小學(xué)體育課程的教學(xué)方法和目的探究

王積獎(jiǎng)

摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的好時(shí)機(jī)，這就對(duì)體育課的教學(xué)提出了更高的要求，不僅要做到保證安全，還要讓小學(xué)生感受到體育的魅力，從體育課程中養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己。本文就從小學(xué)生體育課的教學(xué)方法和目的角度進(jìn)行探究，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，感受到體育的魅力所在。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);身體素質(zhì);方法和目的

在我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展前景下，擁有一個(gè)健康的體魄是素質(zhì)教育的基本要求之一，也足以見(jiàn)得體育課對(duì)于小學(xué)生的重要性，小學(xué)體育這門課程主要培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，保證學(xué)生在安全的前提下完成課程任務(wù)是很關(guān)鍵的。而且體育課程還與小學(xué)生的心理發(fā)展、培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神密不可分。針對(duì)小學(xué)體育課程的教學(xué)方法，應(yīng)該著重注意課前引導(dǎo)、課上拓展和課后放松三個(gè)板塊，把握好這些，就能夠起到非常顯著的積極作用。

一、課前引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

小學(xué)生正處于發(fā)育時(shí)期，普遍玩心較重，而且安全意識(shí)不成體系，在體育鍛煉的過(guò)程中稍有不慎就可能會(huì)出現(xiàn)很重大的安全問(wèn)題，還有可能危及今后的健康狀況。所以說(shuō)，體育課的課前引導(dǎo)就變得非常關(guān)鍵了，這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂體育課要進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的安全防護(hù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，使體育課程更有保障。

課前引導(dǎo)的任務(wù)有很多，例如要進(jìn)行一節(jié)籃球投籃的課程時(shí)，首先要檢查小學(xué)生體育課的穿著，如果不注重學(xué)生的衣著打扮，學(xué)生就很有可能因?yàn)榇┲划?dāng)而在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)危險(xiǎn)或者是受傷的現(xiàn)象，這個(gè)問(wèn)題就需要在課前引導(dǎo)的階段避免掉。其次，要改變教學(xué)模式，摒棄掉傳統(tǒng)的老師教授，學(xué)生接受的方式，改成互動(dòng)的形式，讓學(xué)生們模仿體育新聞的主持人對(duì)大家進(jìn)行一個(gè)小小的安全知識(shí)普及，內(nèi)容由學(xué)生自己搜尋，這樣的形式提高了學(xué)生們對(duì)于安全教育知識(shí)的接受度，也讓學(xué)生能夠更加高效快速的完善自己的安全知識(shí)體系，大大提高體育課進(jìn)行時(shí)的安全系數(shù)。最后，在進(jìn)行籃球投籃訓(xùn)練之前，老師就應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)非常充分的課前熱身活動(dòng)。小學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)熱身意識(shí)的同時(shí)，了解到運(yùn)動(dòng)前熱身的好處。在課前為大家預(yù)設(shè)在投籃過(guò)程中有可能會(huì)出現(xiàn)的危險(xiǎn)，幫助學(xué)生“未雨綢繆”，講清楚規(guī)則和要求，加強(qiáng)安全措施，有效規(guī)避在籃球投籃運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)險(xiǎn)。

二、課上拓展，提高學(xué)生整體素質(zhì)

一些體育教師覺(jué)得，小學(xué)生的體育課就是讓大家玩而已，沒(méi)有什么技術(shù)性和教學(xué)性，教學(xué)目標(biāo)輕輕松松就能夠?qū)崿F(xiàn)，其實(shí)這是不正確的想法。小學(xué)階段的體育教學(xué)雖然沒(méi)有很高的技術(shù)要求，但是隨著課改的不斷深入，小學(xué)生們的整體素質(zhì)需要得到鍛煉和提升，活躍的課堂氛圍和用心的安排仍然是必要的。在課堂上開(kāi)展合理的拓展訓(xùn)練，才能幫助小學(xué)生們緊跟時(shí)代步伐，提高整體素質(zhì)。

比如，在體育課中所開(kāi)展的跳大繩活動(dòng)，由兩個(gè)同學(xué)搖繩，其余的同學(xué)排隊(duì)依次跳進(jìn)跳出。班級(jí)中有膽小的同學(xué)不愿意參與到跳大繩的活動(dòng)中，遇到這種情況，不需要老師出面，周圍的其他同學(xué)往往會(huì)主動(dòng)對(duì)膽小的同學(xué)進(jìn)行一個(gè)心理上的幫助，教他面對(duì)困難，鼓勵(lì)他克服對(duì)于跳大繩的恐懼心理，積極的參與到集體活動(dòng)中來(lái)。在有人沒(méi)跳過(guò)去的時(shí)候，這個(gè)同學(xué)可能也會(huì)產(chǎn)生羞愧的心理，覺(jué)得自己做的不夠好，這是每個(gè)小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，老師們的指導(dǎo)有時(shí)候只能解決表面的問(wèn)題，同齡人對(duì)他的寬慰才能從根本上幫助到他，周圍的同學(xué)面對(duì)這種情況，往往都會(huì)主動(dòng)的去安慰他，幫助他多多練習(xí)，克服所出現(xiàn)的問(wèn)題，將情商、智商和健商充分結(jié)合，在潛移默化中提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、課后放松，幫助學(xué)生收獲快樂(lè)

體育課的目的就是讓學(xué)生收獲運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和健康的體魄，在體育課上進(jìn)行了強(qiáng)度相對(duì)較大的活動(dòng)后，一節(jié)課下來(lái)，很多學(xué)生的身體都處于一個(gè)比較疲勞的狀態(tài)，如果放任不管，那么學(xué)生將會(huì)進(jìn)入一個(gè)萎靡不振的狀態(tài)，走進(jìn)教室開(kāi)始下一節(jié)課的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯得無(wú)精打采，出現(xiàn)上課開(kāi)小差、打瞌睡等現(xiàn)象，會(huì)影響下一節(jié)課的教學(xué)效果。所以體育老師應(yīng)該在課后放松的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸，有效的幫助學(xué)生減少疲勞感，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育老師在這個(gè)時(shí)候還可以說(shuō)一些有趣的故事，或者劇透下一節(jié)課將要進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容等，振奮學(xué)生的精神，并且對(duì)當(dāng)堂課程進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)出這節(jié)課的問(wèn)題和不足，對(duì)體育能力有提高的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)體育能力需要加強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。這樣的方式可以幫助學(xué)生減輕身體負(fù)擔(dān)，有助于他們更好的發(fā)育和成長(zhǎng)，小學(xué)生們往往都希望得到老師們的關(guān)注，通過(guò)這樣的方式，他們可以感受到老師對(duì)于自己的關(guān)心和鼓勵(lì)，提高他們的積極性，收獲快樂(lè)。

而且課后放松還有助于幫助老師同學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，降低二者之間的隔閡。小學(xué)生的心性單純，對(duì)教師有著尊重的心理，他們對(duì)課程的喜愛(ài)程度也和教師有著密不可分的關(guān)系，想要學(xué)生真正的愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，就要讓他們從喜歡體育老師、喜歡上體育課開(kāi)始。所以，課后放松的時(shí)間必須抓住。在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們可以對(duì)老師進(jìn)行提問(wèn)，詢問(wèn)生活中的體育問(wèn)題或者是課堂上的體育問(wèn)題，通過(guò)老師的解答收獲知識(shí)，也通過(guò)和老師交流溝通的過(guò)程收獲快樂(lè)，有效的拉近了學(xué)生與老師之間的距離，讓學(xué)生更加喜歡體育老師，更加喜歡體育課，這樣也就能更大程度的感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

綜上所述，一堂好的體育課，標(biāo)準(zhǔn)有很多，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生們的心理和身體發(fā)展因材施教，掌握好課前引導(dǎo)、課上拓展和課后放松的三個(gè)階段，就能在實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上更好的培養(yǎng)大家的體育能力，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。隨著課改的不斷深入，優(yōu)化體育課的結(jié)構(gòu)分配，更科學(xué)地提高體育課的利用效率，保證體育教學(xué)在安全的環(huán)境和條件下順利進(jìn)行，都是非常關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)

[1]? 曾林生.中小學(xué)體育教學(xué)改革與發(fā)展的探討[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2016，000（033）：176.

[2]? 季瀏，潘紹偉，譚華，等.中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特征是什么[J].中國(guó)學(xué)校體育，2002（03）：10-11.

[3]? 謝健，沈雪江.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（31）：259-260.