高職院校體育教學中模塊式教學策略研究

郭學軍

摘 要：高職院校的體育課程對學生未來就業、發展以及個人身體素質的提升大有裨益，特別是武警警官學院的學生，更需要重點學習這門課程，滿足將來就業的需要。為了提高教學效益，各大院校都在引進模塊式教學策略，本文分析了模塊式教學的概念，提出了幾點實踐性策略。

關鍵詞：高職;體育教學;模塊式教學策略

引言

在傳統的體育教育模式下，教學成效不突出，已經無法滿足高職學生體育素質發展日益提高的需求，廣大教師紛紛對新的教學策略展開了研究。模塊式教學理念目前已經有了較為扎實的應用基礎，在體育教學中也體現出了明顯的優勢，下面就來圍繞這一理論談一談高職體育教學。

1 什么是模塊式教學

模塊式教學是一種以現場教學為主，技能培訓為核心的教學模式，它結合某種職業應具備的基本能力制定任務，將完整的教學過程劃分成多個分散的模塊，各個模塊之間相互獨立，學生按需選擇模塊學習，最終達到整體的目標。這種教學理論在引入我國后，結合我國教育情況做出了一些調整，目前主要體現以人為本和全面育人兩個要求，培養學生從業的基本能力和寬泛的素質基礎[1]。

2 高職院校體育教學中模塊式教學策略

2.1研發體育教材

為了促進模塊式教學法在高職體育教育中的應用，需要在立足學校體育教育情況的基礎上，研發出新的模塊式教材，完善教學內容，滿足學生職業發展需求。研發新教材要結合專業課程及教學目標，在增強體育教育專業性的同時，將技能、理論知識相融合。將整合后的教學內容劃分成多個模塊，排列教學的先后順序，使不同學生的需求能夠得到滿足。研發體育教材后，還要制定出完善的教學方案和考評機制，如此才能確保模塊式教育的順利實施及校內推廣。

2.2面向職業需求制定教學模塊

武警警官學院中，不同專業的學生學習的課程以及未來的就業方向有很大差異。針對軍事訓練系，應結合學生們未來工作的需求，有針對性的設計課程，這樣的模塊式教學才是有價值的。比如，考慮到未來部分學生在工作中需要完成大量的室內工作，需要長期伏案、久坐，精神緊張，注意力需要長時間保持集中，在體育課程中就要加強蹲馬步、俯臥撐、仰臥起坐等訓練，將這些訓練作為一個專門的模塊，集中組織，增強學生身體素質。還有的學生未來可能面臨室外工作，需要在嚴峻的外界條件下完成任務，這對他們體能、耐力都是極大的考驗。這種情況下就應該適當的拓展野外生存訓練，使學生提前適應高強度的運動，突破體能的極限，適應極寒、高溫的外界環境。另外還要考慮到，當今社會對人才精神面貌、氣質、品質等各方面的要求都較高，體育課程還應該增加形體、健美模塊，以便在磨煉學生身心的同時，提升他們的精神面貌，培養出氣質佳、善溝通、樂交往的優質型人才[2]。

2.3面向個人需求制定教學模塊

模塊式教學的一個顯著特征和優勢就是能夠滿足學生的差異化學習需求，通過將學習目標進行拆分和重組，使能力強者快學、多學，能力弱者也能把控好節奏，放慢腳步，跟上整體教學進度，這是傳統體育教育缺失的一點。在教學過程中，教師要找準每一名學生的需求，適當開創一些新的模塊，提供個性化指導。比如，在教學過程中發現部分學生由于身體素質較差或者體型偏胖遲遲無法達到訓練目標，就可以為這部分學生專門設計一個基礎訓練模塊，模塊中包括一些塑造體型，提升體質的基礎訓練任務，這部分學生學習完這個模塊后再參與其它專業性的訓練，效果更好。

2.4豐富模塊內容

高職體育教學內容應隨著學生需求的不斷變化而豐富起來，加入一些新的訓練項目，也可以拓展至校外，這對全面提升學生素質是很有好處的。除了上文提到的野外生存訓練外，還可以到校外組織攀巖、爬山，鍛煉學生的耐力和體力。另外還有一些團隊合作的訓練項目，如“時速極限”、“鱷魚潭”、“有軌電車”、“孤島求生”等，能夠鍛煉學生相互之間的默契度及配合能力[3]，這也是高職體育教育的重要任務之一。打造豐富多彩的體育教學模塊，不僅能更全面的促進學生發展，還能使體育課程更具魅力，激起學生們參與的興趣。

3 結語

綜上所述，高職院校體育教育需要模塊式教學這樣一種新的策略，支撐和促進更高教學目標的達成，使全體學生都能夠得到進步。學校教師應該以發展的目光來學習并應用這種策略，通過開發新教材，設定新模塊，增加新的教學內容，彌補傳統體育教育的不足，滿足不同學生的不同訓練需求以及未來的職業發展需求。有關更多模塊式教學的策略還有待在未來的教研和教育實踐工作中展開更進一步的摸索，希望本文內容能夠對模塊式教學方法的推廣起到一定的推進作用。

參考文獻

[1]王曉華.高職院校體育課程模塊化組合式教學改革與實踐——以經濟管理類專業為例[J].南昌師范學院學報，2016，37（3）：54-57.

[2]王維朋，陳文繼.微格教學在高職院校體育教學中應用的策略研究[J].文體用品與科技，2014（24）：110-111.

[3]俞佩玉.高職院校體育教學中存在的問題和策略研究[J].當代體育科技，2015，5（16）：226-227.

（作者單位：武警警官學院軍事訓練系）