幼兒園班主任管理藝術-班主任工作總結

張佳麗

“光陰似箭，日月如梭”。一轉眼，豐富而快樂的一學年就過去了。在這一年里我認真學習《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》以及《3～6歲兒童學習與發展指南》。除了完成園里的各項任務以外，還加強了個人的能力提升訓練，努力提高幼兒園的教育教學質量。下面就是我對幼兒班主任這一學年來的工作進行總結。

一、安全工作

1.把安全教育融入幼兒的日常生活中。加強對幼兒的安全教育，提高他們的安全意識。幼兒年紀小，不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關活動，并在活動中滲透有關的安全知識，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救。懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒掌握一些自我保護的技能;在游戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，進行適時的提醒。提高幼兒的保護能力。平時，還注意認真檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：別針，小珠子，項鏈，火柴，打火機等之類的物品。發現后我們及時妥善處理，排除一切不安全因素。

2.為幼兒提供輕松愉快的安全環境。開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素。平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、卡片擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把幼兒平時經常使用的各種工具（剪刀等）擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

3.把安全教育融入到教學活動中，牢固樹立幼兒的安全意識。我們依據幼兒園每學期安全教育計劃，按照季節變換以及一些常見疾病的傳播方式，及時向幼兒宣傳預防知識。并以兒歌誦讀的方法讓幼兒牢記安全知識。定期開展地震安全演練，教孩子們如何防震，避震。通過事例使幼兒了解夏季暴雨洪水.泥石流等災害對人身安全造成的威脅，尤其是孩子們。特別是在炎熱的夏天，孩子們為了圖一時的涼快，獨自或結伴去游泳而發生的溺水現象時有發生，針對這一問題，在每周一節的班會課上都會告訴幼兒不得私自去玩水。同時會提醒家長在節假日及每天孩子入園前、放學后時刻要有大人的照看，確保離園后的安全。在教學活動中我們充分考慮到幼兒的年齡特點，采用幼兒喜歡的游戲、觀察討論、模仿等方法，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中樹立牢固的安全意識。

4.家園溝通，確保幼兒園外安全。本學期，我們利用節假日來臨前，及時提醒家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的安全。多次要求某些家長按時接送孩子，勸阻個別家長絕對不能用電動車接送孩子，并與每位家長簽訂了安全協議書。

二、衛生工作方面

1.由于孩子年齡小抵抗力差，容易感染和傳播疾病。所以，我們結合幼兒園的實際情況，經常向孩子們進行防治各種傳染病的知識宣傳，教育孩子不吃麻辣食品，不吃發霉、變質的食物;平時多喝水，盡量少喝或不喝飲料;平時還要注意少吃零食，一日三餐中，我們建議每位家長努力做到雞蛋、蔬菜、水果、奶類等均衡搭配，營養全面。在園內，我們教育幼兒注重個人衛生及環境衛生，注意平時不隨地吐痰，不亂扔垃圾，上廁所時不亂大小便，上完廁所后及時洗手，每頓飯前都要洗手，每天堅持早晚刷牙，督促孩子養成良好的衛生習慣。在每天做好晨檢工作的同時，加強了班級的衛生消毒工作。每天清潔桌面、地面。夏季，經常打開教室門窗進行通風換氣，冬季，在幼兒未到之前，我們都把火爐生的旺旺的，確保室內暖和。還經常利用午飯的時間對教室用紫外線進行消毒。

2.積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了豐富多彩的游戲活動，增強幼兒的體質。

3.教育幼兒養成良好的進餐習慣，如吃飯時細嚼慢咽、不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，保證孩子充分的進餐時間。

4.離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。

三、教育教學方面

1.認真鉆研教材，優化教學活動，讓幼兒在學習中獲得快樂。在平時的教學活動中，我們認真學習《綱要》精神，遵照幼兒身心發展的規侓，采取保教并重、動靜結合的教學手段，切實從幼兒現有水平出發，組織幼兒開展形式多樣、豐富多彩的活動，并利用多種教學手段促進幼兒更好地發展。

2.給幼兒創設寬松、愉快的環境，讓幼兒學習的自主性得到發展。首先，給幼兒營造了和諧、安全的心理環境，讓幼兒在這個大集體中感到溫馨、自由，樂于與同伴、老師交談。其次，加強創設活動環境，促進幼兒各方面能力的發展。以幼兒為主體，創設了與幼兒發展相適應的環境，提供了充足的活動材料，讓幼兒大膽地選擇材料進行創設，讓他們去感受美的樂趣。

3對幼兒對一份耐心

做任何事耐心必不可少，對幼兒的教育更是如此。一個沒有耐心的老師是沒有學生會喜歡的。對于幼兒來說，你對他們沒有耐心，他們就不敢與你親近不敢與你交流，而你就失去了教育的機會，也無法起到應有的教育作用。為此作為一名幼兒園班主任，我時時處處做到細心觀察與耐心詢問，保證對每一個孩子的問題做到對癥下藥，這樣一來起到了事半功倍的作用。另一方面，孩子們正是形成習慣的時候，而習慣又是一個長期養成的東西。這就要求班主任在每一個尋常的日日夜夜中堅持細致觀察把教育一點點滲透到生活中。比如，要求孩子們進園出園時向老師問好和再見、不說臟話、不爭搶玩具、主動禮讓、不亂丟垃圾。這些都不是一朝一夕可以完成的，都需要班主任日積月累的努力與堅持，這些細微處最見耐心。另外對于一些反應遲鈍的孩子以及那些比較內向的孩子，更應該付出更多的耐心。比如對于一位比較內向的女孩子，她常常自己一個人孤單的在角落里自己玩耍。這時候我便應主動找她聊天，并對她進行鼓勵同時吸引其他小朋友來跟她一起玩耍，讓她融入大家，交到朋友。而這也是很需要耐心的。

四、家園工作方面

在家園共育方面我們利用早晨來園和下午離園這短暫的時間，和家長互相交流孩子在園、在家的情況，并有針對性的進行指導。當問題出現，第一時間與家長聯絡。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。鼓勵家長積極參與幼兒園和班級活動，鼓勵家長積極參加節日表演等同樂活動，加深親子的情感交流。

本學年，我們雖然取得了一些成績，但還存在很多不足，在來年的工作中，我們將向先進幼兒園學習，努力爭取使我們的工作更上一層樓。