小學道德與法治生活化教學策略

贏春

摘 要：小學教育中道德與法治是一個重要課題，良好的道德品質與法治思想不僅可以幫助學生了解社會基本規范，掌握社會行為準則，也為幫助學生提高道德標準，養成良好地道德規范提供重要幫助。道德與法治是一門與生活密切相關的課程，要想實現課堂教學目標，首先就要加強課堂與生活的聯系，找到兩者之間的關系。對此，本文根據現階段小學道德與法治課堂狀況進行研究，針對存在的問題提出合理的解決方法，改善小學道德與法治生活化教學方式。

關鍵詞：小學;道德與法治生活化;教學策略

道德與法治生活化教學是目前小學教育發展的趨勢。教師要使用這門課程來為學生的成長奠定基礎，培養學生的思想素質，讓學生養成一個良好品質。在課程當中，教師要培養學生遵紀守法、誠信友善和民族意識。小學是重要的時期，對學生往后的生活，發展有著影響。這就需要教師在課堂上利用學生的心理特點進行課堂教學。總體來說，德治教育屬于學生的隱性教育，在課堂上，學生不僅可以學習法律知識，還能夠獲得心理教育，心理逐漸成長。為了增強課堂的有效性，教師應在課堂上開展自治，增強學生主體，讓學生在課堂上隨意發揮，給學生提供自由發展的空間。

1、使用先進信息技術

隨著信息技術在教育中的不斷使用，現代化教學逐步開展，各個學科都已經與現代科學技術相融合，但道德與法治課堂中如何開展先進技術教學，提高道德與法治的效率，是每一個教師需要思考的問題。從目前課堂教學情況來看，大部分教師駿采用原有的教學方法，對現代科技的使用減少，重視力度不夠，導致了這種現象的出現，使得道德與法治生活化教學效果不好。因此，就需要教師深入學習，探索先進教學方式。舉例來說，在講解《維持良好地公共秩序》這一課時，教師可以給學生播放禮儀視頻，將生活中的錯誤與正確方式展現給學生，讓學生直接感受到多媒體教學帶來的便利，提升教學的效果。

2、結合生活實際，開展多樣化教學，培養學生的良好品德

兒童的思想與品格來源于對生活的感受、體驗與認識，而學生的情感與經驗均來自社會。教師要根據學生現有的經驗來設計教學目標，開展多樣化教學活動，以此來豐富學生的素質，加深學生對社會的認識。例如，在《弘揚優秀家風》這一課時，教師可以先讓學生介紹自己的家人，讓學生做好了解自己家人的準備，然后在課堂上向同學，老師介紹自己的家人，來增進學生與家長的交流，培養學生對家庭的自豪感，讓學生加深對家庭的情感，感受到家庭的幸福。道德與法治生活可以讓兒童從生活出發，感受世間萬物，引導學生感受世間的美好，感受到家庭的幸福，校園的可愛，從而讓學生形成一個良好的品格，讓學生學會熱愛生活。

3、在課堂上開展情景教學，引導學生主動參與，感受生活

道德與法治生活化教學就是讓學生在生活與學校當中體會到價值，開始熱愛周圍事物，為更好生活而創造。開展道德與法治生活化教學的目的就是讓學生在原有的基礎上發展。這就需要教師根據學生上課的情況，課后的休息時間，幫助學生養成一個良好行為習慣，樹立大局觀念，努力生活，為以后走入社會打下基礎。例如，在講解《我參與，我奉獻》這一課當中，教師可以列舉學生在過馬路時的狀況，讓學生根據劇本來學習人行橫道的規律，模仿生活中的情景來演繹正確過馬路，再讓學生結合實際生活情況講解平時過馬路的經驗。最后，在結合課本內容讓學生認識常見的標志，有危險意識，讓學生的上學之路更加安全。再者，教師要把知識與實際結合起來，讓學生應用到生活當中，解決實際問題，讓學生的生活得到不斷發展。

4、使用多媒體開展教學

當今社會，多媒體教學已經走入課堂教學當中，在道德與法治生活化教學當中，教師要用多媒體播放有關圖片、視頻，通過此來對學生進行法制教育，以此來推動道德與法治的現代化教學，不斷滲透法治知識。在教學當中，教師可以再課前使用多媒體播放本節課要講的內容，將內容以學生能夠接受的方式展現出來，保證課堂的順利開展。例如在《祖國大好河山》中，教師可以使用多媒體，將祖國的河山展現給學生，在配以歌曲《大中國》來吸引學生的注意力，激發出學生的好奇心，讓學生在愉快的氛圍中學習，感受美。同時，還能夠激發學生對祖國大好河山的熱愛，讓學生在旅途中遵守法律法規，做到文明旅游，讓學生在體驗中感悟真諦。另外，教師在構建生動課堂時，還要與社會熱點，實事相結合，尤其是一些典型的案例，更要應用到課堂上，讓學生之間進行探討，加強師生之間的互動。

結束語：

總體來說，在這門課程當中，教師要緊密聯系日常生活，提取生活中的教育元素，讓學生能夠主動參與到課堂教學當中去。同時教師還要開展教學評價工作，讓學生對自己掌握情況進行評價，做到知行統一，讓學生有更多的知識來適應社會，引領生活，提高自身的素質。

參考文獻

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