談高中化學學科核心素養的培養

段濟青

摘要：在我國當代教育背景下，化學學科在高考中占據大量的分數，所以此學科一直都是高中教學階段的重要科目。隨著新課標改革的不斷深入，教育部門逐漸加大了對化學學科的重視程度，要求教師在日常的教學過程中，通過合理有效的教學方法，提高學生的綜合素質水平。本文就如何在實際的高中化學教學過程中，正確提高同學們的核心素養展開討論，希望為取得良好的教學效果做出努力。

關鍵詞：高中化學;核心素養;培養

引言

化學是一門非常重要的基礎學科，它不僅僅是高中教學階段的重要組成內容，對學生未來的學習生活也起著至關重要的作用。為了能夠更好的提高同學們的化學核心素養，便需要教師在日常的教學生活中積極轉變教學理念，運用合理有效的教學方法激發同學們的學習興趣，真正落實新課標的具體改革內容。但是在實際的高中化學教學過程中，仍然存在著諸多問題，如學生并不具備良好的創新能力、缺乏對學生實驗及探究性能力的培養。這些問題不僅嚴重制約了學生綜合能力的發展，更不利于取得良好的教學效果。

一、高中化學學科核心素養的概念及重要性

（一）高中化學學科核心素養的概念

隨著新課標改革的不斷深入，核心素養逐漸轉變為高中教育階段的重要內容，具體表現為高中生具備的各種基本素質水平，其根本目的便是利用各個學科的學習，培養學生形成良好的品格以及能力。對于化學學科而言，其與核心素養之間存在著共同促進、相輔相成的關系。通過這種方式可以幫助高中生更加深刻地理解所學的知識內容并，并能夠將其應用到日常的生活之中，以此提高學生各方面的綜合能力，有效提高課堂學習效率，便于取得良好的教學效果。

（二）培養學生化學學科核心素養的重要性

在實際的高中化學教學過程中，培養學生形成良好的核心素養，不僅符合化學學科的教學目標，還可以有效滿足學生個體之間的發展需求。在我國當代教育背景下，雖然各個學科的教學方法均做出了相應的調整，但仍有部分教師受到傳統教育理念的影響，過于注重知識的講解過程，忽視了對學生思維能力的培養。這種教學方法使得教學過程過于枯燥，無法激發學生的學習興趣，長此以往，極易導致學生產生厭學心理，嚴重制約學生綜合能力的發展，為了有效避免這種現象的發生，便需要教師積極轉變教學理念，通過合理有效的教學方法，培養學生形成良好的核心素養，以此提高同學們的綜合素質水平。

二、高中化學核心素養的培養策略

（一）轉變教學理念與方法

在我國傳統的教育學理念中，教師往往過于注重對知識的講解過程，忽視了對學生核心素養的培養。為了能夠更好地提高同學們的學習效率，教師應在實際的教學過程中積極轉變教學理念與方法，以此激發同學們的學習興趣。同時在實際的高中化學教學過程中，教師應當時刻秉持著“以學生為本”的教學理念，充分了解學生的具體學習狀況，不斷深入探討教材中的知識內容，真正做到因材施教，使得學生能夠在學習化學知識的過程中獲得快樂。在此過程中，教師還應注重對學生人生價值觀的培養，引導學生學習并掌握化學學科最本質的核心內容。通過這種教學方法，不僅可以有效加深學生對于所學知識內容的掌握程度，還可以更好地提高他們的核心素養。此外，教師還應在日常的教學過程中利用多種教學方法提高同學們的學習積極性與主動性，以此活躍課堂氣氛，為學生營造出良好的學習氛圍，使得高中化學的教師質量產生質的飛躍。

（二）設計教學情境，激發學生化學思維

為了幫助學生能夠更好地理解所學的知識內容，教師可以嘗試在日常的教學過程中，根據教學內容設計相應的教學情境，確保教學情境將符合教學的實際情況。利用這種教學方法，不僅可以有效激發同學們的學習興趣，還可以使得他們能夠更加積極主動地參與到日常的課堂之中，令同學們的化學思維充分活躍起來。設計教學情景的方法多種多樣，如視頻展示法、設計問題法、實驗探究法等。這些方法均可以有效地活躍課堂教學氣氛，便于更好地激發同學們的化學思維，可以有效提高課堂學習效率。例如，以《金屬的化學性質》這一章節為例，當學生學習有關金屬與氧氣反應的相關知識時，為了能夠更好地激發同學們的學習興趣，教師可以以迷語的形式展開教學，如他遇水生氣，遇氧氣難保;煤油雖難聞，但保他平安;原子反應堆，需要他幫助，鈦鉭鈮加鋯，還原還靠他。學生經過短暫的思考與查閱相關資料后，得出相應的答案“鈉”。之后，便可以根據實際的教學安排開展相關的實驗教學。 通過這種教學模式，不僅可以有效提高學生的核心素質水平，還可以幫助他們形成良好的合作意識，進而激起他們的學習興趣，大大提升高中化學的教育質量。

（三）小組合作，培養學生協作能力

為了更好的提高同學們的核心素養，教師可以嘗試引導學生在日常的學習過程中以小組合作的方式進行學習。對于高中生而言，合作能力是必備的學習能力之一，但是在實際的高中化學教學工程中，很少會有教師能夠放開課堂，引導學生通過合作的方式進行知識的探究與理解。通過和小組合作學習交流的方式，學生對于所學知識內容的掌握程度遠遠高于教師的講解。所以在實際的高中化學教學過程中，教師應當充分認識到小組合作學習的重要程度，利用這種方法展開日常的教學工作，不僅可以更好地提高同學們的合作能力，還可以有效提高學生的學科核心素養，真正落實新課標的改革內容，使得高中化學的教學質量產生質的飛躍。

結束語

綜上所述，隨著時代的發展以及新課標的改革，教育部門給高中化學課堂教學提出了教學目標，要求教師在日常的教學過程中，通過合理有效的教學方法提高同學們的核心素養。為此教師應當在日常的生活過程中積極轉變教學策略，通過引導學生進行小組合作學習等方式，幫助他們加深對于所學知識內容的掌握程度，促進學生的全面發展，為學生日后的學習生活奠定堅實的基礎。

參考文獻

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