基于高考制度的高中化學實驗

龔迅

摘? 要：高中化學作為偏理科一類，在教學中就必然避免不了實驗。同時在高中化學中通過實驗來進行教學對培養學生的實踐能力和動手能力也是很有幫助。因此相比傳統教學書本為主的教學模式，在素質教育倡導下的實驗式教學更有利于培養學生的發散能力和創新思維能力，使學生在科學方面的潛力得到發展。

關鍵詞：高考制度;高中化學;實驗教學

【中圖分類號】G 633.8? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0117-01

化學中的很多原理都是離不開實驗的，因此作為高中化學教師要想把化學教好，那么就離不開對學生進行實驗式的教學，從而使學生在實驗中體會化學的相關原理，培養他們的探索創新能力。同時，在化學教學中以實驗為重，也充分體現了新課標的要求，能夠促進學生的全面發展，體現化學學科的本位論。

1.目前高中化學的現狀

雖然新課標一直在倡導素質教育，但大多數高級中學在具體落實時都是存在一定的不足。比如，在我國長期應試教育壓力下，許多高中化學教師都往往只會注重理論方面的知識，對于學生的實際操作往往更多的是忽視。其實大多數教師不愿讓學生進行太多的實驗操作也是有一定的原因的。就是實驗室操作存在很多安全隱患，一不小心都會造成極大的危害，因此很多教師基于這一方面的原因，往往一個學期只允許學生去實驗室一兩次。還有一個原因就是高中階段對于學生來說是他們讀書生涯中的關鍵期，所以在目前我們應試為重的背景下，對于耗時費力的化學實驗當然很難得到全面基本落實。加上很多高中學校實驗室設備落后，所以在高考制度下提倡高中化學實驗是很難達到理想目標的。

2.基于新課標的高中化學實驗教學策略

（1）加強實驗室建設

高中學校應該要加強實驗室建設，逐步完善實驗室的相關儀器配備，從而才能更好的為教師和學生創造良好的實驗環境。因為如果實驗室設施不齊全，既不利于教師指導學生進行實驗，也不利于學生參與到實驗中。那么長此以往學生在實際操作方面的能力將不會得到鍛煉。化學教師就算把實驗的結果告訴了學生，學生也只是知道這樣一個答案，至于其中的原理學生如果沒有真正去進行實驗，那么學生是無法體會其中的樂趣的。這對于學生長遠的發展也是十分不利的。因此，學校應該要有一個長遠的目光，為了學生的長遠發展應該積極的建設完備的實驗室。同時，并盡可能多的開放實驗室，從而讓學生利用閑暇時間學會在實驗室中對不懂的知識進行探索。那么學生在這樣一個政策的引導下就能夠很好的培養他們探索未知的能力，對于他們的終身發展是受益無窮的。

（2）加強實際操作性培養學生的發散思維能力

如果化學教學離開了實驗，那么這樣的化學是沒有靈魂的。所以高中化學教師如果在平時的教學中只注重書本理論，那么學生會覺得這樣的課堂是枯燥無聊的，慢慢的學生對這些抽象難懂的化學知識也就缺乏了興趣，甚至會討厭化學的學習。所以這就要求教師在平時的教學中，要注重理論與實踐的結合，從而為學生樹立良好的思想意識，讓學生在學與做中體會化學學習的奧妙，領悟其中的樂趣。從而讓他們知道原來化學的學習也沒有他們想象的那么深奧抽象。因為很多知識原理，如果教師只是給學生一個結論，學生是很難理解的。相反通過實驗那么學生就可以自己弄懂它，明白原來其中是這樣一個道理。這樣既讓學生理解了知識，也培養了學生觀察、探索的能力。就不會讓學生的思維固化，反而能夠發散學生的思維能力，從而使學生的大腦變得更加靈活。

（3）引導學生觀察以培養學生的觀察能力

高中化學教師在引導學生進行化學實驗時，不能僅僅把每一次的實驗當做任務來完成。而應該引導學生，從而讓學生在實驗中獲得更多的知識，培養學生學會通過觀察去發現問題和解決問題。所以教師在引導學生進行化學實驗時不能過于隨意，也不要很容易的就把答案告訴學生，而應該嚴格引導學生去觀察、鼓勵學生通過這些實驗去體會其中的原理，體會通過自己認真努力的觀察獲得答案的樂趣。同時，在整個實驗過程中教師也要給學生樹立榜樣，這樣教師才能使學生的觀察能力得到切實有效的培養，不斷提高他們在科學素養方面的綜合能力。

（4）加強化學教學的實際操作性

高中學校目前雖然普遍都倡導新課標下的素質教育，但由于受傳統教學模式的影響，很多教師在進行教學時都很難真正把握整體的教學。往往在實際的教學中很難把先進的教學模式融入其中。因此在很多時候就疏忽了對學生動手能力、操作能力的培養。所以教師應該要提高自身的學科素養，并不斷轉變自身的教學思想，并通過接受新的教學理念和模式來提高學生各方面的能力。這就要求高中教師在進行化學的實踐性操作時應該要把課堂還給學生，自己作為教師只是學生學習路上的引導者，而學生才是課堂的主角。當然，教師在引導學生進行化學實驗時也可以適當加入具有趣味性的元素。這樣學生的實踐操作能力將會得到極大的培養。

3.總結

在不斷改革的高考制度下，高中化學的實驗也應該得到越來越多的提倡。因此，教師要注重化學實驗的實際操作性，鼓勵學生積極動手操作。同時，作為主體的學校也應該逐步完善學校實驗設施，從而全面發展學生，體現學校教學寓教于樂的追求，從而讓高中化學跳出傳統模式的固化而換發出新的生機，以此更好培養學生的學科素養和綜合素質能力。

參考文獻

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