教師信息素養(yǎng)提升路徑研究

趙磊 趙晨

摘 要：教師在我國(guó)教育事業(yè)中承擔(dān)了重要的任務(wù)，教師的信息素養(yǎng)水平對(duì)于教育教學(xué)水平的提升有至關(guān)重要的影響，分析當(dāng)前提升教師信息素養(yǎng)水平的有效途徑，采取相關(guān)的措施和保障方案來提升教師的信息素養(yǎng)水平，讓教師可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)在自身的教育教學(xué)過程中，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);提升路徑;教育教學(xué)

1、引言

2015年5月，習(xí)近平總書記在致國(guó)際教育信息化大會(huì)的賀信中強(qiáng)調(diào)：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)……，是人類共同面臨的重大課題;2017年黨的十九大報(bào)告中提出了“數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)”的建設(shè)目標(biāo);2018年教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出將“繼續(xù)推進(jìn)‘互聯(lián)網(wǎng)+，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變”[1]。信息化和智能時(shí)代已經(jīng)飛速跑來，云計(jì)算、AI、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)對(duì)我國(guó)的各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響和變革，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不僅僅是上網(wǎng)工具那樣簡(jiǎn)單的概念，而是推動(dòng)著我國(guó)工業(yè)、教育業(yè)、農(nóng)業(yè)乃至其他行業(yè)的巨變，當(dāng)然對(duì)于教育行業(yè)的變革是空前的，也給教師隊(duì)伍帶來了挑戰(zhàn)[3-10]。

2、信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵

（1）信息素養(yǎng)

“信息素養(yǎng)”是 1974 年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基在給聯(lián)邦圖書館與信息科學(xué)委員會(huì)的報(bào)告中首次提出。教師信息素養(yǎng)就是指其在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行檢索、分析、利 用、傳播、評(píng)價(jià)乃至創(chuàng)新的素質(zhì)與修養(yǎng)，主要包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德[11]。

（2）教師信息素養(yǎng)

信息化時(shí)代，教師的信息素養(yǎng)水平對(duì)教育教學(xué)水平和效果都有深遠(yuǎn)的影響，目前國(guó)內(nèi)的教育專家對(duì)于教師信息素養(yǎng)的理解也有不同，比較常見的觀點(diǎn)有：①鐘志賢教授認(rèn)為：教師要想提高自身的教育教學(xué)能力，必須要知道如何利用信息技術(shù)來獲取教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)。②東師大祝智庭教授認(rèn)為教師的信息素養(yǎng)包括四個(gè)方面，基本信息素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、特殊素養(yǎng)、科研工作素養(yǎng)[12-15]。

（3）內(nèi)涵

一般信息素養(yǎng)的內(nèi)涵可以理解為以下幾點(diǎn)：是一種教師整體素養(yǎng)和認(rèn)知觀念，是對(duì)于傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，要具備不斷自我革新的特點(diǎn)，相對(duì)更加重視生產(chǎn)生活實(shí)際問題的解決。

3、教師信息素養(yǎng)提升路徑

（1）對(duì)于教師的思想道德品質(zhì)的建設(shè)可以提高教育教學(xué)水平

教師的思想道德水平對(duì)于學(xué)生的思想影響是潛移默化和持久的，所以教師整體素養(yǎng)評(píng)價(jià)中，教師的道德品質(zhì)評(píng)價(jià)是首要考慮的，對(duì)于一名合格的人民教師，不可以對(duì)教師的思想道德標(biāo)準(zhǔn)降低，而且要從多維度，多視角評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)來源可以是學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)等，教師在教學(xué)水平上要掌握基本的教育教學(xué)規(guī)律，理論和實(shí)際聯(lián)系的能力，已經(jīng)較好的語言組織能力，教師還應(yīng)該掌握博學(xué)的知識(shí)，合理巧妙的運(yùn)用到自身的教學(xué)過程中，提升教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教師要提高自身信息素養(yǎng)能力提升的能動(dòng)性。教師的信息化水平體現(xiàn)在教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，如何靈活利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)例如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、AI等相關(guān)信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行線上線下交流、答疑，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)教育教學(xué)理念和教學(xué)資源，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取自己需要的教學(xué)資源，從而改進(jìn)自身的教學(xué)水平，更新教學(xué)方法。

（3）學(xué)校建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制和保障措施

教師的內(nèi)在因素、學(xué)校的管理制度和實(shí)施措施都會(huì)影響教學(xué)改革的進(jìn)程和改革實(shí)施的效果，只有本著科學(xué)、合理的方式建立健全教師信息化教學(xué)的激勵(lì)措施，才能提升教師在教學(xué)過程中實(shí)施信息化教學(xué)的動(dòng)力，也是鼓勵(lì)和促進(jìn)教師進(jìn)行信息化教學(xué)能力提升的重要途徑。教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺在教學(xué)過程中探索實(shí)踐教學(xué)方法，才能快速的提升教學(xué)過程的信息化進(jìn)程。積極指導(dǎo)教師有正確的認(rèn)知，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感投入教學(xué)改革中，才能加快信息技術(shù)與專業(yè)教育教學(xué)融合的進(jìn)度。對(duì)于教師在教學(xué)過程中勇于進(jìn)行教學(xué)改革、方法創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、探索新的信息化教學(xué)思維方式，應(yīng)該從管理的角度給予老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。建立健全激勵(lì)和保證措施是教師信息化能力提升的重要保障措施，為積極開展和探討信息化教學(xué)的教師進(jìn)行諸如教研立項(xiàng)等方面的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)，為在教學(xué)信息化改革中付出的教師提供全方位的支持。

4、總結(jié)

信息化時(shí)代，提升教師的信息素養(yǎng)水平可以保障教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生成績(jī)的提高，當(dāng)前教師信息素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r下，必須要采取相關(guān)的措施和保障方案來提升教師的信息素養(yǎng)水平，讓教師可以靈活運(yùn)用信息技術(shù)在自身的教育教學(xué)過程中，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

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