借用信息技術——助力班級管理

戢增義 鄭耿標

【摘要】 班主任工作事多繁雜，如果不能高效處理日常工作事務，班級的管理效果會受到很大影響。借用信息技術建立學生信息數據庫、實現班級自主管理、落實家校合作、構建班級精神家園，不但一定程度上解放了老師，而且促進班級和學生更好成長。

【關鍵詞】 信息技術 班級管理

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-185-010

班主任需要做的事情多且繁雜，如果不想辦法把這些繁雜的事情簡化，那么班主任就會陷入平常瑣事的漩渦不能自拔，合理科學使用信息技術有助于提高班主任工作效率，下面我從相知—相長——相通三個方面談談信息化技術在班級管理中應用實踐之路。

相知篇——借用信息技術，構建班級學生信息數據庫

用“問卷星”調查軟件搜集學生和家長基本信息。新生到達校園，老師對學生幾乎一無所知，這時班主任可以用“問卷星”調查軟件搜集學生和家長信息，我搜集的信息一般包括：學生和家長姓名、身份證號、家庭詳細住址、聯系電話，學生的愛好、優點、特長、曾任班干部、不良習慣，家長的學歷、工作、特長、還是主要是誰在管教還是一起管教等。問卷做好后推送到家長微信群，家長完成后，再從調查軟件中導出詳細結果（每個人的詳細信息都在EXCEL表格中）。

用問卷星與紙質版表格搜集學生基本信息，相比較而言有以下四點優勢：1.可以不用紙張，成本低且更加環保。2.老師不用花時間去收回學生紙質信息，不用將紙質信息轉化成電子信息，節約了時間和精力，提高了工作效率，減輕了老師負擔。3.因為老師不用將紙質信息轉化成電子信息，避免眼誤和手誤，可以更好的保證信息的準確性4.用問卷星收集信息，范圍可以更廣，內容可以更豐富，老師可以從多方面搜集學生信息，老師可以更加深入了解學生，為將來培養學生提供了堅實基礎。

相長篇——借用信息技術，實現班級自主高效管理

1.以電子思維導圖為中介，助推“人人有事干，事事有人干”

思維導圖最大的優勢是層級分明、結構清晰，電子思維導圖相對手繪思維導圖而言，更有利于保存和修改。在選舉班干部之前可以用思維導圖把班級所有崗位和職責要求分層級羅列出來，讓學生根據自己特點進行競選，每個崗位人員確定后，整個班級的管理體系一目了然，管理容易得到落實。學生中途有職位更變，直接在電子思維導圖上修改，然后打印出來，省去了重新手繪思維導圖的時間。

2.用EXCLE表格，更好統計班級各項加減分，更快的反饋小組和個體表現

用EXCLE表格，更好統計班級各項加減分。班級各項加減分是一個大系統，人工統計將會耗費大量的時間和精力，且容易出錯，特別是把一個學期或一學年的每個小組和每個人的數據都統計出來那就更難了，借用EXCEL的統計功能，設定好各項公式，個人、小組的各個時間段的總分、平均分、排名等都自動計算出來了。

用EXCLE表格，更快反饋個人和小組得分情況。班級各個部門每天放學前將紙質加減分表格交給統計部，統計部將各部門加減分匯總到設定好的總表格中，每天只需要10-20分鐘的時間就能把基礎數據匯總完畢，通過設定好的統計公式，所有需要的統計結果都通過計算機計算出來，當天個人和小組就可以看到自己的得分情況，根據自己和小組的加減分去完善自己，同時為班級小組和個人教育提供了準確的數據支持，為班級各項制度落實提供了有力的保障。

相通篇——借用信息技術，實現無縫銜接，落實家校合作，形成巨大教育合力

1.借用問卷星調查軟件實現班主任和班級情況無縫銜接

班主任除了管理班級外，還要上課、處理作業等等，整天像陀螺一樣轉個不停，班主任精力有限，很難深入了解班級情況，同時班上學生反應班級情況的渠道也不多。通過問卷星調查軟件無記名可以很好解決這一問題。我在問卷星調查問卷里主要設置這些問題：最近表現進步大的同學并簡述細節、為班級默默做貢獻的同學并簡述細節、在班級管理中認真負責的同學并簡述細節、課堂插話同學、課堂爬桌同學、課堂搞小動作同學、校內外抄作業同學、帶手機到學校同學、最近班級出現的新問題和建議、班級管理中存在的主要問題和建議、老師管理中的主要問題和建議。

剛開始的時候，可以一到二周在周末做一次無記名調查，當班級管理進入正軌后，可以一個月進行一次無記名調查，根據調查結果，對優秀的學生進行表揚，對有問題行為的學生進行私下溝通和教育，對班級管理提的問題和建議讓各部門去參考和解決，對我提出的意見和建議，我會在班上給出答復。因為在班上給學生提供了話語權通道，學生平時會主動觀察其他同學的優點，去學習優秀的同學，同時也要看到其他同學不足，反省自己，對班級的發展會更上心，真正成為班級管理的主人。

2.借用問卷星調查軟件、聊天工具實現高效的家校合作

使用問卷星調查軟件和微信同家長實現無縫銜接。通過問卷星調查軟件，可以調查學生在家的寫作業情況、復習情況、閱讀情況、手機使用情況、勞動情況、運動情況等等。對在某些方面表現不好的學生，可以和家長、學生一起制定相應解決方案，后期通過微信進行跟蹤落實，充分調動家長管理的積極性、主體性，家校一體助力孩子成長。

信息技術擁有一種能量，他幾乎可以自動化地為我們構建班級學生信息數據庫，可以更好地幫助班級實現自主管理，可以更簡單地在學生和學生家長處了解學生、班級情況和高效處理學生和班級的問題，可以更生動記錄學生和班級點點滴滴和提高班級凝聚力，更好助力實現個體自主教育、小組教育和班級教育，多力促進學生成長。

【注：本文系廣東教育學會教育科研規劃小課題“提高班級作業質量的實踐研究”成果（課題編號：GDXKT20885）】