新課改下高中體育教學思路及其方法創新

丁觀

摘 要：在高中體育教學中，體育教師需要積極轉變傳統的體育教學觀念，使得可以將更多的學科素養融入到體育教學中，使得可以讓高中生吸收到更多的學科素養。并且，體育教師需要借助于興趣教學法的作用，使得高中生逐漸產生較高的體育課程學習興趣，這就為有效展開高中體育教學提供有利條件。因此，本文將先分析在新課改背景下的教學思路，然后闡述兩點教學方法。

關鍵詞：新課改;高中體育;教學思路;教學方法

引言：

在高中體育教學中，不僅包含有強健身體素養的教學要求，而且包含有促進團隊合作意識、自主學習等多方面素養。那么，為了可以有效地將這些學科素養讓高中生吸收殆盡，這就可以運用興趣教學法，使得可以讓高中生在興趣的基礎上參與體育課堂，從而提升體育教學質量。

1.在新課改背景下的高中體育教學思路

一方面，高中體育需要關注到高中生的興趣點。因為，從以往的高中體育教學方式來看，由于諸多高中學校不太重視高中體育課程教學，所以并沒有給予設備、資金方面的過多支持，僅是給體育課程提供一定的基礎體育設施，如籃球架、籃球、乒乓球拍、羽毛球拍等。而這些基礎設施是不能滿足創新體育教學方式的硬件需求，所以使得當下的高中體育教學方式遲遲不能創新。并且，這就使得高中生不能較好地對體育課程產生濃厚的學習興趣。因此，這就說明高中體育教學需要關注到高中生的興趣點。

另一方面，高中體育需要關注體育專業性。因為，在當下的體育教學中，諸多教師都是持有得過且過的教學態度，并且由于高中生的在校時間較為寶貴，所以在教學中往往僅是教授給高中生較為皮毛的基礎性體育動作，并沒有深層教學，使得高中生得不到高質量的體育素養滋養。并且，在高中體育教學中還需要體現出團隊競爭性，而這一點恰恰也是目前教學工作所缺失的。因此，高中體育教學需要關注到體育教學的專業性。

2.在新課改背景下的高中體育創新教學方法

2.1糾正傳統的教學理念，引入全面發展的教學觀

應該改變體育教師陳舊的體育教學觀念，明確高中體育課程的最終目的，不僅僅是要讓高中生的身心得到良好發展，而是在此基礎上需要引導高中生自愿參加到體育運動中，從而養成勤于鍛煉的良好習慣。并且，體育也是一項團隊運動和競技運動，所以需要在體育教學中培養高中生的團隊合作意識和競技精神。

比如，在體育拔河運動中，學生組織的對抗雙方不僅需要保持力量均衡，而且需要在彼此之間的相互配合、團隊協作之下，才能最終取得勝利。而且，一方面高中階段是高中生身體機能和生理素質快速發育的時期，另一方面也是體育習慣及競技精神培育的重要時期，所以與文化理論課教學內容相比，體育科目對于高中生的促進作用更為明顯。因此，這就需要體育教師積極轉變自身的教學觀念，使得可以幫助高中生有效地提升科學的團隊競爭意識，從而促進高中生的全面發展。

2.2在高中體育融入興趣教學法

2.2.1根據學生興趣分組，實現個性化教學

興趣教學法的核心，就是需要以學生的體育基礎和運動偏好為出發點，以因材施教為教學設計方法，以此可以提高學生的學習興趣。比如，在高中階段的體育教學中，很多教師在展開教學前都會讓學生先跑三圈，而這對于熱愛跑步的學生而言，繞場三周只不過是小菜一碟，對于一般學生來說，跑三圈也是可以勉勉強強接受的鍛煉方法。但是，對于那些不喜歡跑步的學生而言，跑三圈無疑是較為考驗忍耐力的難題，所以常常在跑的過程中呼吸急促、走走停停需。那么，長此以往，這就會讓使得班級內的高中生對于體育學科的參與興趣逐漸下降，這就不利于展開有效的高中體育教學工作。那么，如果體育教師將興趣小組帶入到體育課堂教學中，就可以將班級內的學生合理地分成若干組，使得可以揚長避短地展開體育教學。并且，分組活動的教學方式還有利于提升高中生的團隊合作和自主學習能力，使得可以提升高中生的綜合素養。

2.2.2根據教學目標設計游戲，有針對性的激發學生興趣

在興趣教學法中，增強課程的趣味性僅是吸引學生的手段，而該方法真正的教學目的，在于讓高中生在過程中可以提升多方面的道德、學科素養。因此，在進行游戲的選擇和設計時，教師首先要對體育游戲的教學成果有一個清晰的認知，使得可以在目的明確的前提下設計游戲內容。比如，如果教師想要教授高中生籃球運動知識，那么就需要在學生剛開始練習籃球的時候，可以先展開拍球比賽，使得可以在競賽的過程中鍛煉基本的運球技能。然后，教師需要讓高中生練習籃球運動過程中呼吸的頻率，那么可以展開“小圈快跑接力”的比賽，使得可以讓高中生通過短跑練習肺活量和呼吸頻率。因此，通過這種體育游戲活動，使得可以逐漸增加高中生的課堂參與興趣，從而為展開體育教學建立興趣基礎。

結束語

綜上所述，在新課改的背景下，高中體育教學需要充分發揮高中生的能動作用，使得高中生可以在興趣的基礎上投入體育學習，既有利于培養從高中生的多方面素養，又有利于有效展開高中體育教學工作。

參考文獻

[1] 馬生祥.新課改下高中體育教學思路與方法創新研究[J].當代體育科技，2019，9（21）：7+9.

[2] 韓祥斌.新課改下高中體育教學思路與方法創新分析[J].當代體育科技，2019，9（22）：9+11.