論新時代弘揚雷鋒精神的獨特價值

張吉浩

摘要：本文在分析高校學雷鋒活動常態化內涵的基礎上，就新時代弘揚雷鋒精神的獨特價值展開研究，旨在更好促進高校學雷鋒活動常態化開展。

關鍵詞：新時代;高校;雷鋒精神;常態化

隨著社會主義市場經濟的不斷改革，市場競爭加劇，人們越來越注重個人經濟效益的最大化，社會個人主義、享樂主義、拜金主義等不良現象滋生。基于這種情況下，高校開展學雷鋒活動，能夠更好響應黨和時代的要求和呼喚，培養大學生奉獻精神和服務意識，創設良好的校園風德風尚和文化形象，補齊大學生精神之鈣，更好傳承中華民族精神之魂。因此，深入探討和研究新時代雷鋒精神的獨特價值具有十分重要的現實意義。

一、新時代雷鋒精神的內涵

雷鋒精神是中華民族傳統美德的典范，學習和弘揚雷鋒精神，能夠堅定文化自信、弘揚民族精神、激發社會正能量。黨的十八大以來，習近平總書記就給予傳承和弘揚雷鋒精神充分的重視，曾在不同場合多次作出重要指示。在黨的十九大報告，習近平總書記就深刻指出認識新時代繼承、學習和弘揚雷鋒精神的重大意義，并認為雷鋒精神是永恒的、是永不過時的。

新時代雷鋒精神是傳承和發揚中華民族傳統美德的重要載體，是踐行我國社會主義核心價值觀的根本要求，能夠豐富大學生的精神世界，有效提高學生綜合素質，推動學生全面發展的教育目的_[1]，具有非常重要的時代價值意義。

二、新時代雷鋒精神獨特價值的歷程和特點

雷鋒精神作為社會主義核心價值觀的生動體現，實現當前奮斗目標和胸懷共產主義理想是其思想精髓。在高校開展學雷鋒活動的過程中，始終與社會主義核心價值體系相統一，堅定中國特色社會主義共同理想、堅信共產主義最高理想，做到志向遠大、篤信踐行_[2]。

（一）高校始終以雷鋒精神為立校之基

在計劃經濟向市場經濟轉型時期，我國各種社會思想激蕩，學雷鋒活動受到資產階級自由化的巨大沖擊，一時間，怎樣學習雷鋒精神、還要不要學習雷鋒精神成為人們關注和爭論的重點。基于這種情況下，促使各高校有序地將雷鋒精神中熱愛社會主義、熱愛黨、熱愛人民的崇高品德與高校教學各個環節相融合，再次肯定社會主義市場經濟條件下弘揚雷鋒精神的時代價值和意義。

（二）高校始終以雷鋒精神為治校之本

雷鋒作為一個獨立的個體，其最顯著的特點就是具有理想人格和共產主義道德，是每個人應該學習的榜樣和模范。而高校的辦學目標是德育為先、立德樹人，為建設中國特色社會主義事業培養更多的建設者和接班人，雷鋒所具有的“銳意創新、敬業奉獻”精神已經成為各高校宣傳和弘揚雷鋒精神的工作重點_[3]。

三、新時代雷鋒精神獨特價值的實踐路徑

（一）加大宣傳力度，營造良好的教育學習氛圍

高校宣傳和團委部門應該摒棄以往“三月來，四月走”的雷鋒精神宣傳模式，有意識的在課堂中引入雷鋒事跡和雷鋒精神，充分利用學校期刊、宣傳欄、微信平臺、官網、廣播等載體，積極宣傳雷鋒事跡和學習雷鋒先進典型，或組織開展多種形式的學雷鋒活動，將學雷鋒觀念常態化，為學生營造一個良好的教育學習氛圍，引導學生學習和培養服務社會、關愛他人的雷鋒精神，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀_[4]。高校可以利用互聯網等信息技術手段，進一步擴大雷鋒精神的宣傳范圍和力度。高校還應該充分利用每年的“3·5”學雷鋒紀念日，在生活和學習中滲透雷鋒精神，幫助學生更好了解雷鋒具體事跡、生活時代背景以及雷鋒精神主要內容、學習雷鋒精神的時代價。

（二）面對社會服務大眾，不斷探索學習雷鋒精神的實踐路徑

在開展學雷鋒活動時，高校不僅應該注重語言的具體化、通俗化，還應該注重對雷鋒精神可貴品質的弘揚，學習和實踐雷鋒的敬業精神和奉獻精神，做到行勝于言、知行合一，以服務社會為宗旨理念，指導學生社會實踐，從而讓學雷鋒精神在社會服務天地中得到實踐，讓學雷鋒活動常態化的有效性和可行性在人民群眾服務需求中得到檢驗。

高校應該深入社區、走向大街小巷，在充分了解自身所處地區、社區服務需求的基礎上，積極組織開展“學習雷鋒精神、促進社區和諧”等多樣化的貼心為民學雷鋒活動，引導學生走向社會，在服務大眾的過程中更好學習和實踐雷鋒精神，從而充分發揮高校開展學雷鋒活動的服務優勢和特長。學生在參加這些貼心為民學雷鋒活動時，能夠更好向社會展現高校優良校風校貌，更好傳達雷鋒精神的可貴品質和理念，有助于高校學雷鋒活動常態化機制的構建。

（三）拓展活動載體，進一步推動高校學雷鋒活動的的制度化

高校應該在滿足時代發展需求的基礎上，把握自身辦學特色以及大學生學習特點、認知習慣等，不斷拓展高校學雷鋒活動的平臺和載體，建立和完善培育雷鋒精神的相關制度，促使高校學雷鋒活動制度化，用制度更好保障學雷鋒活動開展的實效性，并深入推進高校學雷鋒理論教育和實踐活動，有效提升高校學雷鋒活動的引導性、影響力和組織性。

高校應該深入挖掘學習雷鋒精神中的各類教育資源，設計各類型制度化組織，從而更好實現學雷鋒活動制度化的戰略目標。第一，對構建學雷鋒活動常態化機制的組織體系進行系統規劃;第二，將學雷鋒活動納入高校文化建設與管理中，給予學雷鋒活動常態化開展工作充分的重視;第三，結合自身辦學特點和學生認知學習特點，積極構建有活力、效率的學雷鋒活動整體性參與機制，充分發揮學生的主體性;第四，充分利用網絡、社團、班會等載體，建設專題網絡、社團活動、主題班會等平臺，推動高校學雷鋒活動工作平臺的常態化;第五，將構建學雷鋒活動常態化機制的服務指向和理論創新需求與高校特點有機結合，不斷創新雷鋒精神理論學習平臺;第六，加強高校學雷鋒活動的規范化引導和科學化管理，進一步推動學雷鋒活動的常態化機制構建。

結束語

總而言之，推進高校學雷鋒活動常態化是社會文明進步的集中表現，是時代發展的迫切要求。高校應該充分認識到推進學雷鋒活動常態化工作的價值和作用，積極探索和實踐構建學雷鋒活動常態化的有效機制和路徑，促使雷鋒精神固化于制、外化于行、內化于心，真正實現大學生的個人實踐與雷鋒精神的有效交互，從而更好提升高校學雷鋒活動常態化的針對性和有效性。

參考文獻

[1]李毅. 大學生學雷鋒活動常態化的路徑與機制研究[J]. 教育教學論壇， 2017（42）：54-55.

[2]劉云麗. 學雷鋒活動常態化的必然性與實現路徑分析[J]. 商情， 2017（25）：249.

[3]江玉蓮， 何海琳. 試論雷鋒精神在高校思政工作中的功能及其培育途徑[J]. 廣西科技師范學院學報， 2018， v.33;No.133（03）：96-99.

[4]齊玥. 高校學習雷鋒常態化的有效途徑[J]. 世紀橋， 2016，