二胎政策下幼兒園教師如何對長子女進行心理調適

唐龍秦

摘? 要：我國社會經濟飛速發展，人口結構老齡化問題日益嚴重，計劃生育之弊端也嚴重凸顯。因此，為了解決此問題，我國在2013年提出“單獨二孩”政策，允許夫妻一方是獨生子女的家庭生育二胎，在2015年全面開放“二胎政策”，鼓勵適齡的夫妻生育二胎，優生優育，促進人口增長，從而結束了長達35年的“獨生子女政策”。但是，在二胎出生后，許多家庭面臨的問題也日漸增多，家庭結構變化，長子女心理變化等問題。

關鍵詞：二胎政策;長子女;心理

放寬了生育、允許二胎政策之后，許多家庭喜迎二胎。大多數二胎出生時家中長子女年齡偏小，對弟弟妹妹的到來產生不適應，而且家庭成員對長子女的關注度降低，導致長子女的心理產生偏差，但又無法自行心理調適。所以，長子女在日常生活中會產生一系列的性格變化、偏激行為，有的甚至導致傷害事件的發生。長子女的心理問題應該在社會和家庭中引起足夠重視，讀懂孩子的內心，引導其積極、健康、陽光的成長。

一、解讀“二胎政策”

“二胎政策”即為二孩政策，直白的說就是一個家庭可以生育兩個孩子。在古代，講究兒孫滿堂、人丁興旺，從近代開始，人口急劇增長給社會帶來的問題越拉越多，因此，控制人口的“獨生子女政策”延續了很長一段時間。但是伴隨著中國人口老齡化、性別比例失調等問題，在2015年10月29日十八屆五中全會提出：“堅持計劃生育的基本國策，完善人口發展戰略，全面實施一對夫婦可生育兩個孩子政策，積極開展應對人口老齡化行動。”自此，中國結束了推行35年的獨生子女政策。

二、“二胎政策”下的長子女易產生的心理問題

就我園而言，我園現有11個班，幼兒總人數為279人，兩孩家庭有131個，其中有50%的幼兒為家庭中的長子女。他們從獨生子女轉變為非獨生子女，眾多原先的獨生子女轉變為長子女，在這個角色轉變過程中，由于幼兒年齡較小，心理調適能力較弱，在其社會化發展過程中，如不及時關注，會引起一系列心理和生理問題，影響其健康發展。

1、心理扭曲

年齡越小的孩子對愛的需求越高，很多長子女在二胎孩子出生后會產生“吃醋”心理，產生父母不再愛自己的心理偏差，長此以往，極易產生扭曲心理或者極端心理，導致心理疾病的發生，做出不恰當的事情。

2、占有欲強

在獨生子女期間，孩子喜歡依賴父母，但在出現二胎后，父母將關注重心放到了二胎身上，導致大孩被忽視，繼而出現長子女與弟弟妹妹爭搶父母、搶玩具、搶食物的情況。

3、敏感多疑

大多數長子女在有了弟弟妹妹后開始思考，是不是父母的關愛已經從自己身上轉移到弟弟妹妹身上，懷疑父母對自己的愛。或者父母一句不經意的話，長子女的心理會多疑猜想。

4、脾氣易躁

在有些二胎家庭中，原本乖巧的長子女會變得易爆易躁，在幼兒園和其他學生打架，打斷他人說話、學習等，而且不喜歡與教師和父母交流。

5、行為退化

由于父母的關注降低，長子女極易產生弟弟妹妹搶走了自己的父母的錯誤意識，其心態和情緒就會發生改變，具有一定生活自理能力的部分長子女會更多的要求在生活上給予幫助，如進餐、盥洗、如廁等，會在父母抱弟弟妹妹、哄弟弟妹妹時，要求同等權利。

三、對長子女進行心理問題調適的策略分析

1、拓展心理課程

隨著“二胎政策”的開放，幼兒園的教材也要順應時代發展變化，拓展幼兒心理課程，對現行教材進行改進或重組，增設關愛他人、友愛互助的活動，促進長子女的心理健康成長。

2、家園配合，促進交流

良好的教育是需要家庭與學校雙方共同努力的。家庭教育具有學校不可代替的靈活性與延伸性，父母與孩子之間的親情是世間任何情感也無法超越、無法替代的。長子女心理一旦出現問題，幼兒教師與家長需要及時配合，耐心引導，堅持用愛來撫慰其幼小的心靈，在雙方的及時交流和輔導之下，長子女的心理會逐漸好轉，成效顯著。

比如，我班的徐泰熙小朋友原本性格文靜、愛美愛笑、喜歡與小朋友一起做游戲，但是在她的弟弟出生后，性格發生了明顯變化，不喜歡和他人交流了，性格變得孤僻。通過我們與徐泰熙媽媽溝通后得知這種性格變化是由弟弟出生后發生的。隨后，我們也對徐泰熙小朋友進行一學期的觀察發現，泰熙的行為產生退化，缺少安全感。針對這種情況，我們與家長開戰了家園配合，做好其父母的指導工作，要讓父母理解泰熙的感受，引導泰熙抒發負面情緒，同時對泰熙進行心理疏導和繪本閱讀。一段時間后，泰熙的性格產生了明顯改善，幫忙照顧弟弟，喜歡與媽媽交流，異常行為減少。

3、設置符合幼兒年齡的游戲

游戲可以普遍引發兒童之間的互動交流，也已經證明可以改善和治療兒童的心理疾病。親子游戲，可以幫助長子女感受父母的愛，增進親人之間的情感;角色扮演游戲，可以幫助長子女認識自我，提高自我責任意識，同時，也提高社會交往意識，學會與不同年齡的兒童相處。

4、繪本閱讀調適不良心理

國內外的一系列研究發現，繪本閱讀對幼兒心理發展有積極作用，可以在潛移默化中影響幼兒的心理、情感、道德形成，通過繪本種的圖畫、情節感知世界，促進思維發展、創造等，促進幼兒了解自身情緒，提高溝通能力，培養良好的行為習慣。

比如，在針對徐泰熙小朋友的心理調適的時期，我們和她一起閱讀了《你們都是我的最愛》，肯定和鼓勵孩子，你就是你，你有你的特色，爸爸媽媽愛你是因為你是他們的孩子。這種“愛的保證”在孩子成長中是最重要和最可貴的，能讓孩子安心、自信的在愛中成長;還閱讀了《我當大姐姐了》，讓她慢慢適應大姐姐的角色，明白爸爸媽媽愛每一個孩子，因為每個孩子都是特別的;需要讓她學會調整自己的心理，學會耐心和分享，喜歡做上大姐姐的感覺。

結語

總之，生育二胎對于長子女來說，或多或少會產生心理問題，形成亞健康心態。幼兒園教師和家長要及時發現長子女的心理問題，找準問題根本所在，對癥下藥，讓長子女明白父母的愛對于自己和弟弟妹妹是一樣的，明白幸福的珍貴。希望在未來的道路上，他們能夠相互關愛、相互扶持、相互進步，共同傳承中華民族幾千年的精神文明。

參考文獻

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注：課題名稱：二孩政策下幼兒園中長子女的心理調適實踐研究。項目編號：HJG19105