信息技術在中職Photoshop軟件教學中的應用探究

王琴正

摘 要：Photoshop軟件是中職計算機專業的重要學科，教師在教學中不僅要采取合理的教學方法幫助學生培養學習興趣，而且還需積極改進教學模式，從而幫助學生培養此類軟件知識的綜合素養。信息技術的引入使學生能接觸到更豐富的知識與技能，對教學成果起到明顯的促進作用。因此，教師必須合理利用信息技術完善教學內容。只有合理的將信息技術引入到Photoshop軟件的教學中才能真正強化學生的知識與技能。

關鍵詞：Photoshop軟件;信息技術;應用策略

引言：

Photoshop軟件屬于一款使用較廣的圖像處理軟件，對課堂教學的要求較高。然而傳統的教學方式為教師講解演示后再由學生模仿，這種教學方式單調乏味，難以調動學生的興趣。信息技術可以直觀的展現出Photoshop軟件的美妙之處，有利于激發學生的學習興趣。因此，在教學中積極引入信息技術對教學效果的提升發揮著重要意義。基于此，筆者對信息技術的應用策略進行分析與總結，以期為Photoshop軟件教師提供參考。

一、借助信息技術資源提升學習興趣

中職生大都具備思維活躍、興趣廣泛的性格特點，然而其接受專業知識的學習能力卻顯得較為不足。而在課堂教學中引入信息技術資源可以使學生接觸到更加生動形象的課程內容，從而使學生學之有物。信息技術的引入可以為學生展示出真實詳細的軟件操作技能，同時教師在進行口頭講解與操作演示時合理的引入信息技術資源可以幫助學生更加深刻的理解所學的知識與技巧，充分調動學生的學習積極性與主觀能動性，從而有利于學生更加容易的理解相關知識與技能[1]。例如，在《Photoshop制作企業標志》這一節內容的教學中學生往往對企業標志的具體含義與作用理解不足，若教學按部就班的按照教材內容進行教學勢必不能引起學生的學習興趣。因此，在設計教學活動時不僅要進行口頭講解與教學演示，而且還需充分借助信息技術在相關設計網站上搜尋有借鑒價值的真實案例，并據此導入合理的教學任務，通過豐富的網絡資源讓學生清楚的了解到借助Photoshop軟件設計并制作相關企業標志的具體方法技巧。這樣一來便可以實現教師教學與信息技術資源的有機結合，學生便能通過信息技術看到企業標志制作的具體流程以及豐富的制作技巧，從而有利于增強學生對Photoshop軟件知識與技能的學習興趣。

二、通過信息技術渠道增強學習能力

傳統教學常常以教師為中心，而學生則是被動接受教師所講的相關知識，沒有培養學生的自主學習能力，從而對學生的創造性思維以及探究能力的培養極為不利。信息技術具有超時空性、富媒體性以及強交互性的優勢，讓教學模式與學習過程更加靈活。因此，教師便可以合理采取多種多樣的信息技術應用渠道，使學生按照自己的意愿更加容易、隨時隨地的學習軟件知識，從而培養學生的學習能力[2]。例如，在使用Photoshop軟件制作海報的實踐教學中教師可以在課前搜索與學習內容相關的圖片、視頻課件、微課以及交互動畫等網絡資料并將其上傳到所用的學習平臺。這樣一來，學生就可以在任意自由的時間與空間自主的學習海報制作的設計要點與構成要素，并嘗試自主設計海報。同時，教師可以要求學生在課堂上分享展示各自在課前制作完成的海報，此時教師引導學生共同探討分析相關問題。這種讓學生在課前先自主學習并在課堂上分享探索并解決存在問題的教學方式促使教師真正由知識的講解者轉變為學習的啟發者，從而增強學生的自主學習能力。

三、利用信息技術數據提升教學成效

教師可以利用信息技術統計出來的相關數據了解學生在課堂教學中體現出的個體化差異，從而有利于滿足各位學生在學習中的不同需要。學生在學習Photoshop軟件時可以依據自身的實際情況結合對應的網絡資源采取針對性與選擇性學習。同時，教師可以在教學過程中借助信息技術統計出來的大數據分析學生在學習時間以及效果方面的不足之處及其所屬原因，進而便可以對學生進行針對性的學習指導，從而有效的解決學生在軟件制作過程中體現出來的問題并提升其制作效率。仍以使用Photoshop軟件制作海報的實踐教學為例：一方面，教師可以引導學生在課余時間選擇性學習相關制作技巧或針對性的學習制作過程中存在的不足之處;另一方面，教師可以通過信息技術的大數據統計出學生使用Photoshop軟件完成相關任務時所需的時間以及展現出的效果。然后教師便可以依據學習效果與完成任務所需的時間分析學生完成任務較慢的理由以及出現相關問題的原因，從而為學生提供針對性指導，提升教學成效。

四、結束語

信息技術的引入大大地豐富了教學內容與方式，不僅為Photoshop軟件教學活動提供了大量參考資料，而且還有效的拓寬了學習渠道，從而使學生更加容易、自主的學習到相關知識與技能。因此，教師不僅要借助信息技術資源激發學生的學習興趣，并通過多種信息技術渠道幫助學生增強學習能力，而且還需利用信息技術的大數據分析采取相應的對策提升教學成效。

參考文獻：

[1]金建兵. 信息技術在中職Photoshop軟件教學中的應用初探[J]. 現代職業教育， 2017， 19（24）：53-55.

[2]耿曉雯. 基于易班平臺的Photoshop微課設計與應用研究[D].廣州大學，2019， 21（16）：142-143.