藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)信息化教學(xué)管理及應(yīng)用的思考

摘要：如今社會(huì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì)逐漸進(jìn)入了信息化時(shí)代。而新的時(shí)代下對(duì)教育的管理模式和應(yīng)用方法就需要更高的要求。教育是需要為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)人才，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)操能力，需要結(jié)合專(zhuān)業(yè)自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行信息化教學(xué)的管理及應(yīng)用。本文旨在對(duì)此進(jìn)行討論與研究。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè);信息化教學(xué);管理;應(yīng)用

引言：

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)校在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)有更高的要求。如今的教學(xué)模式不能再像以往以理論化為主。信息化時(shí)代每天都是瞬息萬(wàn)變，跟不上時(shí)代的腳步就會(huì)導(dǎo)致與這個(gè)社會(huì)脫軌。而藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)因其特殊性則迫切需要對(duì)教學(xué)管理及應(yīng)用方面進(jìn)行信息化的改革，完善措施，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)造能力。

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目前的問(wèn)題

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)不同的一點(diǎn)在于尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有實(shí)際操作和動(dòng)手能力，光有理論知識(shí)的教學(xué)完全不夠，長(zhǎng)期只以理論教學(xué)為主，很多藝術(shù)類(lèi)學(xué)生將會(huì)缺乏操作能力，即使理論成績(jī)?cè)俸貌荒馨褎?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)踐也沒(méi)有意義。如果想讓學(xué)生做到經(jīng)常動(dòng)手做作品就需要學(xué)校在教學(xué)模式中引入信息化的技術(shù)，學(xué)生多動(dòng)手，師生多溝通，教師可以針對(duì)性的幫助對(duì)應(yīng)的學(xué)生而不是以偏概全。比如學(xué)生能夠把自己的每一件作品都通過(guò)技術(shù)保留在個(gè)人電子檔案中，可以看到一路以來(lái)的進(jìn)步，更好的找出不足之處。教師也可以通過(guò)信息化更快捷方便的傳達(dá)一些信息，分享一些經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)校可以在這些方面有一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的管理應(yīng)用，相信會(huì)讓教學(xué)模式改進(jìn)很多。

2、信息化教學(xué)管理平臺(tái)的整合

想要做到多溝通多互動(dòng)。首要任務(wù)就是能夠創(chuàng)立一個(gè)信息化教學(xué)的平臺(tái)，做到資源整合。比如開(kāi)設(shè)一個(gè)師生交流的論壇網(wǎng)站，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上第一時(shí)間獲得相關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的資訊，免去自己在網(wǎng)上查找資料花費(fèi)的時(shí)間，省時(shí)還免走彎路。教師可以在里面和學(xué)生做一些日常溝通討論，一來(lái)可以第一時(shí)間解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，二來(lái)可以照顧到盡可能多的學(xué)生，或開(kāi)設(shè)自己的個(gè)人專(zhuān)欄傳授一些課本外的知識(shí)，讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí)，多互動(dòng)多交流才能提高師生之間的默契程度。教師在教學(xué)模式上應(yīng)改變傳統(tǒng)生硬的純灌輸授課模式，與學(xué)生多互動(dòng)，多實(shí)踐，可以建立一個(gè)網(wǎng)上評(píng)分考核系統(tǒng)，每一階段老師學(xué)生互相考評(píng)，之后將考評(píng)結(jié)果選擇性展示，這樣信息化公開(kāi)可以做到對(duì)教師和學(xué)生雙方都有監(jiān)督的作用，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

3、信息化教學(xué)的應(yīng)用

根據(jù)上文的討論可以得知利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)定制一套完善的信息化教學(xué)體系對(duì)教學(xué)的重要性。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可以針對(duì)自身情況構(gòu)建適合自身需求的一系列功能模塊，提高工作效率，減少重復(fù)勞動(dòng)，盡可能多的保留和展示教學(xué)成果。具體應(yīng)用措施如下：

3.1課程資料的管理

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)部分課程資料較為復(fù)雜繁瑣，很多的資料可能需要通過(guò)郵件收發(fā)，過(guò)程中容易出現(xiàn)疏忽產(chǎn)生差錯(cuò)并且效率也低。若是可以通過(guò)網(wǎng)上資料庫(kù)將所有資料進(jìn)行整合，將每學(xué)期所有的課程，講解，大綱都按時(shí)上傳至平臺(tái)上，避免的大量的郵件收發(fā)。學(xué)生可以自由去閱覽資料，自助預(yù)習(xí)，課后隨時(shí)隨地都可以再去溫習(xí)，自學(xué)甚至提出問(wèn)題。教師可以隨時(shí)去看看學(xué)生的反饋，這樣不僅提高教學(xué)效率，還保證了溝通質(zhì)量。

3.2 教學(xué)成果的管理

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論課程的，最終的教學(xué)成果不是一張?jiān)嚲砘蛘咭黄恼隆Ｍ际且患髌罚驗(yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)本就重視實(shí)踐操作能力，所以最終的成果也是各種不同創(chuàng)意的結(jié)晶。這些作品有些可能比較方便保存，而實(shí)物如果體積較大則很難永久保存在某一空間。曾經(jīng)因?yàn)槭芗夹g(shù)限制，很難把所有學(xué)生的成品都保存在檔案中。而如今利用信息化技術(shù)可以將學(xué)生成品2D或3D掃描后上傳到網(wǎng)上平臺(tái)內(nèi)保存，這種保存措施不但可以將所有的學(xué)生成品都保留下來(lái)，還方便了教師的評(píng)閱，可以直接將優(yōu)秀作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共開(kāi)展時(shí)做出優(yōu)秀示范。

3.3 實(shí)踐機(jī)會(huì)的管理

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)離不開(kāi)實(shí)踐操作，學(xué)校在這方面應(yīng)該多加強(qiáng)一些社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生的培養(yǎng)和教育本就是為了服務(wù)社會(huì)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)打造藝術(shù)型復(fù)合人才，多提供一些與社會(huì)上的優(yōu)秀工作室或藝術(shù)類(lèi)公司接觸的機(jī)會(huì)，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)不再閉門(mén)造車(chē)。或讓這些公司進(jìn)入校園，讓學(xué)生可以早日感知社會(huì)。學(xué)校可以統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些實(shí)習(xí)項(xiàng)目或兼職項(xiàng)目，不只是到了最后再開(kāi)始為畢業(yè)生準(zhǔn)備，而應(yīng)該逐步在每個(gè)階段都讓學(xué)生接觸到社會(huì)，了解當(dāng)下的流行元素，熱門(mén)信息。因?yàn)樵O(shè)計(jì)離不開(kāi)靈感，而靈感往往來(lái)源于生活，只有多接觸實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)才可以讓自己的設(shè)計(jì)變得有意義。

結(jié)束語(yǔ)

總之，信息化教學(xué)管理可以更好地服務(wù)師生，讓教學(xué)變得更加方便、高效。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要更多的想象空間，需要靈活多半的創(chuàng)意，更需要實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。結(jié)合這些打造出更適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法，促進(jìn)師生交流，提升溝通效率和管理步驟，這些都是當(dāng)下需要解決的主要目標(biāo)。相信合理的利用信息化教學(xué)可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠接觸適合自己的個(gè)性化教育，發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)，最終成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。

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作者簡(jiǎn)介：陳曉娟（1985.10.21-），女，河南人，漢族，本科，助理研究員，研究方向：教學(xué)管理