這里是老區孩子精神成長的家園

栗樹林 郭維易

地處呂梁山脈深處的興縣，在抗日戰爭和解放戰爭時期，曾是晉綏邊區的首府所在地，中共中央晉綏分局、晉綏邊區人民政府、晉綏軍區司令部均駐扎在此地，因阻敵西進、屏障陜北、拱衛黨中央等原因，被稱為“小延安”。無數黃河兒女在這里譜寫了一段段氣壯山河的革命史。

2015年，在120師英雄的后代以及晉綏兒女的熱切關注下，興縣縣委、縣政府創建了一所高標準的九年一貫制學校———一二〇師學校，即以抗戰時期駐守興縣、開創晉綏革命根據地的主力軍———賀龍、關向應率領的八路軍120師冠名。賀龍的夫人薛明為學校題寫了校名。

2015年建校以來，興縣一二〇師學校———這所具有強大紅色基因的學校堅持立德樹人辦學方向，尤其注重從身心健康、愛國情懷、國家認同、國際視野等方面培養學生的品格。在2019年教師節期間，獲得“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。

一、構建舒適又富有藝術美感的高質量學習場所

沐浴著深秋午后的暖陽，我們驅車前往位于興縣新區的一二〇師學校，遠遠地就被學校那具有獨特造型的高大建筑群所吸引。到了校門前，真有種迫不及待欣賞一番的沖動。副校長李小林出來迎接我們，他說，馮冬生校長正在給學生上課，先由他帶大家走走看看。我們來到學校的地標性建筑———一座高27.81米的鐘塔前，據介紹，這是喻意1927年8月1日中國共產黨打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，與校園南北門象征抗日戰爭勝利的4.593米高的校牌形成姊妹塔，遙相呼應。我們看到，學校建筑設施齊全，教學樓、餐廳、公寓、足球場、籃球館錯落分布，標準化教室配以各種多功能教室，計算機室、圖書閱覽室、禮堂、美藝體專業教室等等一應俱全。學校與四周的地理環境相呼應，主體建筑從地面緩緩升起，通過屋頂臺階及斜坡處理手法，建筑屋頂與地面融為景觀一部分。

學校的外墻采用了山西的傳統建筑材料青磚。據介紹，這種材質的表層不僅突出了鮮明的地域特色，中間空氣隔層還能有效避免常年溫差較大對室內舒適度造成的干擾，給師生創造一個良好的學習環境。

課外活動空間在現代教育中尤為重要，因此學校為學生設計了充足的活動空間。學校的教學樓每層都有通向屋頂的開口，讓學生在有限的休息時間內能夠便捷地到達戶外活動空間。

教室內采用簡約設計，純白的墻面配上木質地板，營造出了整潔大氣的室內環境，簡約的設計減少了外界對學生的干擾，讓學生能夠全身心地投入到學習中。

這樣一所外觀美輪美奐的學校，有著怎樣的內涵呢？帶著疑問，記者見到了剛給學生上完思政課的一二〇師學校校長馮冬生。馮校長謙和儒雅、風趣幽默，講到自己的辦學思路和學校的發展的時候，他侃侃而談、如數家珍。

二、保證國家精準扶貧政策的陽光普照到每個孩子身上

談及馮校長親自教課時，他笑著說：“我和我們學校的黨員干部都教課，我教九年級的‘道德與法治。只有親自走進課堂，才能和老師們保持某種心照不宣的默契，也能更真切地了解學生的學習狀態，跟他們有更多情感的交流。其實，教室和講臺也是我實現個人教育理想最接地氣的地方。我喜歡那種感覺。”

2016年，馮冬生帶著興縣縣委、縣政府辦好老區人民滿意教育的重托來到一二〇師學校擔任校長，心懷教育理想和情懷的馮冬生校長到任后，抓住學校當時的兩大核心矛盾———先進的硬件設施和相對落后的軟件建設之間的矛盾，新時代家長對教育的高要求和學校剛剛起步、教學水平相對落后之間的矛盾，并努力在兩者之間尋找平衡。此后，馮校長在遵循“立德樹人”大政方針的基礎上，提出了“為老區孩子成長奠基，為貧困家庭致富樹人，為優秀學子成才引路”的辦學思想，經過三年時間，現已形成獨具一二〇師學校辦學特色的鮮明風格。

“形成這樣的辦學理念主要是由這所學校的生源決定的。”馮校長說，一二〇師學校招收的幾乎都是農村學生，學校不僅有大量建檔立卡的貧困生，還有許多來自單親家庭的孩子和父母不在身邊的留守兒童。僅以初二年級的一個班級為例，全班53個學生，只有16個學生的父母陪伴在身邊。2016年，國家開始實施教育精準扶貧政策，“可以說，這所學校就是因為教育精準扶貧而發展起來的學校。”說到國家提出的教育精準扶貧，馮校長提得最多的兩個字就是“落實”，要把國家的政策精準地落實到每個孩子身上，不浪費國家的每一分錢。學校不折不扣地貫徹落實國家義務教育“兩免一補”政策、營養餐計劃，他們從2018年5月起，實行所有學生的生活費全免，把營養餐和“一補”資金整合到伙食費中，保證初中每人每天11元、小學每人每天10元，不足部分由財政補足；詳細準確摸清了全校貧困學生家庭情況，并為其建立了個人檔案，跟蹤實施扶貧計劃；學校對全校建檔立卡寄宿生生活補助發放實現了全覆蓋，每學期初中每生625元、小學每生500元。同時，還為建檔立卡貧困戶學生全部免費發放春、秋季節校服和冬季棉衣一件。

除了生活方面的保障與補貼，一二〇師學校更注重對貧困學生內在精神品質的培養，即扶貧先扶志，要讓學生生發出自強不息、艱苦奮斗的信念。學校專門把建檔立卡的貧困戶家庭召集在一起開會，為他們詳細講解國家的教育扶貧政策，讓學生懂得珍惜和感恩。為了不讓接受扶貧幫助的學生產生自卑感，校長告訴他們：“黨和國家關心每一位學子，學校是一個大家庭，無論家庭條件好壞，在這里吃得一樣，穿得一樣，住得一樣，大家只要無憂無慮地學習、健康快樂地成長就可以了。”

與此同時，教育扶貧還有一項工作就是保證學生不輟學。因為縣里沒有特殊學校，所以學校的每個班級里都會有個別特殊兒童，比如患有多動癥、自閉癥、有智力障礙的孩子等等。學校將這些學生的情況挨個調查清楚，分門別類，并指定學校教師作為幫扶人，給予這些學生特殊的關愛。馮校長認真地說，辦學四年來，學校沒有讓任何一個特殊兒童輟學。

一二〇師學校有很多留守兒童，為了讓這些孩子得到更多的關愛，引導他們能走在自立、自強、自愛的路上，學校建校初期就成立了“留守兒童志愿者協會”，建起了“留守兒童之家”，有10名學校在職黨員教師報名加入，成為留守媽媽、親情爸爸。平時的休息日，志愿者會帶著這些孩子們一起在學校的宣傳欄張貼愛眼護眼、禁煙等主題宣傳海報，會帶著孩子們參加校外社會實踐活動。每個月，都會給留守兒童開一次集體生日派對。這一天，孩子們會收到留守媽媽、親情爸爸親手給他們制作的賀卡，還會吃到特意為他們訂做的生日蛋糕。在去年中秋節的晚上，馮冬生校長和留守媽媽、親情爸爸們邀約全校留守兒童在“留守兒童之家”共度佳節。大家圍坐在一起歡笑言談，吃著香甜的水果和月餅，其樂融融。當時，給每個孩子都發了兩塊月餅，二年級的學生李曉燕吃完其中一塊時，害羞地問老師能否把剩下的一塊帶回家給奶奶吃。老師們異口同聲地答應著“當然可以！”并給每個孩子多發了一些水果和月餅，讓孩子們帶回去給親人吃。還有一次學校給孩子們過集體生日，五年級的范慧萱站起來提議：“老師對我們這么好，蛋糕應該先給老師吃！”

在生活方面，對于城市孩子來說，洗澡是日常，但在農村，很多學生在來到學校之前甚至沒有進過澡堂。2019年，馮校長下定決心，要把學校澡堂建起來，讓住校生輪流洗澡。很多孩子進了澡堂不知所措，于是，生活老師便一個個手把手教孩子如何洗澡。目前，孩子們已經逐漸養成定期洗澡的習慣。

一二〇師學校的留守兒童之家承載著黨和政府的無限關愛。2017年4月25日，原國務院總理溫家寶專程來到一二〇師學校，為孩子們作了地理講座，講述了自然地理有關知識和中外科學家勇于探索自然奧秘的事跡，并與孩子們一起交流；2018年4月，國務院副總理孫春蘭來學校看望孩子們；2019年1月，胡春華副總理也來到這里看望孩子們；賀龍元帥之女賀曉明更是常常來到孩子們中間，教導孩子們：“一二〇師的學生要樹立自信，要有集體主義精神，這是一二〇師的精神，大家要把這種精神更好地傳承下去”；羅章將軍之子羅海曦曾來過多次，勉勵學生要繼續發揚一二〇師“特別能吃苦、特別能奉獻”的精神；省、市和縣級領導以及許多企業和愛心人士也經常看望孩子們，并向他們伸出援助之手。

接受愛，傳播愛，愛正在留守兒童之家開花結果，孩子們在愛的包圍下茁壯成長。該校學生孫煜翔表示，自己一定會努力學習，立志成才，將來好好報效祖國。

三、培養擁有自強不息、艱苦奮斗革命精神的紅色后代

學校將愛國主義作為教育的核心，以培育具有自強不息、艱苦奮斗的革命精神的紅色后代為己任，構建了主體性、體驗式的德育模式，讓學生在豐富多彩的活動中體會幸福生活的來之不易，培養責任與擔當意識。

“紅色就是跟黨走，以人民為中心。”在紅色校園文化建設方面，學校不斷強化這一思想，充分利用一二〇師戰史陳列館紅色資源庫，開展常規愛國主義教育；邀請一二〇師八路軍老戰士講革命故事、講黨史及革命戰爭歷史；聘請晉綏邊區革命紀念館資深講解員擔任校外輔導員，為學生講授生動鮮活的愛國主義教育課；在清明節、建黨節等節日，組織全校師生參觀四八烈士紀念館、晉綏邊區革命紀念館，追憶歷史，緬懷先烈，從價值構筑和思想引領層面讓紅色基因、愛國情懷代代相傳，進而使校園內處處洋溢著紅色教育的氣息，讓紅色精神浸潤孩子的心田。在參觀了四八烈士紀念館后，學生任俊華在日記中寫道：“在那個混亂的年代，國家危難的時刻，是革命先輩的無私奉獻、不怕犧牲、舍己為人，才鑄就了新時代新中國。我們應該學習他們那頑強斗爭、勇于拼搏的崇高品質，爭取早日成為國之棟梁，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。”

紅色教育正逐步化為學生的實際行動。在法制宣傳日，學校師生都會走進社區，為群眾宣講憲法、普及法律常識；2019年3月3日至15日全國“兩會”期間，一二〇師學校組織學生進行“兩會”常識調研實踐活動，隨后又組織學生進行“兩會對當地居民的影響”實踐活動；學校在每年3月5日“學雷鋒日”，都要組織學生走出去，爭做“小小雷鋒”，宣講雷鋒精神；每年的“世界無煙日”，學校留守兒童在志愿者的組織下開展以“煙草與公共空間”為主題的公益宣傳活動。孩子們走在興縣的大街小巷，宣傳吸煙及二手煙暴露的危害，提倡健康文明的生活方式，倡導無煙校園、無煙教室、無煙辦公室、無煙餐廳、無煙家庭。孩子們在自己的同學間宣傳吸煙及二手煙對青春發育的危害。正如學生白靜怡所說：“我要做一個文明社會的建設者，用我學到的東西造福他人、服務社會。”

四、打造遵循教育發展規律的全面育人模式

基于中國當前基礎教育的形勢，如果只有成績可能會失去學校的明天，但如果沒有成績可能就會失去學校的今天。為此，學校提出“收獲成績”的理念，把工作重心放在“收獲”上，而不是“成績”上。為了有針對性地提高學生中考成績，幫助學生樹立自信，校長馮冬生和年級主任先后和九年級部分優生、弱科生、轉化生進行座談。對于弱科生，馮校長強調：“有弱科不怕，怕的是對弱科失去信心。只要同學們自強自立，學校可以考慮安排專門教師進行弱科的補救。”對于優生，馮校長提出要求：“要不厭其煩地問老師；不要對自己的成績有絲毫滿足感；要形成合作互助小組，提升弱科成績；在班內起模范帶頭作用，帶動其他學生共同進步。”建校短短四年來，學校的生源質量沒變，但中考成績卻令人欣喜，印證了學校辦學思路的正確性。

學校連續四年舉辦課本劇大賽，“把課本搬上舞臺，把舞臺還給學生。”不僅豐富了學生課余文化生活，鍛煉了他們的舞臺表現力，更有力地發揚了舞臺課本劇的魅力，豐富了校園精神文化。值得一提的是，學校和太原師范學院簽訂“美育浸潤行動計劃”后，2019年的課本劇大賽前夕，太原師院派出了四名舞蹈系的專業教師對學生的表演活動進行了專業點評和指導，大大提高了活動水平。

學校還邀請全國學校聯盟機器人工委會的領導、老師為學生講授了無人機課程，讓學生體會到了科技的魅力。

作為農村學校，開展生態主題教育和勞動教育有著得天獨厚的優勢。2017年，學校利用操場東南角的空地，建立了校內勞動教育教學實踐基地，包括小動物養殖園、光伏發電示范園、溫室大棚栽種園。學生喂養兔子、白鴿、鸚鵡等小動物，了解其成長過程，感受生命的力量，體悟生命的美好；200多平方米的溫室大棚，學生除草耕作，親身感受自己種植的花卉在溫暖的大棚肆意綻放的美麗，享受勞動和收獲的喜悅；光伏發電完全可滿足兩個棚舍照明，實現基地能源的自給自足，同時讓學生感受到科技的力量，培養其科學探究精神；大棚內的菜葉、草籽等可以喂養小動物，其糞便正好是天然肥料……校內勞動教育教學實踐基地，成了一二〇師學校孩子們課余勞動生活的樂園。同時，學校還在十幾里地外的宋家莊開設了勞動實踐基地，對于品學兼優的學生，學校以獎勵的形式帶他們去勞動實踐基地，親近大自然，感受不一樣的學習方式。八年級的張耀月同學說：“老師在這里教給了我們很多生活技能。雖然過程挺艱苦的，但勞動成果讓我收獲了滿滿的成就感。而且我還在這里結識了很多的好朋友，每次上勞動課，自己都特別向往和開心。”對于調皮搗蛋的學生，學校也會讓他們去勞動實踐基地，只是參與的活動略有不同，會在這個過程中讓他們體會勞動的辛苦。一二〇師學校著力讓勞動教育常態化，學校專門安排了勞動課，中層領導、勞動專職教師、體育老師和學校保安共同組成一個“勞動服務組”，定期帶領學生去實踐基地親身體驗和學習。

為了使全面育人的理念得以落實，學校開展了社團活動。社團活動課程明確指向優秀傳統文化傳承，學校聘請了校外專業人士擔任兼職教師，設置了經典誦讀、書法、武術、體操等項目的課程，促進了學生全面而有個性的發展。

地處革命老區的興縣歷來缺乏足球傳統，一二〇師學校為了更好地開展足球教學，馮校長首先要求所有的體育老師每月用一節體育課來訓練足球操，目的是讓學校的孩子都能有機會拿起足球、觸摸足球，足球操既有統一的規定動作，也有老師們根據自己所帶年級的特點加入的花樣。隨后，學校選出一些有體育運動天賦的學生組成了一支足球隊，和“足球名校”———太原市雙塔北路小學達成了幫扶協議：一二〇師學校提供免費的吃住條件，請太原市雙塔北路小學的師生來此研學并幫助他們提高足球素養，開展教練對教練、學生對學生的一對一訓練。根據協議，2019年暑假期間，太原市雙塔北路小學特別派出28個學生和6個教練來到一二〇師學校進行足球幫扶訓練，經過20天的訓練，一二〇師學校的男隊和女隊基本成型。此外，學校還特別邀請二青會的亞軍隊伍來學校和同學們踢了一場友誼賽，檢驗了足球隊的水平，也開闊了孩子們的眼界。

2019年，教育部發文公布太原師范學院聯合一二〇師學校實施“體育美育浸潤行動計劃”，隨后，兩家成功簽約協同育人計劃，太原師范學院開始充分利用高校資源優勢，全力支持一二〇師學校的發展。經協議，太原師范學院將從文學、審美、藝術等方面對一二〇師學校進行浸潤，以提升學校整體人文生態環境和辦學品位；緊緊抓住暑期大學生社會實踐活動，從多方面提高一二〇師學生的學科素養；充分利用校園文化藝術節等活動，互派師生學習交流；實施頂崗實習支教方案。目前，幫扶計劃正在穩步推進。英語素來是山區學生的短板，于是太原師范學院外語系在暑期選派了11名優秀大學生來到大山里的一二〇師學校進行志愿者服務和教育教學實踐體驗，每名大學生帶領7個孩子，在暑期進行面對面口語交流和訓練。一個緊張而充實的假期結束，一場滲透著足球文化和紅色文化的雙語晚會如期舉行，太原師范學院副院長趙怡和音樂系主任韓曉麗等領導親臨學校助陣導演，晚會搞得有聲有色。一二〇師學校的學生表示，這種學習方式不僅提高了他們的英語成績，也讓他們收獲了用英語表達的勇氣，更在和大哥哥大姐姐一個月的共同生活中結下了非同尋常的友誼。

馮冬生校長堅定地說：“辦教育，就是要遵循教育規律，教育規律就是全面育人，按照育人規律來說，高分數不一定素質就高，但是只要素質高，升學率就差不了，我們要做的就是要尋找應試教育和素質教育之間的契合點。德智體美勞，五育并舉，一二〇師學校的每一項活動都是一種載體，我們是要通過這些活動，讓學生得到全面發展，從而落實國家立德樹人的大政方針。”

三年前，馮冬生初來一二〇師學校擔任校長的時候，學校正面臨著招生困境，學校為此專門召開了招生座談會，但是只來了16個初一學生的家長，他苦口婆心地講了一個下午，但是效果并不理想。所以那一年入學的學生普遍基礎較差，260個學生幾乎全部來自貧困家庭。但是在所有人的努力下，2019年中考中，賈晶晶同學在全縣排名第六，前100名占到15名。這大大激發了老區百姓的選擇熱情，2019年秋季招生座談會，學校迎來了500多名學生家長。馮校長感慨地說：“只要家長愿意讓孩子來，我們就要。我們會繼續堅守讓貧困家庭的孩子都能接受良好教育的初衷，把學校做大做強，讓每個孩子得到全面發展。”

目前，學校正在不斷創造機會，讓學生放眼世界。如2019年六一兒童節來臨之際，學校派四名學生代表和兩名教師代表參加了在遼寧舉辦的第五屆亞洲兒童畫展。一二〇師學校學生的畫作與全國小朋友和亞洲其他六國小朋友的畫作同時展出。大家還與亞洲六國的繪畫界老師進行了交流。2019年9月，學校派師生赴日本參加了為期五天的“第9回日中韓國際青少年書道繪畫交流展”，日中韓三國的孩子們在一起生活的五天時間里，共同表演節目、打乒乓球，離別時，都能用簡單的三國語言進行交流了。

在一二〇師的大門前，掛著一幅對聯，上面寫著“揚正氣，樹新風，傳承紅色基因，教育精準扶貧；守正道，講科學，遵循教育規律，人民真正滿意”。辦學四年來，一二〇師學校的師生一步一個腳印，取得了令人滿意的成績。學校先后被評為“山西省足球特色學校”“山西省國防教育示范校”“山西省文明學校”，2019年又成為呂梁市唯一榮獲“全國教育系統先進集體”稱號的學校，彰顯了這所帶著紅色基因出生的學校不一樣的風骨。

去一二〇師學校采訪時，時值深秋，學校的風景如畫般美麗，金色的銀杏、紅色的楓葉、蒼翠的松柏，樹木間是錯落有致的花壇，映襯著地上的鮮花小草，構成了多層次、立體化的校園景觀，一派生機勃勃的景象。相信在未來的日子里，一二〇師學校的師生將繼續堅守初心，讓教育之花在革命老區絢麗綻放。