如何上好一節小學語文公開課

張松珍

摘 要：新課標準不斷改革精進，而公開課受到各學段教師的廣泛關注。公開課的開展因教師及課程內容有所不同，常常在課堂理解、設計導入、教學評價等方面存在差異。本文圍繞小學語文公開課展開，從教師認知、課堂教學、課堂氣氛營造氛圍等方面，深入探究作為小學語文如何上好一節語文公開課。

關鍵詞：小學語文;公開課;教學探討

公開課一方面能夠展現學科教師帶動課堂氣氛能力，課堂學生掌握知識效率以及教師學科知識延伸等綜合能力，另一方面能夠讓教師與教師之間交流課堂教學經驗以提高綜合素質。而示范性的公開課能夠以學生為主體，為課堂學生定制專屬課堂內容，進而提高公開課開展效率。本文將對如何上好一節小學語文公開課展開探討。

1.提高教師綜合技能

隨著互聯網迅速發展，各學校為跟進時代步伐，轉變學校教學理念，應鼓勵小學教師運用教育信息技術并結合生活以提升綜合技能。作為小學語文教師，在教學中應注重課程內容前后之間的聯系，例如，教師在講授《春天》時，可以從生活認知著手，讓學生深刻理解課堂內容，而不要把公開課作為課程講授的形式。這樣，才能夠有效培養小學生的結合實際生活的總結歸納意識，還能夠根據個人學習需要靈活運用現代技術。再有，教師在講授課程前，貼近學生生活設計教學情境，從學生身邊的實例進行展開，能夠培養學生觀察生活的意識。另外，教師在教學中不應該拘泥于教材，還應根據文章內容以及作者的背景向學生展示配套信息，這樣可以讓學生意識到信息技術的應用對他們學習語文具有輔助效果。值得一提的是教師應注意引導學生正確使用信息補充課堂內容避免接收質量低下的教學內容。故，教師綜合技能的有效提升是高校開展公開課的基礎。

2.營造課堂學習氛圍

環境影響人的發展，而良好的學習環境能夠使學生掌握現有基礎的條件下創新思維。小學教師在開展公開課時應該根據小學生的特點營造情景，從而提高學生對課堂注意力，這樣能夠使教師公開課教學提升效率。由此教師應根據現代社會發展引入信息化教學，通過教材課堂內容多方面選取引入情景好的方法作為教學內容以作鋪墊，這樣可以提升教學綜合效率。創新的前提需要擁有良好的學習環境，奠定學習基礎。教師應根據語文的具體淺抽象的語文學科特點設計教學活動，這樣可以讓學生在學習過程中體驗語文的快樂，進而在學習過程中釋放自己的能力，從而為培養小學生創新意識提供前提。例如，教師在講授古詩詞時可以調動學生積極性，在講授一首有關季節的古詩詞時，教師可通過多媒體播放相應的圖片，讓他們通過多媒體了解詩詞背景，這樣不僅與生活結合，還能夠調動他們對生活的積極性，從而營造快樂的學習氣氛，進而為開展公開課提供基礎條件。

3.加強學生主體地位

傳道授業解惑是教師職責。而作為小學教師在公開課上為學生解答問題時應該為學生留有更多思考空間供他們想象，這樣有助于挖掘他們學習潛能。當學生課堂上遇到問題時，教師通過運用授課學生群體的知識體系，從而讓他們學會系統整理，推導出正確問題解決方案。然而這樣看似正確的教學指導，往往剝奪了學生自己思考的空間，限制了他們解決問題的方式，更容易使他們喪失了對語文的興趣。所以在課堂當中，教師應把公開課作為學生深入研究知識的場所，讓學生擁有足夠的思考空間發揮自己的創新潛能，還可以讓他們通過整理信息，從而解決高級問題，進而培養他們的語文創新意識。例如，教師在為學生布置練習時應加大習題的難度和廣度，這樣能夠讓學生在原有基礎上提升自己的技能，培養自己的創新精神。這如同教師準備一張白紙，讓學生通過利用彩色鉛筆勾勒一副五彩斑斕又獨一無二的畫卷，從而培養學生的創新能力。

學生主動學習是教師開展公開課的教學目標之一，教師應以學生為主體，讓他們通過自身的努力提高自己的語文素養。因此，為上好小學語文公開課，教師應該把握教學機會，通過適當的教學方法，讓學生在教學活動中相互探討，從而培養的師生和諧的關系。另外，在教學過程中，教師應設計相應的趣味題目，在適當的環節提出問題，從而引導他們進行創造性學習并發揮自己的想象空間，進而提高自己的創新能力，使他們在語文學習中得以深入發展。

4.重視課堂教學設計

有趣的語文公開課題目可以培養小學生的核心素養。在公開課教學中教師應充分調動學生學習語文的興趣，并以學生為主體，讓每個學生參與到趣味題目的解答活動思考中。例如，教師在課堂當中設置教學活動，可以通過各個環節提高學生的深度思考能力，以及深入挖掘教學內容的能力，這樣可以激發學生的學習情感，從而滿足他們的學習需求，還能夠有效提高他們的學習效率。而在講授新知的過程中，教師可以利用知識遷移引入生活實際例子，并通過一系列問題激發學生學習課程的興趣。而在學習過程中，教師應鼓勵學生之間互相討論，激發他們的學習熱情，讓他們在互相討論檢查的過程中提高自己的語文基礎，進而在小學語文中培養自己的語言思維。優質的語文教學題目可以活躍學生的思維，鍛煉他們的思考能力，并且讓他們在相互交流過程中提高自己的學習能力以及語言表達能力，進而培養創新精神及創新思維。

5.完善課程考核制度

教師應該重視小學語文的公開課教學，應該時刻對學生學習的效果進行查驗，這樣可以方便教師全面了解學生對知識的掌握情況，從而為教師教學做出重點引導方便日后教學，以提高教師對小學語文的教學效率。教師在進行小學語文教學時，可以在講授完每節課程的最后布置一個任務，讓學生完成，也可以鼓勵學生相互交流，這樣能夠讓學生們之間集中互動打開學生們的思路，從而獲得更多的知識。另外，在進行完小組討論之后，教師可以在課堂上指定相應的小組，讓他們進行班級上的課堂展示，從而讓學生對知識存在的問題進行解決，這樣可以幫助教師在后期的教學過程當中有側重點，以達到教學的合理性。另外，完善公開課評價機制不僅可以提高教師自身的授課能力，還可以讓優秀的學生保持學習狀態，讓成績水平較差的學生擁有一定的動力，這樣能夠對每個學生實施相應的激勵，即保證優秀學生先進性的同時，激勵后進生能夠奮起直追，激發學習興趣，提高學習效率，掌握小學語文知識，以達到社會要求。

總而言之，為上好公開課，教師首先應根據新課標準以素質教育為核心目標，提高自身教學技能，通過靈活運用信息化教學，充分利用多渠道信息填充教學內容，以實現輔助教學的目的，其次應注重結合學生的生活實際，搜集相關信息創設教學情境以提高他們的信息應用意識，最后教師應注意在教學中培養學生的創新能力。這樣不僅幫助學生開啟快樂信息成長之路，還能為社會培養優秀人才，以實現公開課教學效率最大化。

參考文獻

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（作者單位：靈山縣豐塘鎮豐塘中心校）