中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)反思

鄭陽振

【摘要】 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計算機(jī)專業(yè)的重要課程，特別強(qiáng)調(diào)理論與實踐結(jié)合與實踐性，教師在教學(xué)中需要在加強(qiáng)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過實踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動手能力和操作能力，但是在實際教學(xué)中卻存在很多問題。本文主要對中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行反思，主要探究中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的問題、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的方法，具體的方法包括運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)、運(yùn)用項目驅(qū)動教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方式 實驗 項目驅(qū)動

【中圖分類號】 G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-180-010

作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明創(chuàng)造之一，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當(dāng)今世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，改變了人類社會的生產(chǎn)與生活方式，不僅提高了生產(chǎn)與工作效率，而且還豐富了人們的業(yè)余生活。當(dāng)今世界，教育教學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、醫(yī)療與健康領(lǐng)域、辦公自動化、現(xiàn)代企業(yè)管理等都需要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的參與，已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域中。中職計算機(jī)專業(yè)主要培養(yǎng)技能型人才，因此需要加強(qiáng)實訓(xùn)教學(xué)，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等課程，都需要通過實訓(xùn)才能掌握相關(guān)技能;但是實際教學(xué)中卻存在著教材依賴性強(qiáng)、理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)、實訓(xùn)與實踐環(huán)節(jié)較少等問題，需要進(jìn)行改革。

一、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的問題

首先是教材依懶性強(qiáng)。計算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代的速度非常快，但是中職教材從編寫到審定和推行需要很長一段時間，具有一定的滯后性，如果過多地依賴教材則會讓教學(xué)效果不佳。同時，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門非常注重實操和實踐的課程，而教材中理論知識內(nèi)容較多，如果過多地依賴教材則無法有效培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實操能力。

其次是理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)。很多中職教師在授課時所授理論知識與實際操作上存在不相符合的問題;或者重視理論教學(xué)而輕視實踐教學(xué)，所運(yùn)用的教學(xué)方式比較單一，無法讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后通過實踐一一地驗證理論，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。比如王協(xié)瑞主編的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材中的“結(jié)構(gòu)化布線”章節(jié)，就非常注重實際操作，如果僅靠理論知識則無法讓學(xué)生掌握該項技能。

最后是實訓(xùn)與實踐環(huán)節(jié)較少。由于中職學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)不完善、教師教學(xué)理念等原因的影響，導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的實訓(xùn)與實踐環(huán)節(jié)較少，無法讓學(xué)生更好地通過實訓(xùn)、動手操作中訓(xùn)練和提升技術(shù)，無法有效培養(yǎng)技能型人才。

二、中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的方法

（一）運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)

理論是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ);但是在傳統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識教學(xué)中，由于教師所運(yùn)用的教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生無法理解理論知識，無法形成學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。因此教師應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程內(nèi)容，通過制作生動的PPT課件和微視頻等運(yùn)用多媒體教學(xué)，同時還可以運(yùn)用3DMax和Flash等軟件建模或者設(shè)計動畫，從而幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識和理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)原理、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化布線流程、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的裝置等知識。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中很多知識難以理解，為了幫助中職學(xué)習(xí)更好地理解、學(xué)習(xí)和掌握這些知識，教師可以根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式，包括形象化教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式和行為導(dǎo)向教學(xué)方式等。

形象化教學(xué)是將知識內(nèi)容比喻成一個或多個具體事物，從而讓學(xué)生通過具體事物理解這項知識，進(jìn)而幫助學(xué)生理解抽象的問題;比如IP地址劃分中子網(wǎng)的抽象知識，教師可以將其比喻為生活中的電話號碼分配，便可以讓學(xué)生更好理解。游戲教學(xué)是利用了游戲的趣味性和競爭性，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識;比如在教授學(xué)生布線的測試技術(shù)時，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)方式，分組展開游戲競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)完成布線測試。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)

中職計算機(jī)相關(guān)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握實操技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實操技能，從而更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技能型人才，因此學(xué)校和教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)。一是完善網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，在建設(shè)的過程中需要與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地點結(jié)合起來，比如需要滿足基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)需要，還需要具備競賽訓(xùn)練的職能，同時實驗室還需要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新?lián)Q代，提高運(yùn)用的靈活性和可控性;二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)，在這個過程中教師需要做到明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求、提高實踐內(nèi)容設(shè)計的科學(xué)性、增加綜合性網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)考核等。

在中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程中，主要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、使用Internet Explorer、使用Outlook Express等實驗教學(xué)，教師應(yīng)該以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化布線、布線測試、創(chuàng)建和管理FTP服務(wù)器等實驗內(nèi)容的教學(xué)，更好地提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實操技能。

（四）運(yùn)用項目驅(qū)動教學(xué)

項目驅(qū)動又被稱作是探究式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式突出學(xué)生主體地位，以具體的項目為中心，教師應(yīng)該根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識，設(shè)置相關(guān)的項目，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究的方式完成項目，在此過程中提高學(xué)生實操技能。在此過程中，教師應(yīng)該通過認(rèn)真設(shè)計項目、引導(dǎo)學(xué)生分析項目內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生合作探究問題、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)目標(biāo)考核等，更好地落實項目驅(qū)動教學(xué)方式;教師可以創(chuàng)設(shè)Web服務(wù)器組建、FTP服務(wù)器組建和DNS服務(wù)器組建等多個項目。

結(jié)束語

綜上所述，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在著一些問題，比如理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)、實訓(xùn)與實踐環(huán)節(jié)較少等;教師可以通過運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)、運(yùn)用項目驅(qū)動教學(xué)等，更好地解決這些問題，全面提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孫百靈. 關(guān)于中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（29）.

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