農村中小學教育信息化建設初探

林春黎

摘 要：我國全面踐行教育現代化，最迫切需要解決的問題就是如何彌補農村中小學教育信息化的發展不足。客觀認清農村地區推進教育信息化建設面臨的困境，立足素質教育的發展需求以及農村教育實情，因地制宜踐行農村中小學信息化建設方案，從根本改善農村教育環境，縮短城鄉教育差距。

關鍵詞：農村中小學;教育信息化;發展現狀;建設策略

結合農村地區中小學教育信息化建設的現實狀況，客觀剖析問題、找準差距、彌補短板，從源頭改善教育信息化發展條件，加快農村中小學教育信息化建設，這是我國當前全面推進教育信息化的重中之重，也是每一位一線教育工作者肩負的重大使命。本文立足農村教育發展實情，探討農村中小學信息化建設的出路。

一、農村中小學教育信息化建設的現實意義

自我國召開十九大以來，國家高度重視教育體制改革，尤其關注基層教育的發展，將“信息化”作為建設新農村、推進新教育的落腳點，也是農村教育從應試教育過渡到素質教育的重要載體。實踐表明，農村中小學教育信息化建設將是未來教育改革的大勢所趨，也是從根本改善農村教育水平的必然選擇，全面推進信息化建設與發展具有現實意義^[1]。首先，信息化建設有利于提高農村中小學教育水平，縮短城鄉教育差距。通過開放式、立體化的教學模式，轉化農村教育的基本思路和單一方法;其次，信息化建設有利于提高學習有效性。信息化教育強調學生的主體地位，從過去關注如何“教”轉為關注如何“學”，精心篩選更多適合中小學生認知水平與發展規律的教育資源，滲透有效教學策略和學習方法，打造高效課堂，實現有效學習;再有，信息化建設有利于調動中小學生的探究學習興趣，體現了核心素養教育的優勢，由信息化技術手段帶來新穎的教育模式，讓農村孩子有機會接觸更多的教育資源，感知現代科學技術，激活探索未知的欲望。

二、農村中小學教育信息化建設的現狀分析

（一）教育信息化重視力度不足

雖然我國大力倡導教育信息化發展，然而對于信息閉塞、發展落后的農村地區來說，無論學校、老師還是家長，都更關注孩子的考試成績，而沒有意識到發展教育信息化的重要性和必要性;再加上本身農村教育環境欠佳，可投入教育的資金有限，所以各學科教育中沒能真正落實信息化技術，一邊是學校不重視信息化教育的投資與建設，另一方面是教師自身的專業水平不足，信息化應用能力落后，所以學校管理、教學以及科研等各項工作都沒有真正享受信息化的優勢。

（二）教育信息化設備水平落后

信息技術更新速度快，相應的設備也要不斷投入，再加上維護費用、耗材費用等，這對于農村教育無疑是一種資金壓力。很多農村中小學只配備了簡單的計算機室，只有簡單的電腦和多媒體設備，而且設備陳舊、落后，平時使用不多^[2];即使政府撥付一定經費用于支持教育信息化建設，但是對于廣大農村中小學的整體改造仍然杯水車薪，落后的設備水平必然阻礙了教育信息化建設。

（三）教育信息化應用能力欠佳

受到我國特殊教育情況的影響，農村中小學教師隊伍的數量不足、年齡結構失衡，尤其一些教師常年在農村從教，缺乏先進的教育理念和先進的教育方法，對教育信息化建設的重要性認識不足，認為只有讓學生在考試中取得高分，才是教育的最終目的。所以他們在課堂上還是延續照本宣科的傳統教學手段，而沒有深入挖掘信息技術的優勢與作用，或者只有上公開課時才會使用多媒體“表演”，總體來看學科教育中對信息技術的應用不足，這也與教師個人能力有直接關系。

三、農村中小學教育信息化建設的實施策略

（一）提高認識，重視教育信息化建設

農村中小學教育信息化是一項系統性工程，需要長期不懈的推進與實踐;而教育信息化建設不僅僅是教育技術的變革，它更是一種教育理念、教育思路的創新，由此帶來了課堂教學方法和教學模式的轉變。對此，教育信息化建設也成為落實核心素養教育的重要載體之一，應將其納入農村中小學發展規劃，從源頭加強重視，在農村地區營造濃厚的信息化教育氛圍。在農村地區加強教育信息化建設的宣傳力度，讓學校領導、一線教師能明確教育信息化的發展目標，切身體驗教育信息化的優勢作用，鼓勵他們多考察、多學習、多實踐，立足本土特點，正確引導教育信息化發展。

（二）加大投入，完善教育信息化設備

教育信息化建設不能紙上談兵，而是需要實實在在的投入和使用。學校領導加強對教育信息化建設的重視，改變過去“重硬件、輕軟件”，“重教學，輕培訓”的觀念，樹立信息化教育意識，打造良好的信息化教育環境，為信息化技術走進課堂打好基礎^[3]。完善教育信息化設備，包括配備充足的計算機設備、多媒體設備、電子白板設備等，結合中小學教育內容和學生認知水平，配備相關的系統軟件、學習軟件與應用軟件，激發廣大一線教師的學習意識與應用能力，通過做中學、用中學，讓信息化建設在農村中小學落實到位。

（三）強化培訓，提升教育信息化水平

教師是教育信息化建設的實踐者，也是學生學習與發展的領路人。充分發揮教師在農村中小學信息化建設中的積極作用，要加大師資培訓力度。一方面，立足學校發展總體規劃加強校本培訓，滲透先進的教育理念、培養信息化教學技能，全面了解城市基礎教育的發展狀況，自覺將中小學課堂教育與信息技術相結合;另一方面，借助信息技術應用的優勢，在線共享優質教育資源，教師利用碎片化時間開展遠程培訓，結合自身實際情況靈活選擇學習時間和學習內容，完善計算機與網絡技術的應用基礎，提高信息技術與學科教育整合能力，樹立終身學習、創新發展的意識。

總之，農村中小學教育信息化建設的當務之急就是提高認識、加大投入、強化培訓，從軟件環境與硬件環境兩方面著手，既要思想重視，也要資金支持，更要人力保障。以先進的信息化技術與設備為基礎條件，以教師的思想認識和技術水平為必要載體，以新課標改革和核心素養教育為目標方向，全員努力在農村地區建成教育信息化，共享現代教育的優秀成果，讓農村孩子也能獲得平等的教育。

參考文獻

[1] 楊麗麗.如何推進農村中小學校的教育信息化建設[J].中小學校長，2019，（6）：30-32.

[2] 馮立生.農村中小學教育信息化的現狀及發展對策探究[J].讀寫算，2018，（31）：5.

[3] 武生洲.教育信息化2.0時代農村中小學教師信息技術應用能力的提升[J].西部素質教育，2019，5（17）：109.