淺析初中生英語學習興趣的培養實踐研究

張彩鳳

摘 要：初中英語是一門語言類學科，需要通過不斷的背誦記憶才能積累一定的單詞或者語法知識。初中英語這門學科的學習過程是非常枯燥的，需要在短短的三年內積累大量的單詞和語法基礎知識，學習壓力非常大。隨著新課改的不斷推行，素質教育成了我們初中教學的重點。所以怎樣在英語課上吸引學生們的學習興趣，培養學生們積極主動學習的能力，成為了我們英語教育工作者探究的重點。基于此，本文就初中生英語學習興趣的培養展開探究，希望能夠為相關教育工作者提供一定的理論參考。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;學習興趣;策略探究

英語是當今世界上應用范圍最廣的語言，提高學生的英語學習質量是英語教育工作者義不容辭的責任。初中英語是一門注重培養學生聽說讀寫的重要課程，學好初中英語可以為高中階段英語的學習奠定堅實的基礎。學好初中英語可以有效提升學生的社會交往能力，在其日后步入社會可以以絕對的就業優勢在社會上立足。激發初中生的英語學習興趣可以使其積極地參與到學習之中，并能主動地把英語學習活動內化為自己學習的動力，以此增強學生英語學習的能力，提升學生英語學習效率。在初中英語實踐教學中，為培養初中生英語學習興趣，筆者采取以下策略。

一、建立良好的師生關系，使學生喜歡上英語

對于有多年教學經驗的英語老師深知，當學生與英語老師的關系十分密切時，他必然會喜歡上英語學科，學生學好英語就容易多了;可是，倘若學生從內心去排斥英語老師，他想要學好英語就難上加難了。所以，建立良好的師生關系，使學生喜歡上英語是培養初中生英語學習興趣的關鍵。因為我們懂得，在教學活動中憑借的并非僅僅是師者的講解環節，主要是任課教師與學生之間情感的交流和互動，再加之學習者自身的理解、探究以及英語知識的有效轉化。可以說學生學習潛力的空間是非常龐大的，關鍵要看我們英語教師如何去挖掘了。所以，我們抓好初中英語教學工作的關鍵就是建立良好和諧的師生關系，使學生從內心接受教師的英語知識教學，從而提高學生的英語學習成績。在英語課堂教學過程中，教師必須轉變以師者的教作為中心的錯誤理念，在課堂上過于注重教師主體地位的體現，使得學生處于一種極其被動的學習境地，這種做法把師生關系變得很不和諧，特別緊張，學生英語學習的效果可想而知。可見，在英語教學過程中營造一種輕松而愉悅的英語學習氣氛是何等重要，教師必須將關愛學生放在首位，使學生喜歡上英語的學習。

二、注重表揚激勵，使學生對英語學習產生興趣

處于青春期的初中生，他們掌控情緒的能力相對較弱，產生抵觸而消極的學習情緒極為常見，常常表現為信心不足、易發脾氣等。學生身處這個階段，他們的自我意識才剛剛產生，產生逆反心理如同家常便飯一般，此時我們的教學方法若是使用不當的話，勢必造成抵觸而消極的學習情緒，從而讓學生萌發拒絕英語學習的想法。這就要求英語教師在教學過程中注重表揚激勵，給予學生鼓勵，將學生剛剛萌發的厭學思維消滅在萌芽狀態下，使學生能夠對英語學習產生積極的興趣。教學中，我們教師應該把握學生這個階段的特征，去充分理解信任學生，給予學生以尊重和恰當及時的評價，注重表揚次數的不斷遞增。在當學生學習英語出現錯誤之時，教師就要幫助學生找出錯誤之處，分析錯誤的原因及后果，對學生進行耐心的說服教育，同時并幫助學生找到自身的優點，讓學生對英語學習有十足的自信心。

三、努力創設英語學習環境，提升學生英語學習效果

在新課程理念的指引下，我們的英語課堂教學應該為學生呈現的是凸顯學生主體地位的課堂，應該倡導學生學習的自主性。對于過去傳統落后的教學模式必須摒棄，應該以新的教育理念武裝自己，不斷掌握新的教育教學方法，積極倡導學生的自主學習。我們生活這個社會中，語言是一種非常重要的人與人交流的工具，初中英語教師必須要突出英語這門語言的自身特點，有效培養學生英語學習的興趣，讓學生從內心感受到除用漢語之外的語言進行溝通交流所帶來的那份快樂和成就之感。另外，我們還可以采用多媒體技術，為學生創設英語學習環境。可以以多媒體豐富多彩內容以及多彩繽紛的形式將學生帶到英語學習之中。多媒體技術可以為學生展示優美的動畫，播放逼真的人物對話交流情境，給學生創造欣賞交流的機會，有效增強學生英語學習的情趣。通過為學生營造學習英語的環境，給予學生直接用外語思維，并增加學生使用英語的機會，使得教學過程變得豐富多彩，容易引起和保持學生的英語學習興趣，最大限度地調動學生學習的積極性。

四、結束語

俗話說得好，興趣是一個人最好的老師，擁有良好的學習興趣可以幫助我們學好任何一門學科。在初中英語的教學過程中要從觀念上要進行改變，幫助同學們養成自主學習的能力，調動學生們的學習積極性，提高成績。與此同時，英語老師也要不斷豐富自己的專業知識，幫助學生們尋找更有效的學習英語的方法，并且培養自主學習的良好習慣，激發學生們的學習興趣。

參考文獻

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