試論如何提高小學六年級數學的教學質量

劉霞

摘要：如果說一年級是入門，那么六年級就是“出門”，因為六年級的學生即將面臨畢業考試，所以對于他們來說，小學之旅的“終點站”六年級至關重要，因此學生的學習任務也會加重很多，他們既要學習六年級所需要學習的知識，還要復習小學階段中的其他知識，而且數學成績的提高不能缺少教師的幫助，所以教師應該著重提高教學質量。

關鍵詞：小學六年級;數學課堂;教學質量

引言

數學的學習過程既是一個累積的過程，又是一個不斷拔高的過程，它是一個關聯性很強的學科，所以在學生六年級的時候就需要教師將小學的數學理論知識系統地總結出來，并且需要教師不斷完善自身的教學方案，讓學生在課堂上能夠有一個良好的學習環境，提高他們的學習效率，讓他們能夠達到高效率學習數學知識，對數學知識產生興趣，實現自主性學習數學的目標。下文是關于試論如何提高小學六年級數學的教學質量的一些個人見解。

一、激發學生的學習興趣

六年級的學生雖然年級大一些，但還是處在兒童時期，他們的學習興趣并不高漲，他們也不能很好的安排自己的學習時間，并且對于數學的知識點沒有一個系統地、完整地整理，他們不能明確數學知識點的重難點。所以即使在小學六年級的時候，他們還是需要依賴教師的幫助，他們對老師的依賴性也很強，所以教師就要在教學方案中制定相關教學手段，也需要教師在課堂上激發學生的學習興趣，常言道“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以學生的學習興趣對于他們的學習有一定的幫助，這也體現了培養學生學習興趣的重要性。

例如，在學習圓柱和圓錐的時候，學生對于幾何圖形的知識點總是很難理解，所以當他們面對這類數學題的時候就提不起學習興趣，因此他們對于這部分的掌握就不是很好，但這個地方的知識點卻是考試的重中之重的考點。遇到這種的重難點并且學生沒有興趣的知識點，教師就需要引導學生來對這種知識點產生興趣，可以讓他們在家里制作一些不同半徑的圓柱和圓錐，通過展開圓柱和圓錐讓他們能夠真正地去接觸這些知識點，讓他們不會再覺得這些都是一些我不懂得的知識點，讓他們了解圓柱的底面、側面圖案，了解圓錐的側面和母線，讓他們能夠將這些知識通過感官熟記于心，這樣的教學模式也能夠很好的活躍課堂氣氛，讓他們能夠更好地投入到學習當中，讓他們能夠對于數學的學習產生興趣，能夠自主性學習數學，在升學考試中取得優異成績。

二、培養學生良好的學習習慣

學生對于數學的學習不能只依靠教師，還要依靠自己，因為數學是一個思維能力極強的學科，每個題的題型相似，但其中所需要的知識點卻不相同，這樣的題就需要學生依據教師所講的題型推出答案，所以數學就需要學生不僅要緊跟教師的步伐，還要自身養成良好的學習習慣。21天養成一個好習慣，教師要幫助學生養成學習數學的習慣，例如，教師在教授正比例與反比例的知識點時，就要培養學生每天堅持做十道相關題型的數學題，讓他們能夠將每個題所涉及的知識點通過筆記的形式總結出來，教師也要經常督促他們養成這個習慣，不定期檢查他們這方面的筆記，當他們的題量達到一定程度時，就能夠很迅速、準確的得到答案，這在一定程度上能夠提高學生的自信心，也能夠讓他們對數學的學習產生興趣，讓他們能夠自主學習數學，提高數學成績。

三、改變傳統數學教學模式

隨著新課程改革的發展，傳統的教學模式已經逐漸被淘汰了，所以教師就應該尋找新的教學模式。近年來，隨著科技的發展，智能技術也普及開來，所以教師在課堂上要對傳統的數學教學模式呈“揚棄”態度。

例如，教師在講解圓形運動的時候就可以利用PPT和課件來講解這部分的知識點，利用智能技術能夠很好地改變課堂沉悶的氣氛，能夠很好地吸引學生的注意力，讓他們能夠直接地接受知識點，讓他們對于知識點也能夠有一個很好的理解，讓他們對數學的學習也能夠有很大的興趣，提升他們的數學解題能力。

四、對教學內容進行復習，擴展學生的私維空間

在小學六年級的學習階段，學生要進行升學考試，來考查他們的課程學習情況。小學數學涉及的知識點雖然不多也不算困難，但是對于小學生的智力水平來說也有一定的難度，所以教師在講解新知識的同時，也要把關聯的舊知識提出來，加深同學們的記憶，以此來完善學生的知識結構，進一步擴展學生思維空間。

結語

綜上所述，小學六年級的學生面臨小學數學課程的結束以及新學習的開始，所以一定不能放松對數學課程的重視。教師要及時發現教學中的問題，通過與學生的溝通和教研組的談論，針對六年級小學生的特點，制定適合他們的教學模式，啟發他們的數學思維，激發他們自主探究數學的興趣，為他們將來的數學學習打下良好的基礎。數學這門學科仔細探究會有很多不一樣的樂趣，鼓勵學生們到知識的海洋中邀游，是一個教育工作者的責任。

參考文獻

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