淺談信息技術(shù)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用

李建秀

摘? 要：在新課改的時(shí)代背景下，充分整合信息技術(shù)手段，提高教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，是教師優(yōu)化教學(xué)的重要途徑。幼兒階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，需要借助生動(dòng)、趣味的直觀形象刺激，來(lái)達(dá)到吸引興趣，提升思維理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。信息技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)提升提供了便利條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒;語(yǔ)言教學(xué)

隨著信息技術(shù)的普及，以多媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)活動(dòng)中。將信息技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，可以進(jìn)行語(yǔ)言環(huán)境的積極創(chuàng)設(shè)，從情和景上激發(fā)幼兒的自主積極性，也為想象和創(chuàng)造能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言素養(yǎng)能力的全面提升。以下將對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用策略和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析論述。

一、進(jìn)行情景環(huán)境創(chuàng)設(shè)，吸引幼兒參與興趣

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)包括詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)句學(xué)習(xí)，詞語(yǔ)是具體物象的載體，而語(yǔ)句就是結(jié)構(gòu)規(guī)范的符號(hào)系統(tǒng)。這個(gè)階段的幼兒直觀感性，活潑好動(dòng)，缺乏對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重視，很難自覺(jué)投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。興趣是激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的前提條件。在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，教師必須引導(dǎo)幼兒積極發(fā)揮主體的作用，改變被動(dòng)的接受狀態(tài)，展開(kāi)有效的自主探索活動(dòng)。多媒體聲色光影的綜合表達(dá)效果，符合這個(gè)階段幼兒的身心發(fā)展特征，可以有效地吸引他們的注意力，在身臨其境的氛圍中激發(fā)主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用輕松、自在的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，吸引幼兒的參與興趣。

比如在《過(guò)年》的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體播放過(guò)春節(jié)期間相關(guān)習(xí)俗的視頻畫(huà)面，掛燈籠、貼春聯(lián)、放鞭炮和吃團(tuán)圓飯等等內(nèi)容，這要比單純的語(yǔ)言解說(shuō)更有吸引力和震撼力。幼兒的參與熱情被有效激發(fā)出來(lái)，為本堂課的主題學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，也很好地帶動(dòng)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，為他們掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高表達(dá)能力提供了條件。又比如在進(jìn)行《小金魚(yú)》的兒歌學(xué)習(xí)中，教師可以播放相關(guān)的視頻畫(huà)面，各種各樣美麗的魚(yú)，在水中自由在在的游，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，多媒體是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式，其他的情景創(chuàng)設(shè)方式也各有優(yōu)點(diǎn)，更加方便幼兒進(jìn)行接觸或者實(shí)踐操作。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，把在現(xiàn)實(shí)中不容易實(shí)踐操作的環(huán)境氛圍借助多媒體創(chuàng)設(shè)出來(lái)，減輕工作量，實(shí)現(xiàn)注意力向教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)轉(zhuǎn)移。

二、借助生動(dòng)具體畫(huà)面，提升幼兒理解能力

由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，很多語(yǔ)言知識(shí)在理解上會(huì)遇到阻礙，更無(wú)法進(jìn)行豐富的想象和創(chuàng)造，影響思維理解能力的不斷發(fā)展和進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師或者用語(yǔ)言講解的形式啟迪幼兒，或者借助類似的圖畫(huà)引導(dǎo)聯(lián)想，或者直接暫時(shí)擱置不管的做法，都不夠科學(xué)有效。為了解決這一問(wèn)題，教師可以借助多媒體，通過(guò)立體的畫(huà)面展示，幫助幼兒獲得直觀、具體的認(rèn)識(shí)，降低理解難度，促進(jìn)思維的活躍程度和想象能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

比如在《花開(kāi)歌》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒對(duì)各種花的認(rèn)識(shí)并不充足，很多可能都沒(méi)有接觸或者見(jiàn)識(shí)過(guò)，花的名字和花的樣子都是陌生的，這就會(huì)影響他們的理解和記憶。基于此，教師可以借助多媒體，把兒歌中對(duì)應(yīng)的花的形象展現(xiàn)在幼兒面前，從而幫助幼兒意識(shí)到這就是某某花，它的顏色以及形狀和兒歌描述的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為他們的思維活動(dòng)奠定形象基礎(chǔ)，從而加深語(yǔ)言知識(shí)的理解程度，也有利于實(shí)現(xiàn)深刻的記憶效果。除此之外，幼兒在視頻欣賞的過(guò)程中可以受到意境美和自然美的深刻熏陶，潛移默化中提升審美能力，有利于綜合素養(yǎng)的全面提升和進(jìn)步。

三、豐富語(yǔ)言教學(xué)資源，全面提升語(yǔ)言素養(yǎng)

多媒體還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是擺脫時(shí)間和空間的限制，豐富的教學(xué)資源可以實(shí)時(shí)共享。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是全方位、多方面的，包括語(yǔ)言禮儀、語(yǔ)言理解和溝通技巧等方方面面的內(nèi)容，不能單純依靠教材內(nèi)容安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)言素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，而且和閱讀素養(yǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，都對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要積極尋找幼兒生活中的語(yǔ)言元素，利用多媒體形成豐富的教學(xué)資源，全面提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)能力。

比如在《四個(gè)太陽(yáng)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以借助多媒體播放四季的不同景色特點(diǎn)，豐富幼兒對(duì)四季的感受和認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)自然更深入的理解，從而深化情感教育效果。除此之外，教師還可以有意識(shí)地播放一些優(yōu)秀文化經(jīng)典，《千字文》《百家姓》等內(nèi)容，在耳濡目染的環(huán)境氛圍中提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，也可以選取一些具有教育意義的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，豐富語(yǔ)言詞匯知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)全面健康地成長(zhǎng)。

總之，多媒體技術(shù)的發(fā)展為語(yǔ)言教學(xué)提供了極大的便利，是全面提升幼兒語(yǔ)言能力的重要工具。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，為幼兒的參與興趣和思維理解提供良好的外在條件，豐富幼兒的語(yǔ)言知識(shí)視野，全面提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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