幼兒園科學活動中基于多媒體教學的應用有關(guān)思考

沈云蕓

摘? 要：隨著我國社會與經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，幼兒教育逐漸受到公眾和社會的高度重視，科學活動作為幼兒園教育的關(guān)鍵組成部分，應用多媒體開展教學可以調(diào)動幼兒參與活動的熱情，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為其未來發(fā)展夯實基礎(chǔ)。本文主要針對幼兒園科學活動中基于多媒體教學的應用進行分析和探究，希望給予我國相關(guān)幼教同仁以些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園科學活動;多媒體教學;應用;分析

【中圖分類號】G614? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0040-01

科學活動是幼兒接觸自然、了解科學、積累經(jīng)驗的重要途徑，但是由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗和基本常識，對于科學現(xiàn)象和相關(guān)知識難以形成直觀的理解，在科學活動中應用多媒體開展教學，可以將科學現(xiàn)象以視頻、圖片的方式展示給幼兒，調(diào)動幼兒參與活動的熱情和積極性，提升教學效率和質(zhì)量。因此，教師需要認識到多媒體技術(shù)在科學活動教學中的重要性，并且在實踐中進行優(yōu)化和調(diào)整，發(fā)揮多媒體技術(shù)的育人優(yōu)勢。

1.在科學活動中應用多媒體教學的主要原則

（1）擴展性

多媒體教學具有內(nèi)容豐富、知識面廣等特點，教師在具體應用中，需要發(fā)揮其優(yōu)勢，為幼兒提供思維發(fā)散的空間，注重科學知識的擴展性，幫助幼兒加深對科學的認知，不斷豐富其知識體系和生活經(jīng)驗。

（2）體驗性

體驗是幼兒接觸自然、認知社會和積累經(jīng)驗的重要方式，教師在應用多媒體教學中，需要注重引導幼兒親身體驗，通過直接參與科學活動，進而豐富其經(jīng)驗。教師需要為幼兒創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的情境，便于幼兒進行自主體驗和嘗試。

（3）主動性

幼兒對未知的事物充滿了好奇心和探究欲，教師在應用多媒體教學中，需要利用幼兒的這一特性，秉承主動性原則，突出幼兒的主體地位，引導幼兒主動參與到各項活動中，并且鼓勵幼兒發(fā)揮自身的想象力，提出新觀點和新想法，促使科學活動更加富有童真童趣。

2.多媒體教學在幼兒園科學活動中的具體應用

（1）運用多媒體激發(fā)幼兒興趣

幼兒年齡較小、自制力較差，興趣是其對事物產(chǎn)生學習和探究的重要動力，幼兒只有產(chǎn)生興趣，才會主動而積極的進行探究，并且在探究中實現(xiàn)技能和知識的綜合發(fā)展。在科學活動中應用多媒體教學，可以將科學知識以動態(tài)逼真、形象生動、富有趣味的方式展示給幼兒，幫助其完成從感性認知向理性認知的發(fā)展，符合幼兒的認知規(guī)律和發(fā)展水平，有助于激發(fā)幼兒參與到科學探究的熱情和積極性。

例如，在開展“認識蠶豆”這一科學活動中，教師可以使用多媒體為幼兒播放有關(guān)蠶豆的視頻，幼兒看到整整齊齊、綠油油的蠶豆莢會激發(fā)其探究興趣，在喚醒幼兒的興趣后，教師可以帶領(lǐng)幼兒觀看真實蠶豆，鼓勵幼兒自己動手嘗一嘗、捏一捏、摸一摸，了解蠶豆的用途、吃法和外形特征，培養(yǎng)幼兒對植物和自然的熱愛和關(guān)注。

（2）貼近幼兒實際生活

科學活動與幼兒實際生活存在密切聯(lián)系，生活是幼兒積累科學知識的重要途徑，但是受到空間和時間因素的制約，教師難以帶領(lǐng)幼兒深入到生活中吸取科學知識。因此，教師在應用多媒體教學中，需要貼近幼兒實際生活，促使科學知識生活化、具體化，讓幼兒在觀察中積累經(jīng)驗、獲取知識。

例如，在開展“蠶的一生”科學活動中，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放蠶從出生到破繭成蝶的全過程中：蠶寶寶吃食桑葉變成白色并且開始蛻皮，在經(jīng)過一天左右的時間后成為幼蟲，然后開始吐絲，在形成繭后完成最后蛻皮，最終破繭成蝶。通過形象而生動的多媒體視頻，可以將“蠶的一生”直觀的展示給幼兒，幫助其加深理解和感受，進而形成正確認知。

（3）實現(xiàn)幼兒多維互動

幼兒以形象思維和具體思維為主，教師在開展科學活動中，需要結(jié)合幼兒的特點，注重引導幼兒利用實際操作、親身體驗以及直接感知等方式獲取科學知識，不能將科學活動單純的定義為掌握技能，對幼兒進行強化訓練和知識灌輸。因此，教師在應用多媒體教學中，要主動調(diào)動幼兒的互動熱情和積極性，實現(xiàn)幼兒多維活動，便于其加深對科學知識的直觀體驗。

例如，在開展“鳥類朋友”這一科學活動中，為了幫助幼兒對各種鳥類加深認知，教師可以通過多媒體為幼兒展示不同鳥類的飛翔姿態(tài)、叫聲以及習性，調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，讓教學變得可聽、可視、易體會。

（4）關(guān)注科學活動的重點

科學活動的教學目的是促使幼兒在動腦思考和動手探究中解決問題、積累經(jīng)驗以及獲取知識，但是如果教師在活動中采用強行灌輸?shù)姆绞剑瑒t難以發(fā)揮科學活動的育人價值。因此，教師在應用多媒體教學中，要將教學重點作為主要內(nèi)容，通過多媒體攻克教學重點和難點，促使幼兒獲得能力的發(fā)展和素質(zhì)的提升。

例如，在開展“可愛的螞蟻”這一科學活動中，教師可以利用多媒體設(shè)備為幼兒播放螞蟻的生活習性、身體結(jié)構(gòu)等視頻，在滿足幼兒求知欲和學習興趣的同時，幫助幼兒突破教學難點，將科學與生活充分結(jié)合，促使幼兒加深對螞蟻的認識。

3.結(jié)語

總而言之，在幼兒園科學活動中應用多媒體教學，能夠賦予活動以趣味性、生動性和時尚感，調(diào)動幼兒參與活動的熱情和積極性，為活動注入活力和生命力。

參考文獻

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