀了，我也隔著屏幕沉浸在了云賞瑯瑯讀書聲的美好境界里。孩子們在動畫情境的刺激下，在家長的有效配合下，始終保持著濃厚的學習興趣。我讓每個小組推薦一對親子代表展示讀，孩子們連同家長個個毛遂自薦、踴躍參與，此時的親子展示讀呈現出了從未有過的自然、放松和自信。課后，不斷有家長發來微信，表達了參與親子課堂的驚喜，孩子對語文學習的熱情和對老師的誠摯謝意。這樣簡單、有趣的親子互動不僅讓學生大膽、自信地主動參與課堂，也增進了親子關系，培養了團隊合作意識。

三、巧借時事熱點，激發學習動力

“學語文，就是學做人”這是著名教育家葉圣陶的至理名言。如何將文本延伸至鮮活的疫情教材呢？我在課堂的最后設計了一個動感益智游戲，請學生從課件上的五個字——“美好的禮物”里任選一個字，并故作夸張地告訴孩子們這五個字后面分別藏著特殊的神秘禮物，只有積極思考、善于發現的孩子才能得到它，孩子們又一次興趣高漲。表面上這只是個游戲，實則是對文本的一個巧妙延伸。從這五個字背后，孩子們懂得了生活中美好的事物就是最好的禮物，并聯系生活實際爭先恐后地說出了一籮筐美好的禮物：“去年我過生日時，同學送我一個漂亮的筆記本。”“我的作業書寫漂亮，老師夸我是小小書法家。”“媽媽不在家，鄰居姐姐陪我做游戲”……接著，我以保護環境和全國人民眾志成城抗擊疫情為主線，以圖片和小視頻的形式，生動講述了發生在身邊的環保小故事，我們小學生面對疫情應該怎么做，以及抗疫期間所涌現的讓人感動的人和事。孩子們充分認識到了“保護環境，從我做起！”深刻地感受到了抗疫逆行者的無私與大愛，明白了抗疫中堅守崗位、挺身而出的凡人都是最耀眼的明星;抗疫期間，全國人民給予咱湖北人民的大力援助是最最美好的禮物，應該常懷感恩之心，并將感恩化為動力，發奮學習，掌握過硬的本領，長大后用實際行動為祖國效力，生活將會變得更美好！

特殊時期的戰“疫”課堂，可能增加了線上教學的難度，但絲毫沒有影響課堂教學的質量與效果。老師們“八仙過海各顯神通”，讓特殊的課堂呈現出了不一樣的精彩，真正做到了“停課不停學”，獲得了家長們的一致好評。戰“疫”在線課堂，讓老師們收獲了更多的驚喜與快樂。

作者簡介：吳麗，女，1982年8月出生，湖北荊州市監利縣人，小學語文高級教師，荊州市優秀班主任，研究方向：小學語文課堂教學。