淺談電化教學在小學語文課堂上的運用

王巧玲

摘? 要：小學語文教學的首要任務是激發學生的學習興趣。多媒體具有展示直觀形象的優勢，它能創設情境，激發興趣，使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識。

關鍵詞：創設學習情境;巧妙突破難點;提高教學質量;活躍課堂氣氛;化抽象為直觀;滲透品德教育;優化課堂教學;事半功倍

電化教學是一種嶄新的現代化教學形式。它是在現代教學理論指導下，綜合運用多種媒體進行教學的活動。它追求在一定條件下可能達到的最佳教學效果。隨著教學改革的不斷深化，電化教學已成為提高語文課堂教學質量的重要手段。在語文教學中，多媒體的恰當運用，能再現課文情景、突破知識的重難點、拓寬視聽范圍等，促進了語文教學形式的豐富多彩，使枯燥的教學內容變得有聲有色，能調動起學生的主觀能動性，可達到事半功倍的效果。

一、創設學習情境，激發學習興趣

“興趣是最好的老師?！毙W語文教學的首要任務是激發學生的學習興趣。多媒體具有展示直觀形象的優勢，它能創設情境，激發興趣，使學生在輕松愉快的學習氛圍中獲取知識。

我在講《游漓江》一課時，為了讓學生更好的理解文章，感受漓江的美，我給學生播放漓江風光的視頻，那優美的畫面，動人的音樂，使學生如醉如癡，他們對課文產生了很大的興趣，很快地投入到課文的學習之中。為了調動學生朗讀的積極性，在讀《游漓江》一課時，我給學生配上動聽的mp3樂曲，那優美的樂曲深深的吸引了學生，使學生進入那優美的情境，學生陶醉在優美的課文中，那動聽的朗讀聲深深地打動了我和其他學生，學生們躍躍欲試，課堂氣氛非常活躍?？梢?，語文課上巧用多媒體創設情境，能豐富學生感知，縮短學生與課文之間的心理差距，切實提高學生對語言文字的感受力。

二、有效突出重點，巧妙突破難點

一節課上得成功與否，關鍵看有沒突出教學重點，突破教學難點。而語文教學中有些教學重點、難點，受時代的差異和學生知識結構的影響，傳統的教學不易突出重點，突破難點。如果能夠運用多媒體教學，把學生不易觀察、不易理解到的事物用模擬的方式，化靜為動，化抽象為形象，直觀形象地顯示出來，就會使教學起到“化難為易”的作用。

三、安排合適時機，提高教學質量

合理安排多媒體內容出現的時間、時機及播映次數是關鍵。一般來說，多媒體出現的較好時機是在學習重點時出現，在突破難點時出現;在學生無意注意向有意注意過渡時出現;在幫助學生鞏固知識時出現。

教學《狼牙山五壯士》一課，第四段寫五壯士頂峰殲敵。這是課文的重點段，其中對比喻句的理解是教學上的難點。同時，這一段中既有描寫五壯士動作的重點詞，又有人物語言的描寫，是訓練朗讀的好材料。教學這一段時，我先出示思考題，然后播放這一段錄像，學生通過視聽、圖文對照，理解比喻句這一難點就很容易突破了。同時學生找出了“搶、奪、插、喊”等動詞，通過理解，體會到五壯士的英勇頑強。此時，我趁機引導：“如何讀好這一段呢？”學生興趣濃厚，躍躍欲試。學生嘗試朗讀之后，急于想聽聽名家的朗讀。這時，教師抓住時機播放這一段mp3錄音。學生聽后，談體會感受，最后反復訓練朗讀。至此，這一重點段的教學就輕松地完成了。

四、化抽象為直觀，體現電教優勢

多媒體課件是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設計，它以多種方式，不同的表現手法對新授課的內容進行加工處理，生動、有趣地展現于學生面前，起到了激發學生學習興趣，集中注意力，化抽象為直觀的作用，同時也體現了媒體在教學中的優勢。

如：《鵝》這首詩包含了豐富的信息：有鵝的叫聲、鵝的形象以及鵝的動作等。傳統的教學方法、手段難以將這豐富的信息表達清楚，而多媒體教學卻正好適合表現這些豐富的信息。我利用多媒體教學的具體步驟：1.“曲項”利用動畫展現一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子。2.“曲項向天歌”在前一個動畫的基礎上，合成鵝叫的聲音效果。3.“白毛”利用一幅靜止的大白鵝浮在水面上的圖片，突出其白色的羽毛。4.“白毛浮綠水”展現一只大白鵝浮在碧波蕩漾的水面上，突出其“浮”的悠閑的神態。在此引導學生觀察水、鵝毛的顏色對比以及鵝的悠然動作。5.“紅掌”出示白鵝揮動紅色的腳掌向前劃水的動作和劃水的“嘩嘩”聲。6.整體講解這首詩時，出示一幅動畫：亭臺樓榭，楊柳依依，一個小孩在不斷向湖里那群歡叫著的鵝拋撒谷粒。整個教學過程文圖并舉，聲情并茂，視聽結合，渲染了氣氛，創造出了原詩的意境，從而激發了學生的學習興趣，降低了學生學習的難度，使學生在一種輕松、愉快的氛圍中學習了知識，理解了詩意，同時強化了記憶。

五、運用電教手段，滲透品德教育

小學語文教學，不僅是教誨學生使用語言文字，同時還要使學生在學習語言文字的過程中潛移默化地受到思想品德的教育，這是語文教學的重點之一，也是難點之一。多媒體手段在語文教學中的使用，使其難度大為降低。

如《飛機遇險的時候》一文，表現的是周恩來總理臨危不懼，舍己救人的優秀品質，文中所表現的飛機遇險的體驗是我們都沒有過的，怎樣才能使學生切身地感受到這種驚懼和意識到一個降落傘的重要性呢？我先放了一段飛機遇險時人們驚慌失措的場面和飛機失事，機毀人亡的錄像片，讓學生體會到飛機墜毀的可怕。然后，我又放了一段飛機遇險時可用降落傘安全著陸的視頻，使學生意識到在這個時刻擁有降落傘就意味著擁有了生命。這時，結合課文，同學們都理解了課文內容感受到了周總理的高尚品質，而且都表示要學習總理美好品質的決心。由于巧妙地運用了電教手段，這節課的難點迎刃而解了。因此說，合理地運用電教手段，能減輕教學中實施品德教育難度，有利于培養兒童的品德素質。

總之，在語文教學中多媒體的恰當運用，是優化課堂教學，提高教學質量的有效舉措。教師還須根椐語文教學的需要全面考慮、優化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好;還要考慮教學需要和各種媒體的特點和功能，并把各種媒體有機地結合起來，合理地應用于語文教學過程，力求使各種媒體的長處在教學中充分發揮出來，在教學中達到事半功倍的效果。